Adăugați la marcaje

Subiect despre tehnologiile de salvare a sănătății în grădină. Tehnologii de salvare a sănătății în grădiniță conform standardelor statului federal. prezentare. Sensul stadiului inițial al vieții

Workshop „Tehnologii de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar”

Introducere:

Dragi colegi!
- Strigați tare și la unison, prieteni,
Ați refuza să mă ajutați? (Da sau nu?)
Iubești copiii? Da sau nu?
Ai venit la seminarul nostru,
Nicio putere
Vrei să asculți prelegeri aici? (Nu)
Te înțeleg…..
Ce să fac, domnilor?
Trebuie să rezolvăm problemele copiilor? (Da)
Dă-mi răspunsul atunci
Ați refuza să mă ajutați? (Nu)
Te voi intreba un ultim lucru:
Veți fi toți activi? (Da sau nu)
Așadar, cu o dispoziție grozavă și emoții pozitive, începem atelierul „Tehnologii de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar”

Exercițiu „Baloane” (despre valoarea sănătății pentru oameni)

În imagine vezi un balon cu aer cald zburând deasupra solului. Desenați omulețul în coșul cu balon. Esti tu. Soarele strălucește puternic în jurul tău, cerul este albastru. Scrie care 9 valori sunt atât de importante pentru tine încât le-ai lua cu tine într-o călătorie (de exemplu, bani, sănătate, familie, muncă, dragoste etc.). Acum imaginați-vă că balonul dvs. a început să coboare și amenință să cadă în curând. Trebuie să scapi de balast pentru a urca. Eliminați balastul, adică tăiați 3 (și apoi încă 3) cuvinte din listă. Ce ai lăsat pe listă?

Toată lumea își citește valorile vieții într-un cerc. Șeful echipei de creație le notează pe tablă. Dacă cuvintele se repetă, atunci șeful echipei de creație oferă plusuri. Apoi clasamentul valorilor vieții este determinat de numărul de avantaje și importanță pentru cei prezenți. De exemplu, locul 1 – sănătate, locul 2 – familie etc.

Relevanța problemei:

Astăzi, în conformitate cu cerințele statului federal, direcția „Dezvoltare fizică”, inclusiv domeniile educaționale „Sănătate”, „Cultură fizică” ocupă un loc de frunte în procesul educațional al copiilor preșcolari. Și asta nu este o coincidență.Cele mai recente date de la Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse: conform statisticilor, în Rusia un indicator atât de semnificativ precum sănătatea preșcolarilor s-a deteriorat brusc. Numărul copiilor sănătoși a scăzut cu 8,1%. Numărul copiilor cu dizabilități în dezvoltare fizică și predispoziție la patologie a crescut cu 6,75%. Numărul copiilor din grupa de sănătate 3 cu dizabilități severe și boli cronice a crescut cu 1,5%.

Se citește un certificat de sănătate pentru elevii de grădiniță.

Conform rezultatelor unui examen medical aprofundat pentru anul universitar 2014-2015, copiii au următoarele probleme de sănătate:

Tulburări ale sistemului musculo-scheletic;

Deficiență vizuală;

Afectiuni respiratorii;

Boli ale sistemului digestiv;

Boli de piele;

Tulburări de vorbire (FNR, ONR, dezvoltare întârziată a vorbirii);

Tulburări de dezvoltare mintală (retard mintal, retard mintal, autism).

Sănătate - este o stare de bunăstare fizică, mentală și socială completă și nu doar absența bolii sau a infirmității.(Organizația Mondială a Sănătății)După cum știți, sănătatea bună contribuie la succesul învățării, iar învățarea de succes contribuie la îmbunătățirea sănătății. Educația și sănătatea sunt inseparabile. Recent, deteriorarea catastrofală a sănătății elevilor a devenit din ce în ce mai evidentă. Sistemul de învățământ își asumă partea sa de responsabilitate pentru situația actuală. Profesorii sunt din ce în ce mai conștienți de responsabilitatea lor pentru bunăstarea noilor generații.

Joc de rol reflectorizant.

Vă invităm să lucrați în mini-grupuri. Încercați să răspundeți la întrebarea: „Ce împiedică un copil să fie sănătos?” Găsiți motivele care au un efect negativ asupra sănătății unui copil preșcolar.

Fără să atingem cauze globale: predispoziție ereditară, ecologie... găsiți acele cauze ale căror consecințe le putem influența.

Participanții din fiecare grupă trebuie să identifice motivele care, din punctul lor de vedere, împiedică un copil care frecventează grădinița să fie sănătos.

Cum putem influența acest lucru? (lucrare pe grupe. Prezentarea răspunsurilor – un reprezentant din grup).

Vine în prim-planinsuflarea copiilor nevoia de sanatate ca valoare vitala, dorinta constienta de a duce un stil de viata sanatos.

Munca pentru promovarea unui stil de viață sănătos pentru copiii preșcolari în mediile preșcolare va fi eficientă dacă luăm în considerare:

Vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor;

Utilizați diferite forme de muncă pentru a promova un stil de viață sănătos pentru copiii preșcolari;

Efectuați în mod sistematic și intenționat lucrări pentru a introduce un stil de viață sănătos în familiile elevilor.

Este imposibil să rezolvi problema de sănătate folosind doar tehnologii pedagogice tradiționale. De aceea astăzi vom vorbi despre tehnologiile de salvare a sănătății.

O instituție de învățământ preșcolar trebuie să stăpânească constant un set de măsuri menite să păstreze sănătatea copilului în toate etapele educației și dezvoltării sale.

Există diverse forme și tipuri de activități care vizează păstrarea și întărirea sănătății elevilor. Complexul lor a primit acum numele comun „tehnologii de salvare a sănătății”

„Tehnologii de salvare a sănătății” este un sistem integral de măsuri educaționale, de îmbunătățire a sănătății, corective și preventive care se realizează în procesul de interacțiune („copil și profesor”, „copil și părinți”, „profesor și părinți”).

Scopul tehnologiilor educaționale care salvează sănătatea este de a oferi preșcolarului posibilitatea de a-și menține sănătatea, de a dezvolta în el cunoștințele, abilitățile și abilitățile necesare pentru un stil de viață sănătos și de a-l învăța să folosească cunoștințele dobândite în viața de zi cu zi. Principalul indicator care distinge toate tehnologiile educaționale de salvare a sănătății este diagnosticarea expresă regulată a stării copiilor și urmărirea principalilor parametri ai dezvoltării organismului în timp (începutul și sfârșitul anului școlar), ceea ce permite să tragem concluzii adecvate despre starea de sănătate.

Scopuri principale:

- crearea celor mai favorabile condiții pentru dezvoltarea psihică, morală, fizică, estetică a individului;

- protecția și întărirea sănătății psihofizice a copiilor;

- îmbunătățirea funcțiilor organismului, creșterea proprietăților sale protectoare și a rezistenței la boli folosind tehnologii de salvare a sănătății;

- cultivarea nevoii unui stil de viață sănătos;

- formarea abilităților motorii vitale ale copilului în conformitate cu caracteristicile sale individuale.

Tehnologiile moderne de salvare a sănătății utilizate în sistemul de învățământ preșcolar reflectă două linii de activitate de îmbunătățire a sănătății și de dezvoltare:

· introducerea copiilor în educația fizică;

· utilizarea unor forme de dezvoltare a muncii care îmbunătățesc sănătatea.

Tipuri de tehnologii de salvare a sănătății în învățământul preșcolar:

medical și preventiv;

Sport și recreere;

Tehnologii pentru asigurarea bunăstării socio-psihologice a copilului;

Conservarea sănătății și îmbogățirea sănătății pentru profesorii preșcolari;

Tehnologii de educație parentală;

Tehnologii educaționale care salvează sănătatea în grădiniță.

Tehnologii medicale de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar:

Asigură păstrarea și îmbunătățirea sănătății copiilor sub îndrumarea unei asistente preșcolare în conformitate cu cerințele și standardele medicale, folosind rechizite medicale.

Monitorizarea sănătății

Organizarea preventivă

Evenimente

Dieta echilibrata

Rutina zilnică rațională

Mediu care salvează sănătatea

Monitorizare și asistență în asigurarea cerințelor SaNPiN

Tehnologii de educație fizică și sănătate- care vizează dezvoltarea fizică și întărirea sănătății copilului, dezvoltarea calităților fizice, activitatea motrică și formarea culturii fizice a copiilor preșcolari.

Modul motor

· Pauze dinamice

· Întărire

· Gimnastica

· Jocuri în aer liber și sportive

· Zilele de sănătate

· Divertisment sportiv, vacanțe

Sprijin psihologic și pedagogic pentru copil:

Un copil cu orice problemă de dezvoltare primește asistență calificată care vizează dezvoltarea individuală.

Antrenamente

Relaxare

Muzioterapia

Psiho-gimnastică

Terapia din basm

Tehnologii pentru conservarea sănătății și îmbogățirea sănătății pentru profesori- tehnologii care vizează dezvoltarea unei culturi a sănătății pentru profesorii de grădiniță, inclusiv a unei culturi a sănătății profesionale, și dezvoltarea nevoii unui stil de viață sănătos. Conservarea sănătății în lucrul cu cadrele didactice din instituțiile de învățământ preșcolar: Seminarii de formare, Consultații pentru profesori, Atelier pentru profesorii din instituțiile de învățământ preșcolar, Discuții asupra problemelor de conservare a sănătății la consiliile pedagogice și întâlniri medicale și pedagogice în grup.

Interacțiunea dintre instituțiile de învățământ preșcolar și familii pe probleme de protecție și promovare a sănătății copiilor:

Informațiile reprezintă părinții din fiecare grupă de vârstă, unde există secțiuni care acoperă probleme de îmbunătățire a sănătății fără medicamente;

Standuri de informare pentru lucrătorii medicali despre activitatea medicală preventivă cu copiii din instituțiile de învățământ preșcolar;

Implicarea părinților în participarea la evenimentele de educație fizică și de masă ale instituțiilor de învățământ preșcolar;

Consultații și conversații cu părinții pe probleme de sănătate.

Tehnologii pentru conservarea și promovarea sănătății:

· Pauze dinamice;

· Jocuri în aer liber și sportive;

· Relaxare;

În prezent, una dintre cele mai importante și globale probleme este sănătatea copiilor. Creșterea unui copil sănătos este cel mai important lucru pe care noi, profesorii preșcolari, trebuie să-l facem. Dezvoltarea fizică deplină și sănătatea copilului reprezintă baza formării personalității.

Sănătatea fizică a copiilor este indisolubil legată de sănătatea mintală și de bunăstarea emoțională a acestora. Pe baza principiului „un copil sănătos este un copil de succes”, consider că este imposibil să rezolv problema creșterii unui individ adaptat social fără implementarea unui sistem de măsuri pentru îmbunătățirea sănătății muncii și educația fizică a copiilor. Prin urmare, în prezent, utilizarea tehnologiilor salvatoare în condiții de grădiniță este evidențiată ca unul dintre domeniile prioritare ale activității pedagogice.

Utilizarea tehnologiilor pedagogice care salvează sănătatea în activitatea instituțiilor de învățământ preșcolar va spori eficacitatea procesului de învățământ, va forma în rândul profesorilor și părinților orientări valorice care vizează păstrarea și întărirea sănătății elevilor, dacă sunt create condiții pentru posibilitatea adaptarea tehnologiilor, în funcție de condițiile specifice și specializarea instituției de învățământ preșcolar; dacă, pe baza monitorizării statistice a sănătății copiilor, se efectuează modificările necesare la intensitatea influențelor tehnologice, se asigură o abordare individuală a fiecărui copil; Motivația pozitivă va fi generată în rândul profesorilor preșcolari și al părinților copiilor.

Tehnologiile de salvare a sănătății utilizate în combinație formează în cele din urmă o motivație puternică a copilului pentru un stil de viață sănătos.

Doar un copil sănătos este fericit să participe la toate tipurile de activități; este vesel, optimist și deschis în comunicarea cu colegii și profesorii. Aceasta este cheia dezvoltării cu succes a tuturor sferelor personalității, a tuturor proprietăților și calităților sale.

Descarca:

Previzualizare:

Dezvoltare metodologică pe tema:

„Tehnologii moderne de salvare a sănătății utilizate în grădiniță în conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru educație”

Tehnologii care salvează sănătateaîn învățământul preșcolar - tehnologii care vizează rezolvarea sarcinii prioritare a învățământului preșcolar modern - sarcina păstrării, menținerii și îmbogățirii sănătății subiecților procesului pedagogic din grădiniță: copii, profesori și părinți.

Conceptul de „tehnologii pedagogice care salvează sănătatea” este discutabil și diferiți autori au interpretări diferite. N.K. Smirnov, în calitate de fondator al conceptului de „tehnologii educaționale de salvare a sănătății”, a susținut că acestea pot fi considerate ca bază tehnologică a pedagogiei de salvare a sănătății, ca un set de forme și metode de organizare a educației copiilor fără a le compromite. sănătatea, ca caracteristică calitativă a oricărei tehnologii pedagogice bazată pe criteriul impactului acesteia asupra sănătății copilului și a profesorului. El consideră că, ca adjectiv, conceptul „salvarea sănătății” se referă la o caracteristică calitativă a oricărei tehnologii pedagogice, arătând în ce măsură implementarea acestei tehnologii rezolvă problema conservării sănătății principalelor discipline ale procesului educațional - copii și părinții lor, profesori. Tehnologiile de salvare a sănătății pot fi considerate ca un certificat de siguranță a sănătății și ca un set al acelor principii, tehnici, metode de lucru pedagogic care completează tehnologiile pedagogice tradiționale cu sarcini de salvare a sănătății.

Ţintă tehnologii de salvare a sănătăţii în învăţământul preşcolar

În raport cu un copil– asigurarea unui nivel ridicat de sănătate reală a elevului de grădiniță și promovarea culturii valeologice, ca totalitate a atitudinii conștiente a copilului față de sănătatea și viața umană, cunoștințele despre sănătate și capacitatea de a o proteja, susține și conserva, competența valeologică, care să permită o preșcolar să rezolve în mod independent și eficient problemele unui stil de viață sănătos și comportament sigur, sarcini legate de furnizarea de asistență și asistență medicală de bază, psihologică.

Aplicabil pentru adulti– promovarea înființării unei culturi a sănătății, inclusiv a unei culturi a sănătății profesionale pentru profesorii preșcolari și a educației valeologice a părinților

Tipuri de tehnologii de salvare a sănătății în învățământul preșcolar

· medical si preventiv;

· educație fizică și recreere;

· tehnologii pentru asigurarea bunăstării socio-psihologice a copilului;

· menținerea sănătății și îmbogățirea sănătății pentru profesorii preșcolari;

educația valeologică a părinților; tehnologii educaționale care salvează sănătatea în grădiniță.

Tehnologii medicale de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar- asigura păstrarea și îmbunătățirea sănătății copiilor sub îndrumarea unei asistente preșcolare în conformitate cu cerințele și standardele medicale, folosind materiale medicale.

Tehnologii de prevenire a bolilor,

Examinare medicală aprofundată cu participarea specialiștilor restrânși veniți din clinică,

Corectarea abaterilor funcționale emergente,

Urmărirea naturii cursului patologiei cronice (pentru copiii cu grupa de sănătate III-U),

Reabilitarea stării de sănătate somatice,

Munca antiepidemica si controlul medical al unitatii de catering in conformitate cu normele sanitare si igienice in vigoare,

Profilaxia vitaminică (decoct de măceș în perioada toamnă-iarnă, fortificarea felurilor trei cu acid ascorbic),

Activitati sanitare si igienice ale tuturor serviciilor institutiilor de invatamant prescolar.

Tehnologii de educație fizică și sănătate- care vizează dezvoltarea fizică și întărirea sănătății copilului, dezvoltarea calităților fizice, activitatea motrică și formarea culturii fizice a copiilor preșcolari:

întărirea KGN;
conversații despre vilologie;
sărbători sportive;
divertisment sportiv și agrement;
săptămâni de sănătate;
concursuri;
plimbări și drumeții.

Tehnologii pentru conservarea sănătății și îmbogățirea sănătății pentru profesori- tehnologii care vizează dezvoltarea unei culturi a sănătății pentru profesorii de grădiniță, inclusiv a unei culturi a sănătății profesionale, și dezvoltarea nevoii unui stil de viață sănătos.

Conservarea sănătății în lucrul cu profesorii preșcolari:

Seminarii de formare „Sănătatea psihologică a cadrelor didactice”;
Consultații pentru profesori „Semne de oboseală la un copil preșcolar”, „Exerciții fizice interzise pentru copiii preșcolari”, „Cum să se desfășoare corect gimnastica (diverse tipuri) cu preșcolari”, „Prevenirea oboselii la copiii preșcolari din instituțiile de învățământ preșcolar” „The munca unui profesor în secțiunile programului „Fundamentele securității și sănătății” activitatea de viață a copiilor” etc.;
Atelier pentru cadrele didactice din instituțiile de învățământ preșcolar „Tehnici de relaxare și ameliorarea stresului în timpul zilei de lucru”;
Discutarea problemelor de conservare a sănătății la consiliile pedagogice și la întâlnirile medicale și pedagogice în grupele de vârstă fragedă și grupurile corecționale.

Educația valorologică a părinților- sunt tehnologii care vizează asigurarea educaţiei valeologice a părinţilor copiilor preşcolari, precum şi dobândirea competenţei valeologice a acestora. Educația valorologică a părinților trebuie considerată ca un proces continuu de educație valorologică a tuturor membrilor familiei.

Interacțiunea dintre instituțiile de învățământ preșcolar și familii pe probleme de protecție și promovare a sănătății copiilor:

Standurile de informații pentru părinți din fiecare grupă de vârstă au secțiuni care acoperă probleme de îmbunătățire a sănătății fără medicamente (seturi de exerciții pentru prevenirea tulburărilor sistemului musculo-scheletic, organelor vizuale, pentru dezvoltarea abilităților motorii generale și fine, jocuri cu degetele);
Standuri de informare pentru lucrătorii medicali despre activitatea medicală preventivă cu copiii din instituțiile de învățământ preșcolar;
Implicarea părinților în participarea la manifestările de cultură fizică ale instituțiilor de învățământ preșcolar (competiții, festivaluri sportive, zile porți deschise, Zile și Săptămâni ale Sănătății, întâlniri ale copiilor instituțiilor de învățământ preșcolar cu părinții-sportivi etc.);
Consultații și conversații cu părinții pe probleme de sănătate.

Tehnologii educaționale care salvează sănătatea în grădiniță- Acestea sunt, în primul rând, tehnologii pentru educarea unei culturi valeologice sau a unei culturi a sănătății pentru preșcolari.

Tehnologiile moderne de salvare a sănătății utilizate în sistemul de învățământ preșcolar reflectă două linii de activitate de îmbunătățire a sănătății și de dezvoltare:

· introducerea copiilor în educația fizică

· utilizarea unor forme de dezvoltare a muncii care îmbunătățesc sănătatea.

Tehnologiile de salvare a sănătății utilizate în combinație formează în cele din urmă o motivație puternică a copilului pentru un stil de viață sănătos.

Tehnologii pedagogice moderne care salvează sănătatea

Tipuri de tehnologii pedagogice care salvează sănătatea	Timpul petrecut în rutina zilnică		Caracteristicile metodologiei	Responsabil
Tehnologii pentru conservarea și promovarea sănătății
Ritmoplastie		Nu mai devreme de 30 de minute. după mese, de 2 ori pe săptămână timp de 30 de minute. de la vârsta mijlocie	Acordați atenție valorii artistice, cantității de activitate fizică și proporționalității acesteia cu vârsta copilului	Instructor de educație fizică, director muzical, profesori preșcolari
Pauze dinamice (minute de educație fizică)		În timpul orelor, 2-5 minute, deoarece copiii obosesc la toate grupele de vârstă		Profesori preșcolari
Jocuri sportive și în aer liber		Ca parte a unei lecții de educație fizică, la plimbare, într-o sală de grup - cu mobilitate scăzută și medie.	Zilnic pentru toate grupele de vârstă. Jocurile sunt selectate în funcție de vârsta copilului, locul și ora jocului. În instituțiile de învățământ preșcolar folosim doar elemente de jocuri sportive.
Relaxare		În orice cameră potrivită. În funcție de starea copiilor și de obiective, profesorul determină intensitatea tehnologiei.	Pentru toate grupele de vârstă. Puteți folosi muzică clasică calmă (Ceaikovski, Rachmaninov), sunete ale naturii	Instructor educatie fizica, profesori prescolari, psiholog
Tehnologii estetice	Implementat la cursurile artistice si estetice, la vizitarea muzeelor, teatrelor, expozitiilor etc., decorarea spatiilor de sarbatori etc.		Pentru toate grupele de vârstă Se desfășoară în clase conform programului educațional preșcolar, precum și conform unui program de evenimente special planificat. De o importanță deosebită este lucrul cu familiile, insuflarea gustului estetic copiilor	Toți profesorii preșcolari
Gimnastica cu degetele	Efectuat la orice moment convenabil (la orice moment convenabil)		De la o vârstă fragedă, individual sau cu un subgrup zilnic. Recomandat tuturor copiilor, în special celor cu probleme de vorbire.	Toți profesorii preșcolari, logoped
Gimnastica pentru ochi	În fiecare zi timp de 3-5 minute. în orice timp liber; în funcţie de intensitatea încărcăturii vizuale de la o vârstă fragedă			Toți profesorii preșcolari
Exerciții de respirație	În diverse forme de educație fizică și muncă de sănătate de la o vârstă fragedă		Asigurați-vă că camera este ventilată și profesorul le oferă copiilor instrucțiuni privind igiena nazală obligatorie înainte de procedură.	Toți profesorii preșcolari
Gimnastica de trezire	În fiecare zi după somn, 5-10 min. în toate grupele de vârstă.		Forma de implementare este diferită: exerciții pe paturi, spălare extensivă; mers pe scânduri nervurate; alergare usoara din dormitor la un grup cu diferenta de temperatura in camere si altele in functie de conditiile institutiei de invatamant prescolar.	Profesori preșcolari
Sănătate alergând	De la o vârstă mai mare, în perioada caldă, dimineața, scoate-l afară sau la plimbare.		Nevoia de alergare în pantofi de fitness și sport.	Instructor de educație fizică, profesori preșcolari
Tehnologii pentru predarea unui stil de viață sănătos
Lecție de educație fizică	De 2 ori pe săptămână la sală, 1 dată pe stradă. Toate grupele de vârstă. Vârsta fragedă - într-o sală de grup sau sală de sport - 10 min. Vârsta mai tânără - 15-20 minute, vârsta mijlocie - 20-25 minute, vârsta mai înaintată - 25-30 minute.		Cursurile se desfășoară în conformitate cu programul conform căruia funcționează instituția de învățământ preșcolar. Înainte de curs, camera trebuie să fie bine ventilată.	Instructor de educație fizică, profesori preșcolari
Jocuri bazate pe probleme (antrenament de joc și terapie prin joc)	În timpul liber, poate după-amiaza. Timpul nu este strict fixat, în funcție de sarcinile stabilite de profesor de la o vârstă mai înaintată		Lecția poate fi organizată neobservată de copil prin includerea profesorului în procesul activităților de joacă	Psiholog, profesori preșcolari
Jocuri de comunicare	De 1-2 ori pe săptămână timp de 30 de minute. de la o vârstă mai înaintată		Clasele sunt structurate după o schemă specifică și constau din mai multe părți. Acestea includ conversații, schițe și jocuri de diferite grade de mobilitate, desen, modelare etc.	Psiholog, profesori preșcolari
Lecții din seria „Sănătate”.	O dată pe săptămână timp de 30 de minute. de la o vârstă mai înaintată		Poate fi inclus în programul lecției ca dezvoltare cognitivă	Profesori preșcolari
Automasaj	În funcție de obiectivele stabilite de profesor, sesiuni sau în diverse forme de educație fizică și muncă de sănătate de la o vârstă fragedă		Este necesar să se explice copilului gravitatea procedurii și să se ofere copiilor cunoștințe de bază despre cum să nu-și facă rău corpului	Instructor de educație fizică, profesori preșcolari
Tehnologii corective
Tehnologiile de influență ale muzicii	În diverse forme de educație fizică și muncă de sănătate; sau clase separate de 2-4 ori pe lună în funcție de obiectivele la toate grupele de vârstă		Folosit ca ajutor ca parte a altor tehnologii; pentru a scăpa de stres, pentru a crește starea de spirit etc.	Profesori preșcolari, director muzical
Tehnologii de influență a culorii	Ca o lecție specială de 2-4 ori pe lună în funcție de sarcinile atribuite de la vârsta mijlocie		Este necesar să se acorde o atenție deosebită schemei de culori a interioarelor instituțiilor de învățământ preșcolar. Culorile selectate corect ameliorează tensiunea și cresc starea emoțională a copilului.	Profesori preșcolari, psiholog
Tehnologii de corectare a comportamentului	Sesiuni de 10-12 lecții de 25-30 de minute. de la o vârstă mai înaintată		Acestea sunt efectuate folosind metode speciale în grupuri mici de 6-8 persoane. Grupele nu se formează după un singur criteriu - în același grup învață copiii cu probleme diferite. Clasele se desfășoară sub forma unui joc, au instrumente de diagnosticare și protocoale de antrenament	Profesori preșcolari, psiholog
Terapia din basm	2-4 lecții pe lună timp de 30 de minute. de la o vârstă mai înaintată		Clasele sunt folosite pentru munca psihologică terapeutică și de dezvoltare. Un basm poate fi spus de un adult, sau poate fi o poveste de grup, în care naratorul nu este o singură persoană, ci un grup de copii, iar restul copiilor repetă mișcările necesare după povestitori.	Profesori preșcolari, psiholog

Etapele implementării tehnologiilor de salvare a sănătății

Analiza stării inițiale de sănătate, a dezvoltării fizice și a aptitudinii fizice a copiilor preșcolari, a abilităților valeologice ale acestora, precum și a mediului de conservare a sănătății din instituțiile de învățământ preșcolar.
Organizarea unui spațiu educațional salvator de sănătate în instituțiile de învățământ preșcolar.
Stabilirea contactelor cu partenerii sociali ai instituţiilor de învăţământ preşcolar pe probleme de sănătate.
Însușirea de către profesorii preșcolari a metodelor și tehnicilor de păstrare a sănătății copiilor și adulților din instituțiile de învățământ preșcolar.
Introducerea diferitelor forme de muncă pentru păstrarea și promovarea sănătății pentru diferite categorii de copii și adulți.
Lucrare de orientare valeologică cu părinții instituțiilor de învățământ preșcolar.

Sistemul de conservare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar:

diverse regimuri de sănătate (adaptative, flexibile, blânde, sezoniere, în perioada sărbătorilor);
un set de măsuri de întărire (călirea aerului, mersul pe „cărări de sănătate”, prevenirea picioarelor plate; mersul desculț, „călcarea” în bazine, gargară și apă de gură, expunerea maximă a copiilor la aer curat, gimnastică revigorantă);
activități de educație fizică de toate tipurile;
optimizarea modului motric: activitatea motrică tradițională a copiilor (exerciții matinale, cursuri de educație fizică, jocuri în aer liber, plimbări) și tehnologii inovatoare pentru îmbunătățirea și prevenirea sănătății (ritmoplastie, logoritmice, bazin uscat, masaj, trasee tactile);
organizarea alimentației raționale;
munca medicala si preventiva cu copiii si parintii;
respectarea cerințelor SanPiN pentru organizarea procesului pedagogic;
un set de măsuri pentru păstrarea sănătăţii fizice şi psihice a cadrelor didactice.

Domenii de lucru privind conservarea sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar

Integrarea sarcinilor de cultură fizică și muncă de sănătate în diverse tipuri de activități comune;
Introducerea tehnologiilor inovatoare de salvare a sănătății în procesul educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar;
O varietate de forme de educație fizică și activități de agrement cu preșcolari;
Formarea unor obiceiuri de viață sănătoase în rândul preșcolarilor, profesorilor și părinților;
Îmbunătățirea calităților fizice și asigurarea unui nivel normal de condiție fizică în concordanță cu capacitățile și starea de sănătate a copilului;
Identificarea intereselor, înclinațiilor și abilităților copiilor în activitatea fizică și implementarea lor printr-un sistem de muncă sportivă și recreativă;
Asigurarea bunăstării fizice și psihice a fiecărui copil din instituția de învățământ preșcolar.

Rezultatele implementării tehnologiilor de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar

1. Dezvoltarea abilităților de stil de viață sănătos pentru elevii, profesorii și părinții instituțiilor de învățământ preșcolar.

2. Interacțiunea specialiștilor instituțiilor de învățământ preșcolar în organizarea activității de educație fizică și sănătate cu copiii preșcolari din grupe de specialitate.

3. Demonstrarea toleranței de către toți participanții la implementarea tehnologiilor de salvare a sănătății în procesul pedagogic al instituțiilor de învățământ preșcolar.

4. Formarea unui cadru de reglementare pe problemele de îmbunătățire a sănătății copiilor preșcolari.

5. Introducerea unor abordări științifice și metodologice în organizarea muncii pentru păstrarea sănătății copiilor, în crearea unui spațiu educațional salvator de sănătate în instituțiile de învățământ preșcolar și în familii;

6. Îmbunătățirea și menținerea indicatorilor de sănătate somatică a copiilor preșcolari.

Zece reguli de aur pentru păstrarea sănătății:

Urmează-ți rutina zilnică!
Acordați mai multă atenție alimentației!
Mișcă-te mai mult!
Dormi într-o cameră răcoroasă!
Nu-ți stinge furia, lasă-o să izbucnească!
Angajați-vă constant în activitate intelectuală!
Alungă deznădejdea și blues-ul!
Reacționează adecvat la toate manifestările corpului tău!
Încercați să obțineți cât mai multe emoții pozitive!
Dorește-ți numai bine pentru tine și pentru cei din jurul tău!

Bibliografie

Akhutina T.V. Tehnologii de predare care salvează sănătatea: o abordare orientată către individ, 2000.

Kovalko V.I. Tehnologii care salvează sănătatea. – M.: VAKO, 2007.

Sukharev A.G. „Conceptul de întărire a sănătății copiilor și adolescenților din Rusia”

Sivtsova A.M. „Utilizarea tehnologiilor pedagogice care salvează sănătatea în instituțiile de învățământ preșcolar” Metodist. – 2007.

Smirnov N.K. „Tehnologii educaționale care salvează sănătatea în munca unui profesor”

„TEHNOLOGII DE SALVARE A SĂNĂTĂȚII ÎN PROCESUL PEDAGOGIC DE GRĂDINIȚĂ”

„Tehnologii moderne de salvare a sănătății utilizate în grădiniță în conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru educație”

Tehnologii care salvează sănătateaîn învățământul preșcolar - tehnologii care vizează rezolvarea sarcinii prioritare a învățământului preșcolar modern - sarcina păstrării, menținerii și îmbogățirii sănătății subiecților procesului pedagogic din grădiniță: copii, profesori și părinți.

Ţintă tehnologii de salvare a sănătăţii în învăţământul preşcolar

În raport cu un copil- asigurarea unui nivel ridicat de sănătate reală a elevului de grădiniță și promovarea culturii valeologice, ca totalitate a atitudinii conștiente a copilului față de sănătatea și viața umană, cunoștințele despre sănătate și capacitatea de a o proteja, susține și păstra, competența valeologică, care să permită o preșcolar să rezolve în mod independent și eficient problemele unui stil de viață sănătos și comportament sigur, sarcini legate de furnizarea de asistență și asistență medicală de bază, psihologică.

Aplicabil pentru adulti- promovarea înființării unei culturi a sănătății, inclusiv a unei culturi a sănătății profesionale pentru profesorii preșcolari și a educației valeologice a părinților

Tipuri de tehnologii de salvare a sănătății în învățământul preșcolar

·medicale si preventive;

· educație fizică și recreere;

· tehnologii pentru asigurarea bunăstării socio-psihologice a copilului;

· menținerea sănătății și îmbogățirea sănătății profesorilor preșcolari;

educația valeologică a părinților; tehnologii educaționale care salvează sănătatea în grădiniță.

Tehnologii medicale de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar- asigura păstrarea și îmbunătățirea sănătății copiilor sub îndrumarea unei asistente preșcolare în conformitate cu cerințele și standardele medicale, folosind materiale medicale.

Tehnologii de prevenire a bolilor,

Examinare medicală aprofundată cu participarea specialiștilor restrânși veniți din clinică,

Corectarea abaterilor funcționale emergente,

Urmărirea naturii cursului patologiei cronice (pentru copiii cu grupa de sănătate III-U),

Reabilitarea stării de sănătate somatice,

Munca antiepidemica si controlul medical al unitatii de catering in conformitate cu normele sanitare si igienice in vigoare,

Profilaxia vitaminică (decoct de măceș în perioada de toamnă - iarnă, fortificarea felurilor trei cu acid ascorbic),

Activitati sanitare si igienice ale tuturor serviciilor institutiilor de invatamant prescolar.

întărirea KGN;
conversații despre valeologie;
sărbători sportive;
divertisment sportiv și agrement;
săptămâni de sănătate;
concursuri;
plimbări și drumeții.

Conservarea sănătății în lucrul cu profesorii preșcolari:

Seminarii de formare „Sănătatea psihologică a cadrelor didactice”;
Consultații pentru profesori „Semne de oboseală la un copil preșcolar”, „Exerciții fizice interzise pentru copiii preșcolari”, „Cum să se desfășoare corect gimnastica (diverse tipuri) cu preșcolari”, „Prevenirea oboselii la copiii preșcolari din instituțiile de învățământ preșcolar” „The munca unui profesor în secțiunile programului „Fundamentele securității și sănătății” activitatea de viață a copiilor” etc.;
Atelier pentru cadrele didactice din instituțiile de învățământ preșcolar „Tehnici de relaxare și ameliorarea stresului în timpul zilei de lucru”;
Discutarea problemelor de conservare a sănătății la consiliile pedagogice și la întâlnirile medicale și pedagogice în grupele de vârstă fragedă și grupurile corecționale.

Educația valorologică a părinților- sunt tehnologii care vizează asigurarea educaţiei valeologice a părinţilor copiilor preşcolari, precum şi dobândirea competenţei valeologice a acestora. Educația valorologică a părinților trebuie considerată ca un proces continuu de educație valorologică a tuturor membrilor familiei.

Interacțiunea dintre instituțiile de învățământ preșcolar și familii pe probleme de protecție și promovare a sănătății copiilor:

Standurile de informații pentru părinți din fiecare grupă de vârstă au secțiuni care acoperă probleme de îmbunătățire a sănătății fără medicamente (seturi de exerciții pentru prevenirea tulburărilor sistemului musculo-scheletic, organelor vizuale, pentru dezvoltarea abilităților motorii generale și fine, jocuri cu degetele);
Standuri de informare pentru lucrătorii medicali despre activitatea medicală preventivă cu copiii din instituțiile de învățământ preșcolar;
Implicarea părinților în participarea la manifestările de cultură fizică ale instituțiilor de învățământ preșcolar (competiții, festivaluri sportive, zile porți deschise, Zile și Săptămâni ale Sănătății, întâlniri ale copiilor instituțiilor de învățământ preșcolar cu părinții-sportivi etc.);
Consultații și conversații cu părinții pe probleme de sănătate.

Tehnologii educaționale care salvează sănătatea în grădiniță- Acestea sunt, în primul rând, tehnologii pentru educarea unei culturi valeologice sau a unei culturi a sănătății pentru preșcolari.

Tehnologiile moderne de salvare a sănătății utilizate în sistemul de învățământ preșcolar reflectă două linii de activitate de îmbunătățire a sănătății și de dezvoltare:

· introducerea copiilor în educația fizică

· utilizarea unor forme de dezvoltare a muncii care îmbunătățesc sănătatea.

Sănătatea fizică a copiilor este indisolubil legată de sănătatea mintală și de bunăstarea emoțională a acestora. Pe baza principiului „un copil sănătos este un copil de succes”, consider că este imposibil de rezolvat problema creșterii unei personalități adaptate social fără implementarea unui sistem de măsuri pentru promovarea sănătății și educația fizică a copiilor. Prin urmare, în prezent, utilizarea tehnologiilor salvatoare în condiții de grădiniță este evidențiată ca unul dintre domeniile prioritare ale activității pedagogice.

Tehnologiile de salvare a sănătății utilizate în combinație formează în cele din urmă o motivație puternică a copilului pentru un stil de viață sănătos.

Zece reguli de aur pentru păstrarea sănătății:

Urmează-ți rutina zilnică!
Acordați mai multă atenție alimentației!
Mișcă-te mai mult!
Dormi într-o cameră răcoroasă!
Nu-ți stinge furia, lasă-o să izbucnească!
Angajați-vă constant în activitate intelectuală!
Alungă deznădejdea și blues-ul!
Reacționează adecvat la toate manifestările corpului tău!
Încercați să obțineți cât mai multe emoții pozitive!
Dorește-ți numai bine pentru tine și pentru cei din jurul tău!

Program „de la naștere până la școală” editat de N.E. Veraksa; „Mozaic-Sinteza”, Moscova, 2014.
Director „Protecția sănătății copiilor preșcolari” alcătuit de I. Akhmetzyanov; „Sfera”, Moscova, 2007
„Școala unei persoane sănătoase” G. Kulik; „Sfera”, Moscova, 2010
„Activități de sănătate pentru copii de 6-7 ani”, „Sfera”, Moscova, 2010
„Eu și corpul meu” (program de cursuri, exerciții, jocuri didactice) S. Shukshina, „Presa școlară”, 2009
„Îmbunătățirea sănătății copiilor într-o grădiniță” de L. Kochetkova, „Sphere”, Moscova, 2005
„Preșcolar sănătos. Tehnologia socială și de sănătate a secolului 21" Yu. Antonov4 "Arkti", 2003
„În Țara Sănătății” (program de educație pentru mediu și sănătate pentru copiii preșcolari) V. Lobodin; „Mozaic-Sinteza”, Moscova, 2011
„The Green Light of Health” de M. Kartushin, „Childhood-Press”, Sankt Petersburg, 2004
„Formarea unui stil de viață sănătos în rândul copiilor preșcolari” T. Karepova, „Profesor”, Volgograd, 2011
„Sărbători de sănătate pentru copiii de 5-6 ani” M. Kartushina, „Sphere”, Moscova, 2010
„Sărbători de sănătate pentru copiii de 4-5 ani” M. Kartushina, „Sphere”, Moscova, 2010
„Sărbători de sănătate pentru copiii de 6-7 ani” M. Kartushina, „Sphere”, Moscova, 2010
„Conversații despre sănătate” de T. Shorygin „Sphere”, Moscova, 2010

PRIVIND EFECTUAREA EXERCICIILOR TEHNOLOGII DE SALVARE A SĂNĂTĂŢII

Tipuri de tehnologii de salvare a sănătății	Timpul petrecut în rutina zilnică	Caracteristicile metodologiei
Întinderea	Nu mai devreme de 30 de minute. dupa mese, de 2 ori pe saptamana de la varsta mijlocie in sala de sport
Ritmoplastie	Nu mai devreme de 30 de minute după masă, de 2 ori pe săptămână timp de 30 de minute de la vârsta mijlocie în sală	Acordați atenție valorii artistice, cantității de activitate fizică și proporționalității acesteia cu vârsta copilului
Jocuri sportive și în aer liber	Ca parte a activităților educaționale directe în educație fizică, în timpul unei plimbări. Zilnic pentru toate grupele de vârstă	Jocurile sunt selectate în funcție de vârsta copilului, locul și ora jocului. Sunt folosite elemente ale jocurilor sportive
Relaxare	În funcție de starea copiilor și de obiective, profesorul determină intensitatea tehnologiei. Pentru toate grupele de vârstă	Puteți folosi muzică calmă, sunete ale naturii
Exerciții de dimineață	În fiecare zi, dimineața, înainte de micul dejun în toate grupurile	Într-o sală de grup, sală de sport, cu muzică, folosind jocuri în aer liber etc.
Gimnastica revigorantă	În fiecare zi după somn, 5-10 minute în toate grupurile	Diverse opțiuni

Gimnastica cu degetele	De la o varsta tanara
Gimnastica pentru ochi	În fiecare zi timp de 3-5 minute în orice timp liber, în diverse forme de educație fizică și muncă de sănătate, în funcție de intensitatea încărcăturii vizuale de la o vârstă fragedă
Exerciții de respirație	În diferite forme de educație fizică și muncă de sănătate	Asigurați-vă că camera este ventilată și profesorul le oferă copiilor instrucțiuni privind igiena nazală obligatorie înainte de procedură.
Gimnastica corectiva	În diferite forme de educație fizică și muncă de sănătate	Forma de implementare depinde de sarcină și de numărul de copii
Activități educaționale în cultura fizică	De 3 ori pe săptămână în sală și pe stradă, vârsta mai mică - 15-20 minute, vârsta mijlocie - 20-25 minute, vârsta mai în vârstă - 25-30 minute.	Se desfășoară în conformitate cu programul în cadrul căruia funcționează instituția de învățământ preșcolar
Automasaj	În funcție de obiective, în ședințe sau în diverse forme de educație fizică și muncă de sănătate cu copiii mai mari	Este necesar să se explice copilului gravitatea procedurii și să se ofere copiilor cunoștințe de bază despre cum să nu-și facă rău corpului.
Informații pentru copii pe această temă "Sanatate"	În timpul activităților comune, în funcție de sarcinile atribuite	Poate face parte dintr-o activitate comună în scopul dezvoltării cognitive

Asiduu - studiul cu pauze. Dacă stai o oră la desen sau la citit, întinde-ți picioarele și privește în depărtare.

Harnic - nu vă aplecați de la șezut mult timp. Îți vei distruge vederea și nu vei fi niciodată slab și în formă. Încearcă să-ți dezvolți bunul obicei de a sta drept.

Leneși - Nu desenați sau citiți o carte în timp ce sunteți întins. În această condiție, este dificil să păstrați distanța necesară și să păstrați cartea sau desenul în poziția corectă.

Pentru iubitorii de carte . Dragostea pentru cărți înlocuiește adesea educația fizică și sportul. Aerul proaspăt este deosebit de benefic pentru vedere. Mersul pe jos, schiul și jocul cu mingea contribuie la o mai bună circulație a sângelui în ochi și la un flux constant de sânge îmbogățit cu oxigen către ei.

Reguli generale pentru toată lumea.

Fereastra este o sursă de lumină. Cu cât se spală mai curat, cu atât ochii tăi sunt mai puțin obosiți.

Rutina zilnică corectă joacă un rol important.

Nu te lăsa dus de emisiunile TV.

Lăsați timp să vă întâlniți cu prietenii și să vă jucați în aer liber.

Sursele de lumină atunci când lucrați ar trebui să fie în stânga dumneavoastră.

Să punem o dorință copiilor:

Un fir de praf sau un fir de praf îi face pe ambii frați să plângă.

Poți ghici ce fel de frați sunt aceștia? (ochi)

Noaptea, două ferestre se închid,

Și când soarele răsare, se închid. (ochi)

Exerciții pentru ochi

Acest complex a fost dezvoltat de un profesor oftalmolog

E.S. Avetisov, Candidatul la Medicină E.I. Livado.

1."Bufniţă" . Închideți bine ochii timp de 3-5 secunde, apoi deschideți-i.

Repetați de 6-8 ori. Exercițiile fizice întăresc mușchii pleoapelor, relaxează mușchii ochilor și le îmbunătățește alimentarea cu sânge.

2. "Fluture" . Clipiți rapid timp de 15 secunde. Repetați exercițiul de 3-4 ori. Exercițiile fizice îmbunătățesc alimentarea cu sânge a mușchilor oculari.

3 . "Masaj" . Închideți ochii și masați pleoapele cu degetul într-o mișcare circulară timp de un minut.

Este recomandabil să faceți acest set de exerciții de mai multe ori pe zi după și după munca vizuală. După ce stăpâniți această tehnică, nu numai că vă veți ajuta copilul, ci și vă veți consolida propria viziune.

METOARE PENTRU PĂRINȚI

- Există perioade critice când vederea se poate deteriora?

Vederea poate scădea nu numai din cauza tensiunii crescute a ochilor, ci și după boli virale

Sunt două dintre ele: când un copil se transformă în adolescent (8-14 ani). În acești ani, încărcarea vizuală crește brusc, iar dacă, în plus, unul dintre părinți poartă ochelari, șansele de pierdere a vederii cresc considerabil. Iar a doua perioadă este de 40-45 de ani. Odată la cincizeci de ani, o persoană cu vedere normală începe să vadă mai rău de aproape. Din păcate, pacienții mai în vârstă vin de obicei la oftalmolog atunci când distanța până la citirea unei cărți devine mai mare decât un braț. Este mai bine să faci asta mai devreme.

- Activitatea fizică dăunează vederii?

Sportul si munca la tara sunt utile pentru orice afectiuni oculare, cu exceptia miopiei progresive si in perioada postoperatorie. În primul rând, datorită spațiilor volumetrice. Sălile mari sunt cea mai bună prevenire a miopiei progresive, în special la copii. Ochiul se relaxează complet dacă o persoană se uită la obiecte de la o distanță de cel puțin 5 metri. Într-un spațiu restrâns cu o capacitate cubică mică, mușchiul acomodativ se tensionează și miopia progresează. Deosebit de benefice pentru vedere sunt baschetul, tenisul și voleiul - sporturi care implică obiecte în mișcare. Privirea mingii în mișcare este un fel de masaj, gimnastică pentru mușchiul ochiului.

- Este posibil să ne certăm cu genele „miop”?

În loc să vă certați cu genele, este mai bine să vă schimbați atitudinea față de această problemă. Mai mult, ochelarii sau lentilele de contact o pot rezolva complet. Miopia ușoară și moderată fără complicații nu este un defect, ci... un mare beneficiu. Toată viața adultă este o muncă vizuală la distanțe apropiate. Și o persoană miop vede de aproape cu 200%! Aceasta este reacția compensatorie a organismului. Cei mai pricepuți microchirurgi și bijutieri sunt cei cu un grad scăzut de miopie.

- Ce cauzează deteriorarea vederii în primul rând?

Poți să te uiți la televizor în timp ce stai întins doar pe perne înalte; este chiar mai bine să te uiți la televizor în timp ce stai sau stând în picioare

Principalul factor de risc este lucrul cu obiecte la distanță apropiată. În acest caz, mușchiul intraocular nu poate face față sarcinii vizuale, spasmelor și se dezvoltă un grad slab de miopie. Uneori, pierderea temporară a vederii este provocată de stres: copilul devine nervos și observă că totul s-a întunecat în fața ochilor lui. Stresul cronic duce la distrofia retiniană și la o boală gravă ireversibilă - keratoconus. Dar, poate, unul dintre principalii dușmani ai ochilor este computerul.

- Cum să vă uitați corect la televizor?

Stând sau în picioare. Dacă chiar vrei să te întinzi în fața ecranului, atunci folosește cea mai înaltă pernă posibilă. Distanța de la ochi la televizor ar trebui să fie de cel puțin 4 metri. Seara, cel mai bine este sa aprindeti o lumina laterala (lampa sau lumina de noapte), care neutralizeaza lumina albastra de pe ecran. Este optim dacă televizorul este în fața copilului și nu agățat undeva lângă tavan.

- Cum sunt legate bolile de piele și sănătatea ochilor?

Membrana mucoasă a ochiului se conectează la piele. Prin intermediul acestuia, bolile dermatologice, de exemplu, cele fungice, se pot răspândi la conjunctivă (stratul exterior al ochiului). Există chiar și păduchi de gene! Cea mai frecventă problemă în ultima vreme este demodicoza. Boala este cauzată de acarianul demodex, care se deplasează de la suprafața pielii în bulbul genelor, făcând pleoapele roșii și inflamate. Demodex trăiește pe pielea tuturor și, atâta timp cât sistemul imunitar al persoanei este puternic, nu se manifestă în niciun fel. Dar de îndată ce îngheți sau devii nervos, căpușa trece la atac. Însoțitorii frecventi ai demodicozei sunt bolile de stomac: gastrita, colecistita, pancreatita. Tratamentul are loc de obicei în trei etape: mai întâi, pielea este tratată cu unguente speciale, apoi ochii. Etapa finală este criosuflarea pleoapelor cu aer rece (-170°C).

- Ce boli pot cauza pierderea vederii?

Uneori vederea poate scădea după boli infecțioase, virale, reumatice (gripă, rujeolă, scarlatina). Adesea, tulburările temporare după boală (mai ales la copii) se dezvoltă în unele permanente din cauza lenei obișnuite - părinții nu arată copilul la timp medicului oftalmolog. Există un calendar special de vizite la medicul oftalmolog. Prima dată când se uită la copil este încă în maternitate imediat după naștere, a doua oară cu 3 luni înainte de vaccinări, a treia oară cu un an (într-o cameră întunecată medicul caută tulburări de acomodare la copil). Vederea este verificată mai întâi la vârsta de trei ani: la această vârstă, în mod normal, nu depășește 60-70%. Plus un examen obligatoriu înainte de școală. Dacă respectați calendarul, orice abateri și boli pot fi prevenite.

- Radiațiile ultraviolete sunt periculoase pentru ochi?

Regula numărul unu este să nu permită niciodată copilului tău să privească în soarele strălucitor. Puterea optică a ochiului concentrează razele, iar după 6 secunde de privit, aceasta poate duce la o arsură în partea centrală a ochiului.

- Cum să scapi de oboseala ochilor?

O rețetă simplă este bună pentru ameliorarea oboselii, a inflamațiilor și a alergiilor: un amestec de 1 linguriță de sfoară și 1 linguriță de mușețel se toarnă în 200 g apă, se fierbe 15 minute, se infuzează, se filtrează. Decoctul este instilat în ambii ochi. Puteți îmbunătăți alimentarea cu sânge a ochilor și le puteți odihni și mai ușor: scufundați un prosop de vafe în apă fierbinte, răsuciți-l și așezați-l pe ochii închiși. Compresa termică trebuie făcută timp de 10 zile la rând timp de o lună. Și atunci oboseala va dispărea ca de mână.

Cheat sheet pentru mama

Astigmatism- lipsa refracției luminii a ochiului asociată cu o încălcare a curburii corneei sau a cristalinului. Însoțitorul astigmatismului este o imagine neclară.

Miopie(sau miopia) este o lipsă a puterii de refracție a ochiului, din cauza căreia focalizarea se formează nu pe retină în sine (cum ar trebui să fie), ci în fața acesteia. O persoană miop vede bine de aproape și slab la distanță.

Glaucom- o boală oculară asociată cu afectarea nervului optic și creșterea presiunii intraoculare.

Clarviziune- când ochii au putere de refracție insuficientă, din cauza căreia focalizarea se află în spatele retinei. O persoană hipermetrope vede bine la distanță și prost la aproape.

Dioptrie- unitate de putere optică.

Cataractă- incetosarea cristalinului, impiedicand trecerea razelor de lumina in ochi si reducand acuitatea vizuala.

Iris- diafragma musculara inelara cu pigment care determina culoarea ochilor.

Super viziune- capacitatea unei persoane de a vedea 200, 300 și chiar 400%.

Obiectiv- o formatiune convexa elastica transparenta care asigura focalizarea fina a razelor de lumina asupra retinei. Schimbarea formei lentilei oferă claritate imaginilor de departe și de aproape.

ANTRENORI VIZIALI

EXERCIȚIUL „PALMARE”

Acest exercițiu este considerat universal, deoarece ajută la ameliorarea nu numai stresului vizual, ci și emoțional general. Mod de execuție: frecați palmele mâinilor una de cealaltă până devin fierbinți; îndoiți palmele în cruce; puneți coatele pe masă și închideți ochii cu palmele; invitați copiii să-și imagineze ceva plăcut sau să le spuneți astfel încât să le imaginați-vă (despre vremea bună în afara ferestrei, despre plajă sau schi alpin în timpul iernii etc.); deschideți ochii.

SIMULATOR „MARCURI VISUALE” 1 OPȚIUNE

Lucrul cu cartonașe amplasate pe pereții biroului Cardurile pot conține imagini cu obiecte, litere, silabe, cuvinte, cifre, forme geometrice etc. (dimensiunea obiectelor reprezentate este de la 1 la 3 cm). La cererea profesorului, copiii se ridică și îndeplinesc o serie de sarcini: căutați în grup imagini care să fie răspunsul la ghicitoare; găsiți imagini ale obiectelor ale căror nume conțin sunetul dorit; alcătuiește propoziții etc. din cuvintele scrise pe cartonașe.

SIMULATOR „MARCĂRI VISUALE” OPȚIUNEA 2

Imaginile scenei sunt înregistrate în cele patru colțuri ale grupului. Acestea pot fi imagini din basme populare, epopee, peisaje. Împreună imaginile alcătuiesc un complex. Sub fiecare poză este plasat unul dintre numere: 1-2-3-4.Toți copiii ocupă poziția statului liber. La comanda profesorului, 1-2-3-4 încep să-și fixeze privirea pe rând asupra imaginii corespunzătoare. Apoi se modifică ordinea de numărare: 4-3-2-1-;1-3; 4-2 etc. În același timp, copiii fac mișcări sincrone cu ochii, capul și trunchiul. Copiii trebuie să vadă toate cele patru povești și să răspundă la întrebarea profesorului. Durata antrenamentului este de 1,5 minute. Acest tip de muncă previne oboseala și, de asemenea, favorizează dezvoltarea reacțiilor vizual-motorii, a vitezei de orientare în spațiu și a reacțiilor în situații extreme.

INSTRUCTOR „MARK PE STICLĂ”

Pe geamul ferestrei, la nivelul ochilor copiilor (pe fereastră pot fi puse mai multe semne la diferite niveluri), întăriți sau trasați un semn rotund cu diametrul de 3-5 mm, de preferință negru. În depărtare, pe linia de vedere care trece prin acest marcaj, se conturează un obiect permanent pentru fixarea privirii (casă, copac etc.)

METODA DE EXECUTARE

Copiii sunt rugați să stea la o distanță de 30-35 cm de fereastră și să privească, fără a-și scoate ochelarii, cu ambii ochi la acest semn timp de 1-2 secunde, apoi să își mute privirea către obiectul vizat timp de 1-2 secunde. , după care își mută alternativ privirea spre semn , apoi spre obiect. Primele două zile - 5 minute, în zilele rămase - 7 minute. Se repetă sistematic la intervale de 10-15 zile.

EXERCIȚII PENTRU ELIBERAREA TENSIUNII DE VEZIU

(gimnastica vizuala)

COMPLEXUL DE SĂNĂTATE DE EXERCIȚII PENTRU OCHI „GIMNASTĂ VIZUALĂ”

Direcția exercițiilor: Îmbunătățirea și menținerea vederii. Prevenirea miopiei și a hipermetropiei.

PERFORMANȚA TEHNICILOR DE AUTOMASAJ OCHILOR(CU CUMPĂRILE DEGETELOR Arătătoare ale ambelor mâini)

APROPIEREA ȘI ÎNCĂRTAREA PALMIEI CU OCHII ÎNCHIșiAPROPIEREA ȘI ÎNCĂRTAREA PALMIEI CU OCHII DESCHIși

EXERCIȚII PENTRU ANTRENARE ȘI ÎNTARIRE Oculomotori SAU MUSCHI (COMplex DINAMIC)

Rotații ale globului ocular de-a lungul traiectoriilor (direcțiilor) orizontale, verticale, diagonale.

TOATE EXERCIȚIILE SE FAC NUMAI CU OCHII ÎNCHIși.

Rotește globul ocular pe orizontală, verticală, diagonală.

PERFORMANȚA ROȚIUNILOR OCHILOR ÎN SENS OROR ȘI ANTIORAR - CU OCHII DESCHIS, CU OCHII ÎNCHIși.

EFECTUAREA ROTIRI ALE GLOBULUI OCULAR FOLOSIND UN OBIECTUL DE TEST (STEGUL, PIIX, CREION).

PE CUM VĂ APROPIEȚI ȘI MUTAȚI STRAPUL DE NAS, UITAȚI-O CU OCHII DESCHIși.

Set de exerciții

pentru prevenirea picioarelor plate

1. „Lacăte”

I.P. Plimbându-se prin hol, mâinile pe centură

V.: Curling degetele de la picioare cu pumnii pe picioare, pumnii pe centură.

2.I.P., de asemenea

V.: Piciorul drept pe deget, piciorul stâng pe călcâi, diferite poziții ale mâinilor pentru 5 numărări, pentru 6 numărări schimbăm picioarele.

3.I.P., de asemenea

V.: Mers pe degete, ridicând genunchiul în sus, alternativ piciorul drept și stânga.

4.I.P. Plimbându-se prin hol

V.: Mersul pe degetele de la picioare, îndoind alternativ picioarele drepte și stângi înapoi.

5.B.: Mersul pe călcâie, ridicând genunchiul înainte, alternativ piciorul drept și stânga.

6. „Soldații”

V.: Mersul pe călcâie, ridicând alternativ piciorul drept înainte.

7.I.P.Poziția principală, mâinile pe centură.

B.: Rotiți picioarele de la călcâie la degete (simultan și alternativ) de 6-12 ori

8. „Floare”

I.P. Așezat pe podea, picioarele împreună, sprijin pe mâini din spate

V.: În același timp, deschidem degetele piciorului în lateral, călcâiele împreună, floarea a înflorit și bobocul închis înapoi.

9.I.P., de asemenea

V.: coborând alternativ degetele la podea și spre sine, ca coada unui pește stropind.

10. „Ștergătoarele de parbriz”

I.P. -sezat, picioarele indreptate si departate departate la latimea umerilor, bratele sprijinite in spatele tau, degetele de la picioare indreptate spre tine.

1-2 șosete pe parte

3-4 șosete în cealaltă direcție

11. „Caterpillar” (dați jos șosetele)

Mai întâi cu un picior, apoi cu celălalt și ambele împreună (de 2-3 ori)

12. „Cărlatanii de rață”

I.P. - stând, picioarele îndoite la genunchi, mâinile la spate

1-2 - ridicați-vă călcâiele de pe podea, despărțiți-le („ciocul s-a deschis”)

3-4-p. de 6-8 ori

13. „Rățuște”

I.P. - asezat, picioarele indoite, bratele sprijinite in spate

V. - mersul pe loc fără a ridica degetele de la picioare de pe podea de 6-8 ori

Folosind jucării Kinder mici, doar degetele de la picioare lucrează și transferă jucăriile într-un cerc liber.

Un set de exerciții pentru a preveni postura

1. „Barcă”

I.P. - Întins pe burtă, cu brațele îndreptate.

1-6 - ridicați brațele, picioarele, capul de pe podea, capul privind înainte

7-8-ip. de la 3 la 8 ori (restabilirea respirației)

2. „Delfinul”

I.P. culcat pe burtă, brațele îndoite la coate, mâinile sub bărbie

1-3 brațe în lateral, apoi luați-le înapoi, închideți-le într-o lacăt, ridicați-vă pieptul, brațele întinse într-o lacăt, trageți înapoi

2-4-revenire la i.p.

Instrucțiuni metodologice: nu ridicați picioarele de pe podea, așteptați cu nerăbdare.

3. „Să pornim motorul bărcii”

V.: I.P. - de asemenea, dar mâinile sub bărbie

1-Ridicați picioarele de pe podea

2-7-"foarfece orizontale"

8-p. de la 3 la 8 ori

4. „Să ne arătăm nasul soarelui”

I.P. - culcat pe spate, mâinile sub cap.

1-4 - ridicarea corpului la omoplați, coatele în lateral, nasul spre tavan.

5-8-ip. de la 3 la 6-8 ori (restabilirea respirației)

5. „Navigare pe o barcă”

1-7 - joc alternativ de picioare în sus și în jos.

6. „Algele cresc”

I.P. - de asemenea

1- ridicați picioarele drepte la un unghi de 90.

2-3 - ne întindem călcâiele spre tavan, degetele de la picioare spre noi înșine.

4-p. de la 3 la 6 ori

7. „Voici se târăsc din cochilie.”

I.P. - stând în grup, strângându-se cu brațele.

1-mana inainte

2-8 - coborâți încet spatele până la podea fără a vă lăsa picioarele (restabilirea respirației)

8. „Acordeon”

IP - culcat pe spate, picioarele îndoite la genunchi.

1-2-întinde genunchii în lateral

3-4 - puse împreună

9. „Un pește înoată în sus”

I.P. - cu părul cărunt pe călcâie, mâinile strânse în spatele lui

1-7 - ridicați brațele în sus, țineți palmele împreună

8-p. de 2-3 ori

10. „Să încuiem barca”

1 mana dreapta sus

Așezați al 2-lea stânga pe omoplat cât mai sus posibil.

3-4 - încercați să vă uniți mâinile în spatele dvs. într-o lacăt.

Același lucru, dar schimbă mâinile

11. „Uită-te la palmă”

I.P.stă în patru labe

1-3-întoarceți-vă trunchiul, ridicați brațul drept în sus

2-4-reveniți în aceeași poziție și repetați același lucru în cealaltă direcție

Instrucțiuni metodologice: nu îndoiți brațul de susținere și brațul ridicat în sus, priviți brațul răpit, efectuați exercițiul încet.

12. „Să te ghemuiești cu un băț”

I.P. Poziție de bază, ține-ți mâinile la spate

1-3-așezați-vă, întindeți genunchii lat 4-reveniți în poziția în picioare.

Terapia prin artă ca mijloc de păstrare și întărire a sănătății psihologice.

Terapia prin artă este o modalitate simplă și eficientă de asistență psihologică bazată pe creativitate și joc. Copiilor le place această metodă, le distrage atenția de la emoțiile neplăcute, ajută la creșterea stimei de sine și le îmbunătățește starea emoțională. De obicei, timiditatea, lipsa contactului, agresivitatea copilăriei, conflictul, anxietatea și temerile de diferite conținuturi împiedică copilul să se deschidă. Pentru a scăpa de condițiile negative ale copiilor, împreună cu un set de măsuri, puteți utiliza tehnici de terapie prin artă.Terapia prin artă are avantaje față de alte forme: munca poate fi efectuată colectiv, nu necesită abilități artistice, ajută la ameliorarea stresului emoțional si este placut.

Vă oferim jocuri și exerciții pentru păstrarea și întărirea sănătății psihologice a copiilor.

U Exerciții pentru a ameliora teama de greșeli:

"Bileţel"

Scop: de a ajuta la motivarea participanților, de a le oferi posibilitatea de a simți presiunea creionului, de a elibera tensiunea înainte de a desena și de a alina temerile.

Această tehnică necesită doar hârtie și creion. Participanții în mod liber, fără să se gândească la rezultat, desenează linii și mâzgăli pe o coală de hârtie. Apoi încearcă să discearnă și să descrie o imagine din ei. În timpul procesului de descriere, puteți finaliza în mod conștient desenul, evidențiați contururile, umbriți zonele individuale etc.

"Monotip"(literal „o imprimare”)

Scop: reducerea fricilor și sentimentelor de depresie, întărirea încrederii în sine a copiilor.

Petele multicolore se aplică cu guașă pe o suprafață netedă care nu absoarbe vopseaua (plastic, linoleum etc.). Este bine să adăugați alb. Pe această suprafață este aplicată o foaie de hârtie și desenul aplicat este imprimat pe ea într-o imagine în oglindă. Puteți folosi casete pentru casete, apoi se fac printuri prin aplicarea acestora. Rezultatul este foarte frumos, copiii sunt bucuroși să găsească imaginile. Dacă doriți, puteți finaliza desenul, puteți lipi elementele lipsă deasupra, puteți tăia și decora fragmente individuale.

„Faceți desenul greșit din cel potrivit.”

Scop: ajuta la reducerea fricii de posibile greșeli.

Desenele alb-negru sunt pregătite în prealabil, înfățișând copii în situații familiare. Fiecare participant primește un cartonaș cu o poză și trebuie să o completeze sau să o coloreze astfel încât să devină neregulată și urâtă.

"Amprente"

Scop: îmbunătățirea stării de spirit, reducerea dependenței de ritualuri și tipare, dezvoltarea imaginației.

Puteți face imprimeuri cu un burete, fundul unei sticle de plastic, hârtie mototolită etc.

Tehnici care îi ajută pe copii să arunce negativitatea și să se relaxeze.

Pictura cu degetele, mâzgălirea, mototolirea ziarelor, frământarea vopselelor etc., timp în care impulsurile și acțiunile distructive sunt exprimate într-o formă acceptată social. „Joaca-te cu noroi” servește ca prevenire a anxietății, a fricilor sociale și a depresiei.

"Pictura cu degetele"

Scop: Să ofere un sentiment de libertate față de influența culturală, de presiunea socială, eliberarea de restricții motorii. Oferă noi senzații tactile

Copilul, neobservat de el însuși, îndrăznește să întreprindă acțiuni pe care de obicei nu le face, pentru că îi este frică să nu încalce regulile. "

"Mărire"

Acestea sunt desene spontane ale participanților, realizate într-o manieră abstractă.

Scop: de a activa spontaneitatea, de a ajuta la exprimarea mai deschisă a diferitelor emoții și de a permite impulsurilor distructive să fie satisfăcute fără teamă.

Participanții sunt invitați să stropească, să acopere, de exemplu, intrarea într-o peșteră sau să își deseneze starea de spirit fără un complot folosind pete, lovituri și lovituri. Murdărirea nu are o categorie de „corect-greu”, „bun-rău”, nici standarde. Absența criteriilor de evaluare exclude evaluarea în sine. Când discutăm rezultatul, se acordă mai multă atenție dacă ți-a plăcut activitatea și ce imagini ți-au venit în minte.

Tehnici de transformare a stărilor negative în stări pozitive.

„Transformări. Înfricoșător - amabil"

Scop: să distrugă percepția stereotipă a personajelor agresive din basme și filme, să lupte cu fricile copiilor.

Participanților li se oferă desene alb-negru cu un personaj agresiv de basm. Toată lumea este invitată să joace ca artiști magici care pot face acest tip de desen (desenează „detalii bune” - o coadă pufoasă, o pălărie strălucitoare, jucării frumoase etc. Organizați o competiție - al cărui personaj arată cel mai amabil?

„Trei desene”

Scop: Să-i înveți pe copii să accepte tot ce dă viața, să beneficieze de dificultăți. Concluzionați că toate aceste desene sunt încă frumoase.

Oferiți-vă să faceți trei desene: 1) cu o culoare care nu vă place, 2) cu o culoare care vă place și 3) cu aceste două culori.

Tehnici de conștientizare și îmbunătățire a stării emoționale.

„Desenând muzică”

Scop: învățați să vă exprimați starea de spirit într-un mod non-verbal, dezvoltați imaginația.

Muzica este pornită și participanții sunt rugați să deseneze pe o foaie de hârtie asocierile care apar în timpul procesului de ascultare. Puteți folosi creioane, creioane, vopsele.

„Pătură cu zâne”

Scop: de a oferi copiilor posibilitatea de a se calma, de a se adapta la o dispoziție pozitivă, de a dezvolta imaginația și fantezia.

Ofera copiilor panze colorate din material transparent in culori bogate si pastelate. Prin intermediul lor, copiii examinează spațiul înconjurător. Puteti pur si simplu sa va inveliti in ele.Este util sa invitati un copil entuziasmat sa mearga in Tara Albastra, iar un copil timid sa mearga in Tara Rosie.

Exerciții cu mișcări

„Body Jazz”

Scop: a oferi o oportunitate de a vă relaxa, de a vă simți corpul și de a stabili conexiuni între toate părțile.

Invitați participanții să danseze și să miște părți individuale ale corpului pe muzică: cap, umeri, coate, încheieturi, mâini, coloana vertebrală, pelvis, genunchi, picioare. Puteți dialoga genunchi - coate, umeri - pelvis, cap - brațe.

„Oglindă magică” în perechi și în cerc.

Scop: consolidarea abilităților de interacțiune. Dezvoltați imaginația și coordonarea mișcărilor. Învață-ți copilul să imite mișcările altor copii.

Ei bine, uită-te la oglindă,

Repetați-o corect tuturor.

Voi sta în fața ta

Repetă totul după mine.

(Unul arată mișcările, ceilalți repetă).

Exerciții de comunicare

„Desen în cerc”

Scop: dezvoltarea abilităților de cooperare, învață să contribuie la imaginea de ansamblu, să creeze o bună dispoziție.

Participanții stau într-un cerc comun. Toată lumea ia o foaie de hârtie și un creion de ceară (ai grijă ca culorile să nu se repete). Toată lumea începe să deseneze un fel de imagine. La comanda liderului, toată lumea îi trece vecinului din stânga desenul început. Apoi iau foaia pe care o dă vecinul din dreapta și continuă să deseneze imaginea pe care a început-o. Repetați până când desenele sunt returnate proprietarului. La sfârșitul exercițiului, fiecare participant primește imaginea pe care a început să o deseneze.

„Desen pereche”

Scop: dezvoltarea abilităților de cooperare, învață să contribuie la imaginea de ansamblu, să creeze o bună dispoziție. Învățați să vă înțelegeți fără cuvinte.

Copiii se împart în perechi și desenează împreună pe o singură coală de hârtie. Trebuie să încercăm să desenăm în tăcere, folosind doar gesturi și expresii faciale.

„Doi cu un singur marker”

Scop: dezvoltarea abilităților de interacțiune, unirea membrilor grupului, dezvoltarea abilităților lor de comunicare și imaginație.

Toți jucătorii sunt împărțiți în perechi. Cu un singur pix, ținut împreună, trebuie să deseneze o imagine. După aceasta, participanții își împărtășesc impresiile.

Jocuri

În activitățile lor zilnice, profesorii folosesc multe jocuri: active, didactice etc. Dar există jocuri care pot fi folosite ca o modalitate de a corecta starea negativă a copiilor. Conținutul unor astfel de jocuri ar trebui să fie simplu și specific. Pentru copiii excitabili, competițiile nu trebuie folosite, iar intensitatea mișcărilor și gradul de tensiune musculară trebuie reduse treptat. Excitația (tensiunea) trebuie înlocuită cu inhibiție (relaxare). De exemplu, jocul

Scop: învățați copiii modalități de relaxare.

Invitați copiii să pășească într-un cerc și să se transforme în spaghete. Acest cerc este o cratiță. La început spaghetele sunt foarte tari (toată lumea își încordează brațele și picioarele, se întinde). Treptat apa se încălzește, spaghetele devin mai moi (toți mușchii se relaxează, corpul devine moale).

"Fierbător"

Scop: ameliorarea tensiunii musculare, crearea unui microclimat pozitiv.

Jucătorii se mișcă haotic prin sală, atingându-se, dar fără împingându-se. Ei își imaginează ca niște bule de apă într-un ibric și schimbă ritmul de mișcare în conformitate cu instrucțiunile profesorului: ibricul se încălzește, fierbe, fierbe, se răcește, se răcește.

„Dispoziții ale mării”

Scop: de a le oferi copiilor ideea că vântul are forțe diferite și, în funcție de puterea vântului, starea de spirit a mării se schimbă, să-i învețe să transmită într-un desen caracterul și starea de spirit a mării. Joc în aer liber „Tailwind”. Participanții aleargă în jurul sălii (mare) în ritmuri diferite, în funcție de puterea vântului. Ritmul de alergare se modifică după semnalele:

calm - toată lumea sta pe loc;

vânt ușor - alergare lentă;

vânt puternic - alergare medie;

furtuna - alergare rapidă în zig-zag.

Participanții descriu starea de spirit și starea mării la alegerea lor.

"Animal bun"

Scop: invata sa te concentrezi asupra unei actiuni comune, calmeaza-te.

Participanții își dau mâinile și își imaginează că sunt un animal mare și bun. Îi ascultă respirația (inhalează - expiră), ascultă cum îi bate inima (ciocăni - fă un pas înainte, bat - fă un pas înapoi)

Instituția municipală de învățământ preșcolar de stat - grădinița Staroshcherbakovsky „Berezka”

Raportați pe subiect

„Tehnologii care salvează sănătatea

în procesul educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar”

Pregătite de:

profesor superior

grup de vârstă „Muraveyka”

Zhiryakova V.M.

februarie, 2016

Tehnologiile de salvare a sănătății pot fi considerate ca un certificat de siguranță a sănătății și ca un set al acelor principii, tehnici, metode de lucru pedagogic care completează tehnologiile pedagogice tradiționale cu sarcini de salvare a sănătății.

În timpul utilizării tehnologiilor de salvare a sănătăţii în instituţia noastră preşcolară, comparativ cu anul universitar 2014-2015, rata de incidenţă a scăzut cu 10%.

Ţintă tehnologii de salvare a sănătății în învățământul preșcolar:

Tipuri de tehnologii de salvare a sănătății pe care le folosim în instituția noastră preșcolară în timpul procesului educațional:

educație fizică și recreere;
tehnologii care să asigure bunăstarea socio-psihologică a copilului;
conservarea sănătății și îmbogățirea sănătății pentru profesorii preșcolari;
educația valeologică a părinților;
tehnologii educaționale care salvează sănătatea în grădiniță.

Un alt tip este tehnologiile medicale care salvează sănătatea, dar nu le folosim pentru că În această tehnologie, rolul principal este acordat lucrătorilor medicali care utilizează dispozitive medicale.

1. Educație fizică și tehnologii de sănătate- care vizează dezvoltarea fizică și întărirea sănătății copilului, dezvoltarea calităților fizice, activitatea motrică și formarea culturii fizice a copiilor preșcolari:

întărirea KGN;
conversații despre valeologie;
sărbători sportive;
divertisment sportiv și agrement;
săptămâni de sănătate;
concursuri;
plimbări și drumeții.

3. Tehnologii pentru conservarea sănătăţii şi îmbogăţirea sănătăţii cadrelor didactice- tehnologii care vizează dezvoltarea unei culturi a sănătății pentru profesorii de grădiniță, inclusiv a unei culturi a sănătății profesionale, și dezvoltarea nevoii unui stil de viață sănătos.

Conservarea sănătății în lucrul cu profesorii preșcolari:

Seminarii de formare „Sănătatea psihologică a cadrelor didactice”;

Consultații pentru profesori „Semne de oboseală la un copil preșcolar”, „Exerciții fizice interzise pentru copiii preșcolari”, „Cum să se desfășoare corect gimnastica (diverse tipuri) cu preșcolari”, „Prevenirea oboselii la copiii preșcolari din instituțiile de învățământ preșcolar” „The munca unui profesor în secțiunile programului „Fundamentele securității și sănătății” activitatea de viață a copiilor” etc.;

Atelier pentru cadrele didactice din instituțiile de învățământ preșcolar „Tehnici de relaxare și ameliorarea stresului în timpul zilei de lucru”;

Discutarea problemelor de sănătate la consiliile pedagogice.

4.Educația valeologică a părinților- sunt tehnologii care vizează asigurarea educaţiei valeologice a părinţilor copiilor preşcolari, precum şi dobândirea competenţei valeologice a acestora. Considerăm educația valeologică a părinților ca un proces continuu de educație valeologică a tuturor membrilor familiei.

Interacțiunea dintre instituțiile de învățământ preșcolar și familii pe probleme de protecție și promovare a sănătății copiilor:

Au fost amenajate standuri de informare pentru părinți; în fiecare grupă de vârstă, există secțiuni care acoperă problemele îmbunătățirii sănătății fără medicamente (seturi de exerciții pentru prevenirea tulburărilor sistemului musculo-scheletic, organelor vizuale, pentru dezvoltarea motricității generale și fine). abilități, jocuri cu degetele;

Implicarea părinților în participarea la manifestările de cultură fizică ale instituțiilor de învățământ preșcolar (competiții, festivaluri sportive, zile porți deschise, Zile și Săptămâni ale Sănătății, întâlniri ale copiilor instituțiilor de învățământ preșcolar cu părinții-sportivi etc.);

Consultații și conversații cu părinții pe probleme de sănătate.

5.Tehnologii educaționale care salvează sănătatea în grădiniță- Acestea sunt, în primul rând, tehnologii pentru educarea unei culturi valeologice sau a unei culturi a sănătății pentru preșcolari.

Tehnologiile moderne de salvare a sănătății pe care le folosim în sistemul de învățământ preșcolar reflectă două linii de activitate de îmbunătățire a sănătății și de dezvoltare:

introducerea copiilor în educația fizică;
utilizarea formelor de dezvoltare a muncii de îmbunătățire a sănătății.

În prezent, una dintre cele mai importante și globale probleme pentru noi este sănătatea copiilor. Creșterea unui copil sănătos este cel mai important lucru pe care noi, profesorii preșcolari, trebuie să-l facem. Dezvoltarea fizică deplină și sănătatea copilului reprezintă baza formării personalității.

Sănătatea fizică a copiilor este indisolubil legată de sănătatea mintală și de bunăstarea emoțională a acestora. Pe baza principiului „un copil sănătos este un copil de succes”, consider că este imposibil să rezolv problema creșterii unui individ adaptat social fără implementarea unui sistem de măsuri pentru îmbunătățirea sănătății muncii și educația fizică a copiilor. Prin urmare, în prezent, ca unul dintre domeniile prioritare ale activității mele didactice, evidențiez utilizarea tehnologiilor salvatoare în condiții de grădiniță.

Utilizarea de către mine a tehnologiilor pedagogice care salvează sănătatea în activitatea instituțiilor de învățământ preșcolar a sporit eficiența procesului educațional, a format orientări valorice în rândul profesorilor și părinților menite să păstreze și să întărească sănătatea elevilor, iar în viitor voi crea condiții pentru posibilitatea de ajustare a tehnologiilor.

După efectuarea monitorizării statistice a sănătății copiilor la sfârșitul anului școlar, voi face ajustările necesare la intensitatea influențelor tehnologice, asigurând o abordare individuală a fiecărui copil și, de asemenea, voi crea o motivație pozitivă în rândul profesorilor preșcolari și al părinților copiilor. .

Tehnologiile care salvează sănătatea pe care le folosesc în combinație formează o motivație puternică pentru ca un copil să ducă un stil de viață sănătos.

Etapele implementării tehnologiilor de salvare a sănătății

Analiza stării inițiale de sănătate, a dezvoltării fizice și a aptitudinii fizice a copiilor preșcolari, a abilităților valeologice ale acestora, precum și a mediului de conservare a sănătății din instituțiile de învățământ preșcolar.
Organizarea unui spațiu educațional salvator de sănătate în instituțiile de învățământ preșcolar.
Stabilirea contactelor cu partenerii sociali ai instituţiilor de învăţământ preşcolar pe probleme de sănătate.
Însușirea de către profesorii preșcolari a metodelor și tehnicilor de păstrare a sănătății copiilor și adulților din instituțiile de învățământ preșcolar.
Introducerea diferitelor forme de muncă pentru păstrarea și promovarea sănătății pentru diferite categorii de copii și adulți.
Lucrare de orientare valeologică cu părinții instituțiilor de învățământ preșcolar.

Sistemul de conservare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar:

diverse regimuri de sănătate (adaptative, flexibile, blânde, sezoniere, în perioada sărbătorilor);
un set de măsuri de întărire (călirea aerului, mersul pe „cărări de sănătate”, prevenirea picioarelor plate; mersul desculț, „călcarea” în bazine, gargară și apă de gură, expunerea maximă a copiilor la aer curat, gimnastică revigorantă);
activități de educație fizică de toate tipurile;
optimizarea modului motric: activitatea motrică tradițională a copiilor (exerciții matinale, cursuri de educație fizică, jocuri în aer liber, plimbări) și tehnologii inovatoare pentru îmbunătățirea și prevenirea sănătății (ritmoplastie, logoritmice, bazin uscat, masaj, trasee tactile);
organizarea alimentației raționale;
munca medicala si preventiva cu copiii si parintii;
respectarea cerințelor SanPiN pentru organizarea procesului pedagogic;
un set de măsuri pentru păstrarea sănătăţii fizice şi psihice a cadrelor didactice.

Domenii de lucru privind conservarea sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar

Integrarea sarcinilor de cultură fizică și muncă de sănătate în diverse tipuri de activități comune;
Introducerea tehnologiilor inovatoare de salvare a sănătății în procesul educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar;
O varietate de forme de educație fizică și activități de agrement cu preșcolari;
Formarea unor obiceiuri de viață sănătoase în rândul preșcolarilor, profesorilor și părinților;
Îmbunătățirea calităților fizice și asigurarea unui nivel normal de condiție fizică în concordanță cu capacitățile și starea de sănătate a copilului;
Identificarea intereselor, înclinațiilor și abilităților copiilor în activitatea fizică și implementarea lor printr-un sistem de muncă sportivă și recreativă;
Asigurarea bunăstării fizice și psihice a fiecărui copil din instituția de învățământ preșcolar.

Rezultatele implementării economisirii sănătății

tehnologii în instituţiile de învăţământ preşcolar

1. Dezvoltarea abilităților de stil de viață sănătos pentru elevii, profesorii și părinții instituțiilor de învățământ preșcolar.

2. Interacțiunea specialiștilor instituțiilor de învățământ preșcolar în organizarea activității de educație fizică și sănătate cu copiii preșcolari din grupe de specialitate.

3. Demonstrarea toleranței de către toți participanții la implementarea tehnologiilor de salvare a sănătății în procesul pedagogic al instituțiilor de învățământ preșcolar.

4.Formarea unui cadru de reglementare privind problemele de îmbunătățire a sănătății copiilor preșcolari.

6.Îmbunătățirea și menținerea indicatorilor somatici de sănătate a copiilor preșcolari.

Zece reguli de aur pentru păstrarea sănătății:

Urmează-ți rutina zilnică!
Acordați mai multă atenție alimentației!
Mișcă-te mai mult!
Dormi într-o cameră răcoroasă!
Nu-ți stinge furia, lasă-o să izbucnească!
Angajați-vă constant în activitate intelectuală!
Alungă deznădejdea și blues-ul!
Reacționează adecvat la toate manifestările corpului tău!
Încercați să obțineți cât mai multe emoții pozitive!
Dorește-ți numai bine pentru tine și pentru cei din jurul tău!

„Copiii, la fel ca și adulții, vor să fie sănătoși și puternici, dar copiii nu știu ce să facă pentru asta. Explicați-le și vor fi atenți.” Janusz Korczak

Datorită faptului că copilul nu poate avea grijă de propria sănătate, această sarcină revine adulților - părinților și profesorilor. Cel mai important este să nu folosim abordarea cu care noi, adulții, suntem obișnuiți - să fim tratați atunci când apar probleme, ci să facem prevenire. De aceea, vom vorbi despre tehnologiile de economisire a sănătății conform standardului educațional de stat federal.

Să ne întoarcem la standardul statului federal al educației preșcolare. Clauza 1.6. precizează că una dintre sarcinile pe care standardul trebuie să le rezolve este întărirea și protejarea sănătății copiilor preșcolari, atât psihic, cât și fizic. Standardul Educațional Federal de Stat mai precizează că este necesar să se acorde sprijin psihologic și pedagogic familiei, pentru a crește competența părinților în domeniul conservării și întăririi sănătății copiilor, oferind în același timp asistență practică.

Cerințele de stat sunt clare, așa că să revenim direct la tehnologiile de economisire a sănătății, conform standardului educațional de stat federal. Este important de reținut că, conform Organizației Mondiale a Sănătății, sănătatea nu este doar absența bolilor și a defectelor, ci o stare de bunăstare fizică, mentală și socială completă. Rezultă că tehnologiile de salvare a sănătății ar trebui să fie un ansamblu de măsuri care să țină cont de toți factorii posibili ai mediului educațional și să aibă drept scop păstrarea sănătății copilului în sensul deplin al cuvântului și în toate etapele de învățare și dezvoltare.

Scopul tehnologiilor de economisire a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar conform standardului educațional de stat federal

Cultura valeologică- parte a culturii umane universale, care presupune înțelegerea de către o persoană a capacităților sale fiziologice, genetice și psihologice, stăpânirea modalităților și mijloacelor de conservare și control a propriei sănătăți și capacitatea de a disemina aceste cunoștințe altora.

Scopul tehnologiilor de salvare a sănătății este să protejeze și să întărească sănătatea unui preșcolar și să promoveze cultura și competența valeologică, ceea ce îl va ajuta să adere la un stil de viață sănătos și să rezolve în mod independent multe probleme în a oferi asistență psihologică și medicală simplă pentru sine și pentru alții.

Scopul, așa cum este aplicat părinților și educatorilor, este educația lor valeologică și formarea unei culturi a sănătății. Profesorii pot realiza acest lucru prin diverse training-uri, seminarii, conferințe, discuții la consiliile profesorilor și întâlniri. De asemenea, puteți educa părinții în diverse moduri, de exemplu, prin organizarea de evenimente sau prin site-ul grădiniței.

Tipuri de tehnologii de salvare a sănătății

Tehnologii pentru stimularea și menținerea sănătății includ tot felul de exerciții de gimnastică pentru degete, ochi, respirație, pauze dinamice, jocuri active și sportive, relaxare.
Tehnologii care învață un stil de viață sănătos - gimnastica dimineata, cursuri de educatie fizica, inot, jocuri educative.
corectiv - gimnastica articulatorie și tot felul de terapii folosind muzică, basme, jocuri și creativitate.

Exemple

Pauze dinamice sau minute de educație fizică sunt unul dintre cele mai simple și populare tipuri de tehnologii de salvare a sănătății. În esență, acestea sunt pauze de câteva minute în timpul orelor pentru a schimba tipul de activitate și a ameliora tensiunea nervoasă, musculară sau cerebrală.

Când copiii efectuează exerciții fizice simple timp de câteva minute, circulația sanguină și gândirea lor sunt activate, se creează un fond emoțional favorabil și interesul pentru activitatea principală crește. Acest lucru nu necesită nicio uniformă sau echipament sportiv, iar ora este aleasă chiar de profesor, în funcție de cât de obosiți sunt copiii. O caracteristică distinctivă a pauzelor dinamice este că pot include elemente ale altor tehnologii de salvare a sănătății.

Un alt tip comun de tehnologii de salvare a sănătății este exerciții de respirație. Acesta este un set de exerciții care vizează întărirea sănătății generale a copilului. Antrenează aparatul respirator, îmbunătățește funcționarea organelor interne, saturează corpul cu oxigen și calmează.

Caracteristicile importante ale acestui tip de gimnastică sunt că ar trebui să fie regulată, să dureze de la patru până la șase minute într-o zonă bine ventilată, iar îmbrăcămintea nu trebuie să interfereze cu exercițiile. Toate acestea se desfășoară sub supravegherea unui profesor, care se asigură că exercițiile sunt executate corect.

Standardul Educațional Federal de Stat definește jocul ca principala activitate a unui preșcolar. Da terapie prin joc un tip obligatoriu de tehnologii de salvare a sănătății în grădiniță. Include o varietate de jocuri care îi ajută pe copii să devină mai încrezători în sine, să scape de frici, să elibereze stresul emoțional și să arate imaginație. Se crede că terapia prin joc ajută în lupta împotriva nevrozelor din copilărie.

Exemple de tehnologii inovatoare

Terapia Su-Jok este cel mai popular exemplu de tehnologie inovatoare de salvare a sănătății. Autorul său este profesorul coreean Park Jae-woo, academician al IAS (Berlin) și președinte al Institutului coreean Su-Jok. O caracteristică specială a metodei este utilizarea de bile și inele speciale de masaj în diferite activități.

Metoda se bazează pe faptul că pe mâinile și picioarele unei persoane există puncte bioactive care corespund fiecărui organ. Stimularea lor ajută la eliminarea multor boli și la prevenirea dezvoltării lor. Eficacitatea terapiei Su-Jok a fost dovedită prin cercetări. Nu este doar sigur, ci și ușor de învățat, chiar și pentru un copil, iar efectul poate fi obținut în câteva minute. Echipamentul poate fi achiziționat de la o farmacie și folosit atât acasă, cât și în timpul orelor cu profesor.

Foarte popular astăzi aerobic pe pas. Acesta este un set de exerciții de dezvoltare și de dans care sunt efectuate folosind platforme speciale - „pași”. De obicei, acestea sunt exerciții ciclice de intensitate scăzută care sunt efectuate pentru o lungă perioadă de timp în timp ce ascultați muzică.

Efectul de vindecare se datorează activității fizice ridicate, care crește conținutul de oxigen din sânge și mușchi, îmbunătățește starea de spirit și ameliorează oboseala și se pregătește pentru activitatea fizică. Particularitatea metodei este că întărește și dezvoltă toate funcțiile corpului, crește eficiența și dezvoltă mișcări armonioase și frumoase.

La vârsta preșcolară, se folosește aerobic în pas pentru îmbunătățirea sănătății, al cărui scop este prevenirea și corectarea tulburărilor și întărirea corpului copilului.

Există, de asemenea, metode netradiționale de promovare a sănătății, de exemplu, terapia picioarelor, care are mai multe tipuri:

exerciții terapeutice pentru picioare;
desculț și exercițiu în aer liber, de preferință în natură;
automasajul picioarelor;
Pantofi și branțuri ortopedice, suporturi pentru copt;
masaj cu vibrații.

Principalele caracteristici ale terapiei picioarelor sunt simplitatea și eficacitatea. Ajută la prevenirea și corectarea picioarelor plate, întărește articulațiile și mușchii piciorului. Se bazează pe același principiu ca terapia Su-Jok și folosește, de asemenea, un masaj special - așa-numita „pistă de sănătate”. Mersul de-a lungul ei este interesant pentru copil și evocă emoții pozitive, dă un val de forță și tonifică corpul.

Organizarea unui mediu de conservare a sănătății

Pentru a organiza un mediu de dezvoltare motrică este necesar:

O sală de sport pentru educație fizică cu echipament sportiv.
Un teren de sport cu pistă de alergare, o groapă de nisip pentru sărituri și un curs de obstacole pentru activități în aer liber.
Colțuri sportive în grup cu un set de echipamente de exerciții care vor ajuta la ameliorarea stresului în timpul exercițiilor mentale.
Mic echipament de exercițiu la îndemână, de exemplu, mingi Su-Jok.
Colțuri de relaxare.
O cameră medicală cu diverse echipamente fizioterapeutice pentru prevenirea răcelilor și a bolilor infecțioase.
Un cabinet de psiholog unde copiii vor primi cursuri și instruire.

Este indicat ca fiecare grupă să aibă propriul caiet de sănătate, în care se vor consemna rezultatele muncii, iar fiecare preșcolar să aibă propria fișă în care vor fi consemnate rezultatele personale.

Esența majorității tehnologiilor este clară din nume. Scopul lor comun este de a întări și păstra sănătatea copiilor, ceea ce simplifică întotdeauna procesul de învățare și educație și îl face mai eficient. Este important ca nu numai profesorii și copiii, ci și părinții lor să ia parte la aceasta. Acesta este singurul mod de a obține rezultate maxime.

Conferința internațională vă va ajuta să optimizați activitatea unei instituții preșcolare

Sisteme de inginerie

Sănătos

Echipamente de gradina

vaze

Aspectul site-ului

Materiale de construcție

Garduri și garduri

Alei de gradina

Război împotriva buruienilor

Gradina cu flori

Tehnologii de salvare a sănătății în grădiniță conform standardelor statului federal

Atelier „Tehnologii de salvare a sănătăţii în instituţiile de învăţământ preşcolar” Cuvânt de deschidere: Bună ziua, dragi colegi! - Strigați tare și la unison, prieteni, Veți refuza să mă ajutați? (nu sau da?) Îți plac copiii? Da sau nu? Ai venit la seminarul nostru, Sil

Metode de predare a alergării Predarea mișcărilor alergării în toate direcțiile

Instituția municipală de învățământ preșcolar „Grădinița nr. 75 de tip general de dezvoltare” a orașului Magnitogorsk Literatură 47 Acest manual prezintă experiența unui instructor de educație fizică la o instituție de învățământ preșcolară municipală

Pentru școlari mai mici despre primii prinți ruși

După cum știu mulți părinți și profesori, este foarte dificil să atrageți un copil interesat de istorie. S-ar părea că dovezile că Clio i-a inspirat pe oamenii de știință să scrie de secole este un basm continuu și unul foarte fascinant și captivant. Așează-te și citește. T

Cele mai citite materiale

Tehnologii de salvare a sănătății în grădiniță conform standardelor statului federal

Metode de predare a alergării Predarea mișcărilor alergării în toate direcțiile

Pentru școlari mai mici despre primii prinți ruși

Sărbătoarea „La revedere școlii elementare”

Cum să gătești ardei umpluți cu carne și orez

Reteta tare de varza murata - iti vei linge degetele

Sfaturi utile pentru gospodine Trucuri casnice sau sfaturi dovedite de la gospodine cu experiență

Cele mai noi materiale

Sărbătoarea „La revedere școlii elementare”

Adio școlii elementare Cursul vacanței: Sunete de fanfară. Fragment video (Alena și Igor) Bună ziua, dragi prieteni, Oaspeți, părinți, profesori! Ne bucurăm foarte mult să vă vedem în această zi și la această oră. Așa că a venit ziua prețuită, Toți sunt puțin tristi, Și parcă...

Cum să gătești ardei umpluți cu carne și orez

timp de gătire 60 de minute Ardeii umpluți sunt considerați unul dintre atributele esențiale ale unei sărbători festive, deoarece un astfel de fel de mâncare este foarte hrănitor și bogat în calorii și, în același timp, are un aspect spectaculos.Ardeiul gras este bogat în vitaminele A și B, cu.

Reteta tare de varza murata - iti vei linge degetele

Poți să fermentezi la masă, poți să fermentezi sub masă. Nemții fermentează varza și apoi pregătesc din ea o gustare de bere delicioasă, aromatând tocanita simplă cu cârnații lor semnături. În Cehia, nu le deranjează nici fermentarea și tocănirea, în principal berea, dar și o.

Sfaturi utile pentru gospodine Trucuri casnice sau sfaturi dovedite de la gospodine cu experiență

Bună ziua, dragi cititori și prieteni! În vechile vremuri sovietice, în timp ce citeam diverse reviste, îmi plăceau foarte mult rubricile precum „Note pentru gospodină”. Am scris câteva și, în cele mai multe cazuri, am adunat pagini rupte cu sfaturi utile de la gospodine.

samsdom.ru

Design peisagistic. Îngrășăminte, iazuri. Clădiri în grădină 2024

Pune o întrebare unui expert Comunicarea cu administrația