मैं परीक्षा रूसी भाषा 7 कार्य को हल करूंगा। बी) विषय एक सामूहिक संज्ञा है जिसका मात्रात्मक अर्थ है। पार्टिकल टर्नओवर, पार्टिसिपल्स के अनियमित रूपों सहित

पाठ विकास (पाठ नोट्स)

माध्यमिक सामान्य शिक्षा

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सिंटैक्टिक मानदंड

टास्क थ्योरी 7

व्यायाम: वाक्यों और उनमें की गई व्याकरण संबंधी त्रुटियों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें: पहले कॉलम की प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें। पहले कॉलम में अक्षर ए) बी) सी) डी) ई) उदाहरण दिए गए हैं, दूसरे कॉलम में संख्या के तहत व्याकरण संबंधी त्रुटियों के औचित्य दिए गए हैं।

तालिका में चयनित संख्याओं को संबंधित अक्षरों के नीचे लिखें।

उत्तर कैसा दिखना चाहिए:

इस कार्य को पूरा करने के लिए अंकों की अधिकतम संख्या 5 अंक है।

प्रत्येक सही ढंग से पहचाने गए मैच के लिए - 1 अंक।

1. नहीं सही उपयोगपूर्वसर्ग के साथ संज्ञा का मामला रूप

पत्र के साथ कार्य में, हम व्युत्पन्न प्रस्ताव (आमतौर पर वाक्य उनके साथ शुरू होते हैं) की तलाश करते हैं और पूर्वसर्ग के बाद संज्ञा के मामले की जांच करते हैं। निम्नलिखित सभी पूर्वसर्गों को केवल संज्ञा के मूल मामले के साथ जोड़ा जा सकता है:

• के अनुसार (किसके लिए? क्या?)
• धन्यवाद (कौन? क्या?)
• इसके विपरीत (कौन? क्या?)
• जैसे (किससे? क्या?)
• के खिलाफ (किसके? क्या?)

साथ ही वाक्य में ऐसे पूर्वसर्ग हो सकते हैं जो कि जननेंद्रिय मामले में संज्ञा के साथ संयुक्त होते हैं:

• मॉडरेशन में (किसका?)
• के दौरान (क्या?)
• निरंतरता में (क्या?)
• के कारण (क्या?)
• अंत में (क्या?)
• जैसे क्या?)
• के कारण (क्यों?)
• जैसे क्या?)

उदाहरण के लिए: कंपनी के स्टोर में सेवा के स्तर में वृद्धि के कारण अधिक ग्राहक हैं।

2. विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन

हम निर्माण की तलाश कर रहे हैं "हर कोई जो ...", "जो ...", "वह जो ...", आदि। एक पत्र के साथ कार्यों में, विषय के बीच समझौते की जांच करना आवश्यक है और मुख्य और अधीनस्थ खंडों में विधेय (एकवचन / बहुवचन)।

उदाहरण के लिए: पुश्किन के "बोरिस गोडुनोव" को पढ़ने वाले हर व्यक्ति को आवारा वरलाम याद है।

पुश्किन के "बोरिस गोडुनोव" को पढ़ने वाले हर व्यक्ति को आवारा वरलाम याद है।

3. असंगत आवेदन के साथ प्रस्ताव के निर्माण में उल्लंघन

पत्र के साथ कार्य में उद्धरण चिह्न होना चाहिए

उदाहरण के लिए: डी.एस. हमारे सामने अपनी मूल संस्कृति से प्रेम करने वाले के रूप में प्रकट होता है। किताब में लिकचेव « अच्छे और सुंदर के बारे में पत्र » .

स्पष्टीकरण: एक एप्लिकेशन एक संज्ञा द्वारा व्यक्त की गई परिभाषा है।

व्याख्या:

• यदि उद्धरण चिह्न एक सामान्य नाम (पुस्तक, समाचार पत्र, पत्रिका, चित्र, आदि) से पहले हैं, तो उद्धरण चिह्नों में नाम wim.p होना चाहिए। उदाहरण के लिए, उपन्यास "यूजीन वनगिन"; पेंटिंग "शरद ऋतु"; गीत "दुबिनुष्का"।
• यदि उद्धरण चिह्नों से पहले कोई सामान्य नाम नहीं है, तो उद्धरण चिह्नों में नाम बदल दिया जाता है। उदाहरण के लिए, "यूजीन वनगिन" में; लेविटन द्वारा "ऑटम" में; "दुबिनुष्का" में।

4. सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य निर्माण में त्रुटि

यदि वाक्य में संघ "और" से जुड़े वाक्य के सजातीय सदस्य हैं, जिसके बाद एक सामान्य आश्रित शब्द (शब्द) है, तो यह जाँचना आवश्यक है कि वाक्य का पहला सजातीय सदस्य इन सामान्य आश्रित शब्दों से सहमत है या नहीं। उदाहरण के लिए, वाक्य में "हमें उम्मीद थी और जीत में विश्वास था", वाक्य का पहला सजातीय सदस्य "हमें उम्मीद थी" "जीत में" से सहमत नहीं है, इसलिए इस वाक्य में एक व्याकरणिक त्रुटि है।

भाषण के विभिन्न भागों के शब्दों को एक वाक्य के सजातीय सदस्यों के रूप में उपयोग नहीं किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, "मुझे ड्राइंग और पेंटिंग पसंद है"

यदि एक वाक्य में सजातीय सदस्य "न केवल - बल्कि", "जैसे - तो और", "यदि नहीं तो" दोहरे संयोजन से जुड़े हैं, तो यह जांचना आवश्यक है कि क्या वाक्य के सजातीय सदस्य इन यूनियनों के तुरंत बाद हैं। उदाहरण के लिए, वाक्य में "हम प्रतीक्षा कर रहे थे न सिर्फ़माशा, लेकिनवान्या" यूनियनें सही हैं। यदि हम उनमें से एक का स्थान बदलते हैं: "हम न सिर्फ़माशा की प्रतीक्षा कर रहा है लेकिनवान्या ”, वाक्य में व्याकरण संबंधी त्रुटि दिखाई देगी।

5. अवधारणाओं की एकरूपता का उल्लंघन

भाषण के विभिन्न भागों के शब्दों को वाक्य के सजातीय सदस्यों के रूप में उपयोग नहीं किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, "मुझे ड्राइंग और पेंटिंग पसंद है"

6. वाक्यात्मक तत्वों की एकरूपता का उल्लंघन

वाक्य के वाक्यात्मक तत्वों की एकरूपता का उल्लंघन करना अस्वीकार्य है। सहभागी टर्नओवर और एक जटिल वाक्य का अधीनस्थ भाग सजातीय वाक्यात्मक तत्वों के रूप में कार्य नहीं कर सकता है।

उदाहरण के लिए, वाक्य में "इवान, जो 9 वीं कक्षा में पढ़ता है और जिसने प्रतियोगिता में भाग लिया ...", एक गलती की गई थी।

7. सहभागी कारोबार के साथ वाक्य का गलत निर्माण

एक पत्र के साथ एक असाइनमेंट एक सहभागी टर्नओवर के साथ शुरू होता है

उदाहरण के लिए: प्राप्त कर रहा हैमास्को में घर पर प्राथमिक शिक्षा, रेडिशचेव को पेजों के सेंट पीटर्सबर्ग कोर में नामांकित किया गया था।

क्रियाविशेषण प्रश्नों का उत्तर देते हैं: क्या करें? क्या किया?

स्पष्टीकरण: गेरुंड क्रिया द्वारा व्यक्त की गई मुख्य क्रिया के साथ एक अतिरिक्त क्रिया को व्यक्त करता है। दोनों कार्यों को करने वाला व्यक्ति एक ही व्यक्ति होना चाहिए। वाक्य में, "नामांकित" क्रिया "वे, कुछ लोग" (निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्य) द्वारा की जाती है, और क्रिया "प्राप्त" रेडिशचेव द्वारा की जाती है।

स्पष्टीकरण: क्रिया-विशेषण टर्नओवर का उपयोग अक्सर अवैयक्तिक वाक्यों के साथ नहीं किया जा सकता है, सिवाय इसके कि जब कार्रवाई "कर सकते हैं, नहीं कर सकते" शब्दों द्वारा व्यक्त की जाती है।

8. सहभागी टर्नओवर के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन

हम पत्र के साथ कार्यों में सहभागी टर्नओवर की तलाश कर रहे हैं

संस्कार प्रश्नों का उत्तर देता है: कोई क्या करता है? उसने क्या किया? क्या हो गया

प्रतिभागियों के उदाहरण: काम करना, संदेह करना, पहुंचना, लिखना आदि।

उदाहरण के लिए: उपन्यास के नायकों में से एक, जीवन के अर्थ की तलाश में, आंतरिक स्वतंत्रता का मार्ग खोलता है।

स्पष्टीकरण: यदि वाक्य में एक कृदंत है, तो इसका रूप (अंत) संज्ञा परिभाषित होने के साथ मेल खाना चाहिए। ऐसा करने के लिए, हम संस्कार को परिभाषित किए जा रहे शब्द से एक प्रश्न पूछते हैं। उदाहरण के लिए, "बहुत सारे लोग थे (क्या?) जो जंगल में आए थे।" संस्कार का अंत प्रश्न के अंत के साथ मेल खाना चाहिए।

9. अप्रत्यक्ष भाषण के साथ गलत वाक्य निर्माण

डायरेक्ट और इनडायरेक्ट स्पीच को मिक्स न करें। अप्रत्यक्ष भाषण में वाक्य के अधीनस्थ भाग में सर्वनाम "मैं, हम, आप, आप" का उपयोग करना अस्वीकार्य है।

उदाहरण के लिए, "दीमा ने स्वीकार किया मैंआज क्लास के लिए तैयार नहीं।

10. सरल वाक्य में शब्दों के क्रम के उल्लंघन से संबंधित त्रुटियाँ

	त्रुटि प्रकार
	विषय एक ऐसी जगह लेता है जो आम तौर पर स्वीकृत आदेश के अनुरूप नहीं होता है।	लेखक ने अपने लेख में मानवतावाद और दया की समस्याओं पर चर्चा की है।
	पूरक को उस शब्द से अलग किया जाता है जो इसे नियंत्रित करता है।	हम लेखक के साथ समस्या के प्रति उनके दृष्टिकोण से सहमत नहीं हो सकते।
	परिभाषा परिभाषित होने वाले शब्द से अलग है।	राजसी और सुंदर वह दाईं ओर स्थित थिएटर की इमारत से टकरा गया था।
	परिस्थिति एक ऐसी जगह पर कब्जा कर लेती है जो आम तौर पर स्वीकृत आदेश के अनुरूप नहीं होती है।	वह युद्ध के बाद अस्पताल से बाद में लेनिनग्राद लौट आया।
	गलत पूर्वसर्ग।	दो घंटे बाद खत्म हुआ विवाद (दो घंटे बाद)
	यौगिक संघ का गलत स्थान।	कल से और आज भी यह समस्या गंभीर बनी हुई है।
	कण का गलत स्थान होगा।	वह अंतरिक्ष में उड़ना चाहता था या यात्री बनना चाहता था।

11. पूर्वसर्गों के प्रयोग में गलतियाँ

त्रुटि प्रकार		ऑफर
	पूर्वसर्गों का मिश्रण से और से (के साथ) अपराध से और से के माध्यम से और क्योंकि	जब वह आया साथगाँव से लेकर शहर तक, मुझे बहुत सी बातों पर आश्चर्य हुआ। पीछे सीओस्कूल, वह तुरंत पाठ के लिए बैठ गया। जिन जवानों ने हिस्सा लिया परयुद्ध, नागरिक जीवन में लौट आया। सच्ची वीरता प्रकट हुई परमास्को के लिए लड़ाई। सेसुबह से शाम तक उन्होंने अपने संपादकीय कार्यालय में काम किया। वह लगभग मर गया के माध्यम सेएक दोस्त का विश्वासघात।
	कोई सुझाव नहीं।	झुक नहीं सकता उसकी वीरता.
	एक अनावश्यक सुझाव की उपस्थिति।

व्याकरण की त्रुटियों का वर्गीकरण:

1. पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग
2. संज्ञा के मामले रूप का दुरुपयोग
3. विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन
4. एक असंगत आवेदन के साथ एक वाक्य के निर्माण में उल्लंघन
5. सजातीय सदस्यों के साथ एक वाक्य के निर्माण में त्रुटि
6. अवधारणाओं की एकरूपता का उल्लंघन
7. वाक्य रचना तत्वों की एकरूपता का उल्लंघन
8. क्रिया-विशेषण टर्नओवर के साथ वाक्य का गलत निर्माण
9. सहभागी कारोबार के साथ एक वाक्य के निर्माण में उल्लंघन
10. अप्रत्यक्ष भाषण के साथ गलत वाक्य निर्माण
11. एक साधारण वाक्य में शब्द क्रम का उल्लंघन
12. पूर्वसर्गों के उपयोग में त्रुटियां

उपयोग 2017: कार्य 7

सिंटेक्स विनियम

विकल्प 1

सुझाव

व्याकरणिक त्रुटि

टास्क थ्योरी 7

कार्य: वाक्यों और उनमें की गई व्याकरण संबंधी त्रुटियों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें: पहले कॉलम की प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें। अक्षरों के नीचे पहले कॉलम में ए) बी) सी) डी) ई) उदाहरण दिए गए हैं, दूसरे कॉलम में संख्या 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) व्याकरण संबंधी त्रुटियों के औचित्य दिए गए हैं।

तालिका में चयनित संख्याओं को संबंधित अक्षरों के नीचे लिखें।

उत्तर कैसा दिखना चाहिए:

• पत्र के साथ कार्य में, हम व्युत्पन्न प्रस्ताव (आमतौर पर वाक्य उनके साथ शुरू होते हैं) की तलाश करते हैं और पूर्वसर्ग के बाद संज्ञा के मामले की जांच करते हैं। निम्नलिखित सभी पूर्वसर्गों को केवल संज्ञा के मूल मामले के साथ जोड़ा जा सकता है:

• के अनुसार (किसके लिए? क्या?)
• धन्यवाद (कौन? क्या?)
• इसके विपरीत (कौन? क्या?)
• जैसे (किससे? क्या?)
• के खिलाफ (किसके? क्या?)

• साथ ही वाक्य में ऐसे पूर्वसर्ग हो सकते हैं जो कि जननेंद्रिय मामले में संज्ञा के साथ संयुक्त होते हैं:

• मॉडरेशन में (किसका?)
• के दौरान (क्या?)
• निरंतरता में (क्या?)
• के कारण (क्या?)
• अंत में (क्या?)
• जैसे क्या?)
• के कारण (क्यों?)
• जैसे क्या?)

• उदाहरण के लिए: धन्यवादउठाना ब्रांडेड स्टोर्स में सेवा का स्तर अधिक खरीदार बन गया है।

• हम एक पत्र के साथ कार्यों में निर्माण की तलाश कर रहे हैं"हर कोई जो ...", "जो ...", "वह जो ...", आदि, मुख्य और अधीनस्थ में विषय और विधेय (एकवचन / बहुवचन) के बीच समझौते की जांच करना आवश्यक है खंड।

बहुवचन एकवचन एकवचन बहुवचन

• उदाहरण के लिए: सभी जिन्होंने पुश्किन के बोरिस गोडुनोव को पढ़ा,याद आवारा वरलाम।

या

हर कोई जो पढ़ता है पुश्किन के "बोरिस गोडुनोव", वे आवारा वरलाम को याद करते हैं।

• पत्र के साथ कार्य में उद्धरण चिह्न होना चाहिए
• उदाहरण के लिए: डी.एस. हमारे सामने अपनी मूल संस्कृति से प्रेम करने वाले के रूप में प्रकट होता है। किताब में लिकचेव« पत्र अच्छे और सुंदर के बारे में» .
• स्पष्टीकरण: एक एप्लिकेशन एक संज्ञा द्वारा व्यक्त की गई परिभाषा है।
• व्याख्या:

• यदि उद्धरण चिह्न एक सामान्य नाम (पुस्तक, समाचार पत्र, पत्रिका, चित्र, आदि) से पहले हैं, तो उद्धरण चिह्नों में नाम I.p. में होना चाहिए। उदाहरण के लिए, उपन्यास "यूजीन वनगिन"; पेंटिंग "शरद ऋतु"; गीत "दुबिनुष्का"।

• यदि उद्धरण चिह्नों से पहले कोई सामान्य नाम नहीं है, तो उद्धरण चिह्नों में नाम बदल दिया जाता है। उदाहरण के लिए, "यूजीन वनजिन" में; लेविटन द्वारा "ऑटम" में; "दुबिनुष्का" में।

• यदि वाक्य में संघ "और" से जुड़े वाक्य के सजातीय सदस्य हैं, जिसके बाद एक सामान्य आश्रित शब्द (शब्द) है, तो यह जाँचना आवश्यक है कि वाक्य का पहला सजातीय सदस्य इन सामान्य आश्रित शब्दों से सहमत है या नहीं।

उदाहरण के लिए, वाक्य में "हमें आशा और विश्वास थाजीत में "उम्मीद" वाक्य का पहला सजातीय सदस्य "जीत में" से सहमत नहीं है, इसलिए इस वाक्य में एक व्याकरणिक त्रुटि है।

उदाहरण के लिए, "मैं प्यार करता हूँड्रा और पेंटिंग »

• यदि एक वाक्य में सजातीय सदस्य "न केवल - बल्कि", "जैसा - तो और", "यदि नहीं तो" दोहरे संयोजन से जुड़े हैं, तो यह जांचना आवश्यक है कि क्या वाक्य के सजातीय सदस्य इन यूनियनों के तुरंत बाद हैं। उदाहरण के लिए, वाक्य में "हम प्रतीक्षा कर रहे थेन केवल माशा, बल्कि यह भी वान्या" यूनियनें सही हैं। यदि हम उनमें से एक का स्थान बदलते हैं: "हममाशा के लिए न केवल इंतजार किया, बल्कि भी वान्या ”, वाक्य में व्याकरण संबंधी त्रुटि दिखाई देगी।

• भाषण के विभिन्न भागों के शब्दों को वाक्य के सजातीय सदस्यों के रूप में उपयोग नहीं किया जा सकता है

उदाहरण के लिए, "मैं प्यार करता हूँड्रा और पेंटिंग »

• वाक्य के वाक्यात्मक तत्वों की एकरूपता का उल्लंघन करना अस्वीकार्य है। सहभागी टर्नओवर और एक जटिल वाक्य का अधीनस्थ भाग सजातीय वाक्यात्मक तत्वों के रूप में कार्य नहीं कर सकता है।
• उदाहरण के लिए, वाक्य में "इवान, जो 9 वीं कक्षा में पढ़ता है और जिसने प्रतियोगिता में भाग लिया ...", एक गलती की गई थी।

• एक पत्र के साथ एक असाइनमेंट एक सहभागी टर्नओवर के साथ शुरू होता है
• उदाहरण के लिए: प्राप्त मास्को में घर पर प्राथमिक शिक्षा, रेडिशचेव को पेजों के सेंट पीटर्सबर्ग कोर में नामांकित किया गया था।
• क्रियाविशेषण प्रश्नों का उत्तर देते हैं:क्या करें? क्या किया?
• स्पष्टीकरण: गेरुंड क्रिया द्वारा व्यक्त की गई मुख्य क्रिया के साथ एक अतिरिक्त क्रिया को व्यक्त करता है। दोनों कार्यों को करने वाला व्यक्ति एक ही व्यक्ति होना चाहिए। वाक्य में, "नामांकित" क्रिया "वे, कुछ लोग" (निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्य) द्वारा की जाती है, और क्रिया "प्राप्त" रेडिशचेव द्वारा की जाती है।
• स्पष्टीकरण: क्रिया-विशेषण टर्नओवर का उपयोग अक्सर अवैयक्तिक वाक्यों के साथ नहीं किया जा सकता है, सिवाय इसके कि जब कार्रवाई "कर सकते हैं, नहीं कर सकते" शब्दों द्वारा व्यक्त की जाती है।

• हम पत्र के साथ कार्यों में सहभागी टर्नओवर की तलाश कर रहे हैं
• संस्कार प्रश्नों का उत्तर देता है: कोई क्या करता है? उसने क्या किया? क्या हो गया
• प्रतिभागियों के उदाहरण: काम करना, संदेह करना, पहुंचना, लिखना आदि।
• उदाहरण के लिए: उपन्यास के नायकों में से एक,मांगना जीवन का अर्थ, आंतरिक स्वतंत्रता का मार्ग खुलता है।

• व्याख्या: यदि वाक्य में एक कृदंत है, तो इसका रूप (अंत) संज्ञा परिभाषित होने के साथ मेल खाना चाहिए। ऐसा करने के लिए, हम संस्कार को परिभाषित किए जा रहे शब्द से एक प्रश्न पूछते हैं। उदाहरण के लिए, "बहुत सारे लोग थे (क्या?) जो जंगल में आए थे।" संस्कार का अंत प्रश्न के अंत के साथ मेल खाना चाहिए।

• डायरेक्ट और इनडायरेक्ट स्पीच को मिक्स न करें। अप्रत्यक्ष भाषण में वाक्य के अधीनस्थ भाग में सर्वनाम "मैं, हम, आप, आप" का उपयोग करना अस्वीकार्य है।
• उदाहरण के लिए, "दीमा ने स्वीकार कियामैं आज क्लास के लिए तैयार नहीं।

1. एक साधारण वाक्य में शब्दों के क्रम के उल्लंघन से संबंधित त्रुटियां

	त्रुटि प्रकार	उदाहरण
	विषय एक ऐसी जगह लेता है जो आम तौर पर स्वीकृत आदेश के अनुरूप नहीं होता है।	लेखक ने अपने लेख में मानवतावाद और दया की समस्याओं पर चर्चा की है।
	पूरक को उस शब्द से अलग किया जाता है जो इसे नियंत्रित करता है।	हम लेखक के साथ समस्या के प्रति उनके दृष्टिकोण से सहमत नहीं हो सकते।
	परिभाषा परिभाषित होने वाले शब्द से अलग है।	राजसी और सुंदर वह दाईं ओर स्थित थिएटर की इमारत से टकरा गया था।
	परिस्थिति एक ऐसी जगह पर कब्जा कर लेती है जो आम तौर पर स्वीकृत आदेश के अनुरूप नहीं होती है।	वह युद्ध के बाद अस्पताल से बाद में लेनिनग्राद लौट आया।
	गलत पूर्वसर्ग।	दो घंटे बाद खत्म हुआ विवाद (दो घंटे बाद)पूर्वसर्गों का मिश्रण से और से (के साथ) अपराध से और से के माध्यम से और क्योंकि	जब वह आयासाथ गाँव से लेकर शहर तक, मुझे बहुत सी बातों पर आश्चर्य हुआ। पीछेसीओ स्कूल, वह तुरंत पाठ के लिए बैठ गया। जिन जवानों ने हिस्सा लियापर युद्ध, नागरिक जीवन में लौट आया। सच्ची वीरता प्रकट हुईपर मास्को के लिए लड़ाई। से सुबह से शाम तक उन्होंने अपने संपादकीय कार्यालय में काम किया। वह लगभग मर गयाके माध्यम से एक दोस्त के विश्वासघात के लिए।
	कोई सुझाव नहीं।	झुक नहीं सकताउसकी वीरता।
	एक अनावश्यक सुझाव की उपस्थिति।

व्याकरण की त्रुटियों का वर्गीकरण:

1. पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग
2. संज्ञा के मामले रूप का दुरुपयोग
3. विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन
4. एक असंगत आवेदन के साथ एक वाक्य के निर्माण में उल्लंघन
5. सजातीय सदस्यों के साथ एक वाक्य के निर्माण में त्रुटि
6. अवधारणाओं की एकरूपता का उल्लंघन
7. वाक्य रचना तत्वों की एकरूपता का उल्लंघन
8. क्रिया-विशेषण टर्नओवर के साथ वाक्य का गलत निर्माण
9. सहभागी कारोबार के साथ एक वाक्य के निर्माण में उल्लंघन
10. अप्रत्यक्ष भाषण के साथ गलत वाक्य निर्माण
11. एक साधारण वाक्य में शब्द क्रम का उल्लंघन

रूसी छात्रों के लिए यूएसई के कार्य संख्या 7 में, उनमें की गई त्रुटियों के अनुसार वाक्यों को वितरित करना आवश्यक है। कठिनाई इस तथ्य में निहित है कि त्रुटि विकल्पों की तुलना में अधिक वाक्य हैं, और केवल सही उत्तर का अनुमान लगाना असंभव है, इसलिए आपको वाक्यों के निर्माण के नियमों से अच्छी तरह वाकिफ होने की आवश्यकता है। सातवें कार्य को सही ढंग से पूरा करने के लिए, आप पाँच प्राथमिक बिंदु प्राप्त कर सकते हैं, इसलिए इसमें गलतियाँ करना अवांछनीय है।

रूसी भाषा में कार्य संख्या 7 यूएसई के लिए सिद्धांत

आइए उन त्रुटियों को देखें जो परीक्षा कार्य में पाए जाने के लिए प्रस्तावित हैं।

• सहभागी कारोबार के साथ एक वाक्य के निर्माण में उल्लंघन

आप सहभागी टर्नओवर के अंदर परिभाषित होने वाले शब्द को कभी भी शामिल नहीं कर सकते हैं: "पर्यटक जो शहर में आए", या "पर्यटक जो शहर में आए", लेकिन "पर्यटक जो शहर में आए" नहीं। इसके अलावा, कृदंत हमेशा लिंग, केस और संख्या में परिभाषित शब्द के अनुरूप होना चाहिए: "कमरे सुसज्जित" नहीं बल्कि "कमरे (क्या?) सुसज्जित"।

आपको मामलों पर ध्यान देने की आवश्यकता है: "मेरे द्वारा लिखे गए पत्रों में से एक" - इस मामले में, संस्कार "एक" शब्द के अनुरूप है, लेकिन "उसके द्वारा लिखे गए पत्रों की एक श्रृंखला को पढ़ने के बाद" - के लिए प्रश्न संस्कार "अक्षरों" शब्द से पूछा जाता है।

• क्रिया-विशेषण टर्नओवर के साथ वाक्य का गलत निर्माण

क्रिया-विधेय और गेरुंड द्वारा व्यक्त की गई क्रियाओं को एक सामान्य विषय का उल्लेख करना चाहिए: "घर छोड़कर, मैं हमेशा प्रकाश बंद कर देता हूं" - गलत विकल्प, क्योंकि इस मामले में गेरुंड शब्द "प्रकाश" को संदर्भित करता है, जो असंभव है। यह सही है: "घर छोड़कर, मैं हमेशा रोशनी बंद कर देता हूं।"

• सजातीय सदस्यों के साथ एक वाक्य के निर्माण में त्रुटि

संघ "और" को उन शब्दों से जोड़ना असंभव है जो भाषण के विभिन्न भागों हैं, और इसे सहभागी टर्नओवर और "जो" शब्द के बीच भी डालते हैं। "घर से दूर नहीं, हमने नए पड़ोसियों को देखा और मिले" - गलत; सही विकल्प है "घर से ज्यादा दूर नहीं, हमने नए पड़ोसियों को देखा और उन्हें जाना।" यह भी गलत है कि "पुस्तक न केवल बच्चों के लिए है, बल्कि उनके माता-पिता के लिए भी है", लेकिन सही ढंग से "पुस्तक न केवल बच्चों के लिए है, बल्कि उनके माता-पिता के लिए भी है"।

एक और उदाहरण: "लड़का जो टेबल पर बैठा और खूबसूरती से आकर्षित किया" गलत है, लेकिन "लड़का जो मेज पर बैठा और खूबसूरती से आकर्षित किया" सही है।

• एक असंगत अनुप्रयोग के साथ एक वाक्य के निर्माण में त्रुटियाँ

ऐसे वाक्यों में, आपको परिभाषित होने वाले शब्द को देखने की जरूरत है। उदाहरण के लिए: "पुस्तक में" अपराध और सजा "कई दार्शनिक समस्याएं उठाई गई हैं" - गलत; यदि "पुस्तक" शब्द को हटा दिया जाता है या इसके साथ परिशिष्ट का समन्वय किया जाता है, तो वाक्य सही ढंग से लिखा जाएगा: "पुस्तक" अपराध और सजा "में कई दार्शनिक समस्याएं उठाई गई हैं।"

यदि कोई परिभाषित शब्द है, तो एप्लिकेशन अंदर होना चाहिए कर्ताकारक मामले: समाचार पत्र "सिटी बुलेटिन" ("सिटी बुलेटिन" नहीं) में, विश्वकोश "अंडरवाटर वर्ल्ड" में (नहीं " पानी के नीचे का संसार”), कार्यक्रम में "खुद का खेल" ("खुद का खेल नहीं")।

• संज्ञा के मामले रूप का दुरुपयोग

बहाना	संज्ञा मामला	उदाहरण
करने के लिए धन्यवाद	संप्रदान कारक	उसने नियमों के अनुसार काम किया - गलत
के अनुसार		उसने नियमों के अनुसार काम किया - सही
के विपरीत
पसंद करना
विरोध
पूरे रास्ते में
द्वारा (अर्थ "बाद")	संबंधबोधक पूर्वसर्ग-संबंधी	घर आकर उसने अपनी दादी को गलत कहा
		घर पहुंचकर उसने अपनी दादी को फोन किया - ठीक है

"आने पर", "पूरा होने पर", "पूरा होने पर", "समाप्ति पर", "आगमन पर", "आगमन पर" जैसे शब्दों को याद रखना चाहिए।

आपको वाक्यांशों को भी याद रखना होगा:

1. किसी चीज़ की ओर इशारा करना
2. कुछ के लिए भुगतान करें
3. कुछ कबूल करो
4. किसी चीज पर ध्यान दो
5. किसी चीज पर अचंभा करना
6. कुछ दोष दो
7. कुछ याद दिलाओ
8. किसी बात पर प्रतिक्रिया

• विषय और के बीच संबंध का उल्लंघन विधेय

यह याद रखना चाहिए कि विषय "उन" के साथ आपको बहुवचन में क्रिया-विधेय का उपयोग करने की आवश्यकता है, और "कौन" विषय के साथ - एकवचन में। "जो लोग प्रदर्शनी में आए उन्होंने इसके बारे में बड़बड़ाना समीक्षा छोड़ दी", न कि "जो लोग प्रदर्शनी में आए उन्होंने इसके बारे में बड़बड़ाना समीक्षा छोड़ दी।" "प्रोफेसर को देखने वाले सभी लोगों ने उनका अभिवादन किया," नहीं "प्रोफेसर को देखने वाले सभी लोगों ने उनका अभिवादन किया।"

• अप्रत्यक्ष भाषण के साथ गलत वाक्य निर्माण

आप प्रत्यक्ष भाषण को अप्रत्यक्ष भाषण के साथ नहीं मिला सकते हैं, और प्रत्यक्ष भाषण को अप्रत्यक्ष भाषण में अनुवाद करने में "मैं" शब्द का भी उपयोग कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, "लेखक लिखता है कि मैं सभी देखभाल करने वाले लोगों को संबोधित कर रहा हूं" गलत है; "लेखक लिखता है कि वह सभी देखभाल करने वाले लोगों को संबोधित करता है" - ठीक है।

• क्रिया रूपों के प्रजातियों-लौकिक सहसंबंध का उल्लंघन

यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि एक ही विषय से संबंधित सभी क्रियाएं समय और रूप में सुसंगत हों। उदाहरण के लिए, “आई.एस. तुर्गनेव ने बाजारोव को सबसे कठिन परीक्षा - "प्रेम की परीक्षा" दी - और इससे उनके नायक का असली सार सामने आया। - एक गलत विकल्प, और "I.S. तुर्गनेव सबसे कठिन परीक्षा - "प्रेम की परीक्षा" के लिए बजरोव को प्रस्तुत करता है - और इससे उसके नायक के असली सार का पता चलता है। - निष्ठावान।

• निर्माण त्रुटि मिश्रित वाक्य

ऐसी त्रुटियां अक्सर यूनियनों के गलत उपयोग में होती हैं। "शास्त्रीय साहित्य को पढ़ते हुए, आप देखते हैं कि" पेट्रोव शहर "को ए.एस. पुश्किन, एन.वी. गोगोल, एफ.एम. दोस्तोवस्की" - इस वाक्य में, संघ "क्या" अतिश्योक्तिपूर्ण है। "जब लड़ाई पहले ही समाप्त हो चुकी थी, लेकिन कुछ जगहों पर अलग-अलग शॉट्स अभी भी सुनाई दे रहे थे।" - अतिरिक्त संघ "लेकिन"।

कार्य निष्पादन एल्गोरिथ्म

1. हम उन वाक्यों को बाहर कर देते हैं जिनमें कोई व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ नहीं हैं।
2. हम एक-एक करके त्रुटियों वाले वाक्यों को पढ़ते हैं और निर्धारित करते हैं कि किस प्रकार की व्याकरण संबंधी त्रुटि हुई थी।
3. सही उत्तर लिखिए।

रूसी भाषा में कार्य संख्या 7 यूएसई के लिए विशिष्ट विकल्पों का विश्लेषण

2018 डेमो का सातवां कार्य

व्याकरणिक और वाक्यों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें जिसमें उन्हें अनुमति है: पहले कॉलम की प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।

व्याकरणिक त्रुटि	सुझाव
ए) एक सहभागी टर्नओवर के साथ एक वाक्य का गलत निर्माण	1) रूसी अवांट-गार्डे कलाकारों के काम में पैदा हुए नए सौंदर्यशास्त्र ने कला के कलात्मक मूल्य के पिछले "ग्रीको-रोमन" विचारों को मौलिक रूप से बदल दिया।
बी) सहभागी टर्नओवर के साथ एक वाक्य के निर्माण में उल्लंघन	2) जो लोग बचपन में रूसी परियों की कहानियां पढ़ते थे, महाकाव्य वीर कर्मों से लुभावने थे।
सी) क्रिया रूपों के प्रजातियों-लौकिक सहसंबंध का उल्लंघन	3) उच्च विश्वसनीयता के साथ, पोर्टेबल रिसीवर बहुत कम बिजली की खपत करते हैं।
डी) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस फॉर्म का गलत उपयोग	4) जब मेरा दोस्त स्कूल खत्म करने के बाद कारखाने में प्रवेश करता है, तो वह थोडा समयएक टर्नर की योग्यता हासिल की।
ई) एक असंगत आवेदन के साथ एक वाक्य के निर्माण में उल्लंघन	5) आई.एन. क्राम्स्कोय, इस तथ्य के बावजूद कि कई परिदृश्य चित्रकार अपने चित्रों में पेड़ों, पानी और यहां तक ​​\u200b\u200bकि हवा को चित्रित करते हैं, ए.के. द्वारा पेंटिंग "रूक्स" में केवल एक आत्मा है। सावरसोव।
	6) युवा वैज्ञानिक के अधिकांश कार्य सैद्धांतिक भौतिकी की समस्याओं के लिए समर्पित हैं।
	7) कविता में किसी व्यक्ति की आंतरिक शक्ति और साहस को ए.टी. Tvardovsky "वासिली टेर्किन"।
	8) इसके बाद, वह खुद को यह भी नहीं समझा सका कि उसने घोड़ों के सामने क्या किया।
	9) शब्दों के अंत में "बी" अक्षर का उपयोग करना, 19वीं शताब्दी में यह सिर्फ परंपरा के लिए एक श्रद्धांजलि थी।

निष्पादन एल्गोरिथम:

1. हम व्याकरण संबंधी त्रुटियों की सूची को ध्यान से पढ़ते हैं जिसके साथ हमें काम करना होगा।
2. हम उन वाक्यों को ध्यान से पढ़ते हैं जिनमें आपको एक निश्चित व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों को खोजने की आवश्यकता होती है।
3. आरंभ करने के लिए, आप उन वाक्यों की पहचान कर सकते हैं जो बिना त्रुटियों के रचे गए हैं। ये वाक्य 1, 3, 6 और 7 हैं।
4. वाक्य 2हम सहभागी टर्नओवर वाले वाक्य के निर्माण में उल्लंघन देखते हैं; सही - जो लोग बचपन में रूसी परियों की कहानियों और महाकाव्यों को पढ़ते थे, वे वीर कर्मों से चकित थे. पर वाक्य 4- क्रिया रूपों के पहलू-लौकिक सहसंबंध का उल्लंघन; सही : स्कूल से स्नातक होने के बाद, मेरे दोस्त ने कारखाने में प्रवेश किया, जहाँ उन्होंने थोड़े समय में टर्नर की योग्यता हासिल कर ली. पर पाँचवाँ वाक्यअसंगत आवेदन के साथ प्रस्ताव के निर्माण में उल्लंघन; सही - आईएन के अनुसार। क्राम्स्कोय, इस तथ्य के बावजूद कि कई परिदृश्य चित्रकार अपने चित्रों में पेड़ों, पानी और यहां तक ​​​​कि हवा को चित्रित करते हैं, आत्मा केवल चित्र में है "रूक्स"ए.के. सावरसोव।वाक्य 8 में -पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग; जरुरत - इसके बाद, वह खुद को समझा भी नहीं सका कि उसने घोड़ों के सामने क्या किया।. सुझाव 9- सहभागी टर्नओवर के साथ वाक्य का गलत निर्माण; सही - 19वीं शताब्दी में शब्दों के अंत में "बी" अक्षर का उपयोग करके लोग केवल परंपरा को श्रद्धांजलि देते थे.
5. सही उत्तर लिखिए:

असाइनमेंट का पहला संस्करण

व्याकरणिक त्रुटि	सुझाव
ए) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन	1) मार्को पोलो (1254-1324) - एक विनीशियन व्यापारी और यात्री, जो अपने व्यापारिक व्यवसाय पर चीन पहुंचा और वहां खान कुबलई के दरबार में सत्रह साल बिताए।
बी) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ गलत वाक्य निर्माण	2) उसके लिए समस्या का समाधान करना कठिन था।
सी) एक असंगत आवेदन के साथ एक वाक्य के निर्माण में उल्लंघन	3) पेर्गोलस, मेहराब और ट्रेलेज़ नेत्रहीन रूप से साइट को भागों में विभाजित करते हैं, अलग-अलग ज़ोन को अलग करते हैं।
डी) एक सहभागी टर्नओवर के साथ एक वाक्य का गलत निर्माण	4) पैरों की सूजन को रोकने के लिए क्रीम "सोफिया" का उपयोग साल में कई बार किया जाता है।
	5) आंद्रेई ने कहा कि बेहतर होगा कि हम मुझे अकेला छोड़ दें।
	6) जो श्रम नहीं छोड़ते वे आमतौर पर बहुत कुछ हासिल करते हैं।
	7) सेंट पीटर्सबर्ग मेट्रो के एडमिरलटेस्काया स्टेशन पर दुनिया का सबसे लंबा एस्केलेटर स्थापित किया गया है।
	8) परियोजना पर चर्चा करने से पहले, हर कोई भविष्य के समर्थकों और विरोधियों को देखता है और देखता है।
	9) 2013 की गर्मियों की बाढ़, जिसने रूस के विशाल क्षेत्रों को कवर किया सुदूर पूर्वऔर पूर्वोत्तर चीन, पिछले दशक की सबसे बड़ी प्राकृतिक आपदाओं में से एक बन गया है।

निष्पादन एल्गोरिथम:

1. हम व्याकरण संबंधी त्रुटियों की सूची को ध्यान से पढ़ते हैं जिसके साथ हमें काम करना होगा।
2. हम उन वाक्यों को ध्यान से पढ़ते हैं जिनमें आपको एक निश्चित व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों को खोजने की आवश्यकता होती है।
3. आरंभ करने के लिए, आप उन वाक्यों की पहचान कर सकते हैं जो बिना त्रुटियों के रचे गए हैं। ये वाक्य 1, 3, 7 और 9 हैं।
4. हम एक-एक करके त्रुटियों वाले वाक्यों को पढ़ते हैं और निर्धारित करते हैं कि किस प्रकार की व्याकरण संबंधी त्रुटि हुई थी। पर वाक्य 2हम गलत तरीके से प्रयुक्त क्रिया-विशेषण टर्नओवर "समस्या का समाधान" देखते हैं; में वाक्य 4- एक गलत सहमति वाला आवेदन ("सोफिया क्रीम" होना चाहिए)। पर छठा वाक्यविषय और विधेय के संबंध में एक गलती की गई थी; सही - जो कोई कसर नहीं छोड़ते वे आमतौर पर बहुत कुछ हासिल कर लेते हैं, या - जो श्रम नहीं बख्शता वह आमतौर पर बहुत कुछ हासिल करता है. मुहावरा " एंड्रयू ने कहा» अप्रत्यक्ष भाषण इंगित करता है जो गलत तरीके से बनाया गया है वाक्य में 5; जरुरत - एंड्री ने कहा कि अगर हम उसे अकेला छोड़ दें तो बेहतर है।. बाएं वाक्य 8और सजातीय सदस्यों के साथ एक वाक्य के निर्माण में त्रुटि।
5. सही उत्तर लिखिए:

लेकिन	बी	पर	जी	डी
6	5	4	2	8

कार्य का दूसरा संस्करण

वाक्यों और उनमें की गई व्याकरण संबंधी त्रुटियों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें: पहले कॉलम की प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।

व्याकरणिक त्रुटि	सुझाव
ए) एक सहभागी टर्नओवर के साथ एक वाक्य का गलत निर्माण	1) पढ़ाई विदेशी भाषाकिताबें पढ़ने, फिल्में देखने और देशी वक्ताओं के साथ संवाद करने में मदद करता है।
बी) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन	2) डिकेंस ने कहा कि बचपन से ही उन्हें लगता था कि दुनिया न केवल तिरस्कार के योग्य है, बल्कि इसमें रहने लायक भी है।
ग) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग	3) हम 18 वीं शताब्दी में रहने वाले मास्को आर्किटेक्ट्स के बारे में अभिलेखीय सामग्री प्रकाशित करना जारी रखते हैं।
डी) सहभागी टर्नओवर के साथ एक वाक्य के निर्माण में उल्लंघन	4) रिश्तेदारों को प्यार और देखभाल की जरूरत है।
ई) सजातीय सदस्यों के साथ एक वाक्य के निर्माण में त्रुटि	5) एक गाँव, एक नदी और एक जंगल वहाँ खींचा गया है।
	6) वार्ता के अंत में, प्रतिभागी पत्रकारों के पास गए।
	7) नए साल की छुट्टियों के बाद, मैं और मेरी माँ अपनी दादी से मिलने गए, जो मॉस्को क्षेत्र में रहती थीं।
	8) निगम के लिए शीर्ष दस सबसे दिलचस्प देशों में रूस का प्रवेश, उच्च बिक्री की मात्रा के लिए धन्यवाद, स्थानीय प्रतिनिधि कार्यालय को अतिरिक्त निवेश आकर्षित करने की अनुमति देता है
	9) पृथ्वी के चारों ओर कक्षा में विशेष एक्स-रे वेधशालाओं के प्रक्षेपण के लिए धन्यवाद, हमारी और आस-पास की आकाशगंगाओं में लगभग एक हजार एक्स-रे सिस्टम पहले से ही ज्ञात हैं।

निष्पादन एल्गोरिथम:

1. हम व्याकरण संबंधी त्रुटियों की सूची को ध्यान से पढ़ते हैं जिसके साथ हमें काम करना होगा।
2. हम उन वाक्यों को ध्यान से पढ़ते हैं जिनमें आपको एक निश्चित व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों को खोजने की आवश्यकता होती है।
3. आरंभ करने के लिए, आप उन वाक्यों की पहचान कर सकते हैं जो बिना त्रुटियों के रचे गए हैं। ये विकल्प 2, 7, 8 और 9 हैं।
4. पर पहला वाक्यहम क्रिया-विशेषण टर्नओवर का गलत उपयोग देखते हैं; यह पता चला है कि किताबें पढ़ने से विदेशी भाषाएं सीखी जाती हैं। सही विकल्प: विदेशी भाषाओं को सीखने में मदद करता है… पर तीसरा वाक्ययह पता चला है कि प्रकाशन, और आर्किटेक्ट नहीं, अठारहवीं शताब्दी में रहते थे - पवित्र कारोबार में एक गलती की गई थी। सही:.. मॉस्को आर्किटेक्ट्स के बारे में अभिलेखीय सामग्रियों का प्रकाशन जो रहते थे… पर पाँचवाँ वाक्यविषय और विधेय के बीच का संबंध टूट गया है। पर छठा वाक्यपूर्वसर्ग के साथ संज्ञा का मामला रूप गलत तरीके से उपयोग किया जाता है; सही विकल्प है अतं मै", और में चौथीसजातीय सदस्यों के साथ एक वाक्य के निर्माण में गलती हुई थी।
5. सही उत्तर लिखिए:

लेकिन	बी	पर	जी	डी
1	5	6	3	4

कार्य का तीसरा संस्करण

वाक्यों और उनमें की गई व्याकरण संबंधी त्रुटियों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें: पहले कॉलम की प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।

व्याकरणिक त्रुटि	सुझाव
ए) एक असंगत आवेदन के साथ एक वाक्य के निर्माण में उल्लंघन	1) मैच लुज़्निकी स्टेडियम के बड़े खेल मैदान में आयोजित किया गया था।
बी) क्रिया विशेषण टर्नओवर के साथ गलत वाक्य निर्माण	2) टीकाकरण के लिए धन्यवाद, कोई भी व्यक्ति बीमार नहीं हुआ।
सी) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ गलत वाक्य निर्माण	3) खिड़की पर खड़े बीमार बच्चे ने उदास होकर कहा, और कारें चल रही थीं।
डी) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस फॉर्म का गलत उपयोग	4) विदेशी भाषा सीखते समय, यह किताबें पढ़ने, फिल्में देखने और देशी वक्ताओं के साथ संवाद करने में मदद करता है।
ई) सजातीय सदस्यों के साथ एक वाक्य के निर्माण में त्रुटि	5) एक आदत व्यवहार का एक गहरा रूप है जो हमारी चेतना से स्वतंत्र रूप से काम करता है।
	6) जो एक रमणीय समाशोधन या एक शांत ओक वन प्रतीत होता है, वास्तव में नहीं है आराम जाननाप्रसंस्करण उद्योग, और जिसे हम कीट और रोगजनक, भृंग, कवक और रोगजनक कहते हैं, इसमें बहुत बड़ी भूमिका निभाते हैं।
	7) मनोर के घर के मुख्य द्वार के सामने वाली गली में पुराने लिंडन ऊंचे और फैले हुए हैं।
	8) हम कार से स्पेन के माध्यम से ड्राइव कर रहे थे, बर्गोस से मैड्रिड लौट रहे थे।
	9) स्वतंत्रता में रहने वाले अधिकांश जानवर शाश्वत समस्या को हल करने में व्यस्त हैं - स्वयं का अस्तित्व और प्रजनन।

निष्पादन एल्गोरिथम:

1. हम व्याकरण संबंधी त्रुटियों की सूची को ध्यान से पढ़ते हैं जिसके साथ हमें काम करना होगा।
2. हम उन वाक्यों को ध्यान से पढ़ते हैं जिनमें आपको एक निश्चित व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों को खोजने की आवश्यकता होती है।
3. आरंभ करने के लिए, आप उन वाक्यों की पहचान कर सकते हैं जो बिना त्रुटियों के रचे गए हैं। सही ढंग से निर्मित वाक्य: 5, 6, 8 और 9।
4. पर पहला वाक्यआप एक असंगत अनुप्रयोग देख सकते हैं; सही - Luzhniki स्टेडियम के बड़े खेल क्षेत्र मेंया केवल "बड़े खेल क्षेत्र में" लुझनिकी ". दूसरा प्रस्ताव- पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस फॉर्म के गलत उपयोग का उदाहरण; सही - टीकाकरण के लिए धन्यवाद. तीसरा- अप्रत्यक्ष भाषण में त्रुटि, चौथी- एक क्रिया विशेषण कारोबार के साथ एक वाक्य के निर्माण में। सातवें मेंसजातीय सदस्यों के साथ एक वाक्य के निर्माण में वाक्य ने गलती की; सही विकल्प- मनोर घर के मुख्य द्वार के सामने गली में पुराने लिंडन के पेड़ लंबे और फैले हुए (या "ऊँचे और फैले हुए") हैं।
5. सही उत्तर लिखिए:

लेकिन	बी	पर	जी	डी
1	4	3	2	7

व्याकरण संबंधी त्रुटियों को पहचानना सीखें। यदि आप आत्मविश्वास से उन्हें कार्य में पहचानना सीखते हैं, तो आप निबंध में अंक नहीं खोएंगे। (मानदंड 9 - "भाषा मानकों का अनुपालन।") इसके अलावा, एक असाइनमेंट जिसके लिए आप 5 अंक प्राप्त कर सकते हैं, विशेष उपचार की आवश्यकता है!

टास्क 7 रूसी में उपयोग

कार्य निरूपण:व्याकरण संबंधी त्रुटियों और वाक्यों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें जिसमें वे बने हैं: पहले कॉलम की प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।

व्याकरणिक त्रुटि

सुझाव

ए) सहभागी कारोबार के साथ एक वाक्य के निर्माण में उल्लंघन बी) एक जटिल वाक्य के निर्माण में एक त्रुटि सी) एक असंगत आवेदन के साथ एक वाक्य के निर्माण में उल्लंघन डी) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन ई) क्रिया रूपों के पहलू-लौकिक सहसंबंध का उल्लंघन

1) आई.एस. तुर्गनेव ने बाजारोव को सबसे कठिन परीक्षा दी - "प्यार की परीक्षा" - और इससे उनके नायक का असली सार सामने आया। 2) क्रीमिया का दौरा करने वाले सभी लोग समुद्र, पहाड़ों, के ज्वलंत छापों के साथ भाग लेने के बाद अपने साथ ले गए। दक्षिणी जड़ी बूटियों और फूल। 3) काम "द टेल ऑफ़ ए रियल मैन" अलेक्सी मार्सेयेव के साथ हुई वास्तविक घटनाओं पर आधारित है। 4) एस। मिखाल्कोव ने तर्क दिया कि अभिनेताओं के शानदार नाटक के लिए व्यापारी ज़मोस्कोवोरचे की दुनिया को माली थिएटर के मंच पर देखा जा सकता है। 5) 1885 में वी.डी. पोलेनोव ने पूर्व की यात्रा से लाए गए नब्बे-सात रेखाचित्रों की एक यात्रा प्रदर्शनी में प्रदर्शन किया। 6) सभी प्रकार की काव्य रचनाओं के लिए वाक्पटुता का सिद्धांत ए.आई. द्वारा लिखा गया था। गैलिच, जिन्होंने Tsarskoye Selo Lyceum में रूसी और लैटिन साहित्य पढ़ाया था। 7) I. माशकोव के परिदृश्य "मॉस्को का दृश्य" में शहर की सड़क की रंगीन रंगीनता की भावना है। 8) सुखी हैं वे, जो ठंड और कीचड़ से भरे लंबे रास्ते के बाद एक जाने-पहचाने घर को देखते हैं और अपने प्रियजनों की आवाज सुनते हैं। 9) शास्त्रीय साहित्य पढ़ते हुए, आप देखते हैं कि ए.एस. पुश्किन, एन.वी. गोगोल, एफ.एम. दोस्तोवस्की।

तालिका में चयनित संख्याओं को संबंधित अक्षरों के नीचे लिखें।

ऐसा कार्य कैसे करें?बाईं ओर से शुरू करना बेहतर है। दाईं ओर दिए गए वाक्यों में नामित वाक्यात्मक घटना (सहभागी वाक्यांश, विषय और विधेय, आदि) का पता लगाएं और जाँच करें कि क्या कोई व्याकरणिक त्रुटि है। उन लोगों से शुरू करें जिन्हें ढूंढना और पहचानना आसान है।

आइए विशिष्ट व्याकरण संबंधी त्रुटियों का विश्लेषण उस क्रम में करें जिसमें उन्हें परीक्षा में जांचा जाना चाहिए।

असंगत अनुप्रयोग

एक असंगत परिशिष्ट एक पुस्तक, पत्रिका, फिल्म, पेंटिंग आदि का शीर्षक है, जो उद्धरण चिह्नों में संलग्न है।

मामले के हिसाब से वाक्य बदलता है सामान्यशब्द, और असंगत अनुप्रयोग प्रारंभिक रूप में है और परिवर्तित नहीं होता है: में उपन्यास"लड़ाई और शांति"; चित्रलेविटन "गोल्डन ऑटम" स्टेशन परमेट्रो स्टेशन "टावर्सकाया"

यदि वाक्य में कोई सामान्य शब्द नहीं है, तो आवेदन स्वयं मामलों में बदल जाता है: "युद्ध और शांति" के नायक; मैं लेविटन के गोल्डन ऑटम को देख रहा हूं, हम टावर्सकाया में मिलेंगे।

व्याकरण की त्रुटि : उपन्यास "युद्ध और शांति" में; टावर्सकाया मेट्रो स्टेशन पर पेंटिंग "गोल्डन ऑटम" में।

कार्य में, वाक्य 3 में ऐसी त्रुटि हुई।

प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण।

अप्रत्यक्ष भाषण वाला वाक्य एक जटिल वाक्य है। तुलना करना:

कंडक्टर ने कहा: "मैं आपके लिए चाय लाता हूँ" - कंडक्टर ने कहा कि वह हमारे लिए चाय लेकर आएगा।व्याकरण की त्रुटि: कंडक्टर ने कहा कि मैं आपके लिए चाय लाता हूं।(व्यक्तिगत सर्वनाम बदलना चाहिए।)

यात्री ने पूछा: "क्या मैं खिड़की खोल सकता हूँ" - यात्री ने पूछा कि क्या वह खिड़की खोल सकता है।व्याकरण की त्रुटि : यात्री ने पूछा कि क्या वह खिड़की खोल सकता है।(वाक्य में संघ की भूमिका में LI है, वाक्य में संघ WHAT की अनुमति नहीं है।)

कृदंत का

हम पार्टिसिपियल टर्नओवर वाले वाक्य ढूंढते हैं, देखते हैं कि इसके निर्माण में कोई त्रुटि तो नहीं है।

1. परिभाषित (मुख्य) शब्द भागीदारी टर्नओवर के अंदर नहीं आ सकता है, यह इसके पहले या बाद में आ सकता है। व्याकरण की त्रुटि: कौन आय था दर्शकोंनिदेशक से मिलने के लिए।सही ढंग से: निर्देशक से मिलने पहुंचे दर्शकया दर्शक जो निर्देशक से मिलने आए।

2. कृदंत को मुख्य शब्द के साथ लिंग, संख्या और मामले में सहमत होना चाहिए, जो कि अर्थ और प्रश्न द्वारा निर्धारित किया जाता है: रहने वाले पहाड़ (क्या?), एक तूफान से भयभीतया रहने वाले पहाड़ों(क्या?), चीड़ के पेड़ों से आच्छादित।व्याकरण की त्रुटि: तूफान से सहमे पहाड़वासीया पहाड़ों के निवासी, फ़िर से उग आए हैं।

टिप्पणी: पिछली गर्मियों में हुई चीजों में से एक(हम कृदंत पर वन शब्द से सहमत हैं - हम एक घटना के बारे में बात कर रहे हैं)। मुझे पिछली गर्मियों में हुई कई घटनाओं की याद आती है (हम EVENTS से एक प्रश्न पूछते हैं "क्या?")।

3. संस्कार का वर्तमान काल है ( छात्र को याद करने का नियम), भूत काल ( छात्र जो याद किया), लेकिन कोई भविष्य काल नहीं ( छात्र जो नियम याद करता है- व्याकरण की त्रुटि)।

कार्य में, वाक्य 5 में ऐसी त्रुटि हुई।

सहभागी टर्नओवर

याद है: कृदंत अतिरिक्त क्रिया को कहते हैं, और क्रिया-विधेय - मुख्य को। कृदंत और क्रिया-विधेय को एक ही वर्ण का उल्लेख करना चाहिए!

हम वाक्य में विषय पाते हैं और जाँचते हैं कि क्या यह गेरुंड नामक क्रिया करता है। पहली गेंद पर नताशा रोस्तोवा के पास स्वाभाविक उत्साह था. हम बहस करते है: उत्साह पैदा हुआ - नताशा रोस्तोवा चलीं- विभिन्न वर्ण। सही विकल्प: पहली गेंद पर जाकर नताशा रोस्तोवा ने स्वाभाविक उत्साह का अनुभव किया।

एक निश्चित व्यक्तिगत वाक्य में, विषय को पुनर्स्थापित करना आसान है: I, WE, You, You: प्रस्ताव देते समय, विचार करें(तुम) व्याकरणिक अर्थशब्द. हम बहस करते है: आप संज्ञान में लें तथाआपने भरपाई कर ली- कोई त्रुटि नहीं।

क्रिया-विधेय व्यक्त किया जा सकता है क्रिया के साधारण: वाक्य रचना करते समय, शब्द के व्याकरणिक अर्थ को ध्यान में रखना आवश्यक है.

हम बहस करते है: वाक्य पढ़ने के बाद मुझे ऐसा लगता है कि इसमें कोई गलती नहीं है।मैं विषय नहीं हो सकता, क्योंकि यह प्रारंभिक रूप में नहीं है। इस वाक्य में व्याकरण संबंधी त्रुटि है।

विषय और विधेय के बीच व्याकरणिक संबंध।

त्रुटि "द हू ...", "एवरीवन, हू ...", "ऑल, हू ...", "उनमें से कोई नहीं ...", "उनमें से कई ..." मॉडल के अनुसार निर्मित जटिल वाक्यों में छिपी हो सकती है। उनमें से एक…” प्रत्येक सरल वाक्य में, जटिल विषय का अपना विषय होगा, यह जाँचना आवश्यक है कि क्या वे अपने विधेय के अनुरूप हैं। WHO, हर कोई, कोई नहीं, एक, एकवचन में विधेय के साथ संयुक्त; THSE, ALL, MANY बहुवचन में उनके विधेय के साथ संयुक्त हैं।

प्रस्ताव का विश्लेषण: गर्मियों में वहां आने वालों में से कोई भी निराश नहीं हुआ।कोई नहीं था - एक व्याकरणिक त्रुटि। कौन गया - कोई त्रुटि नहीं है। जो लोग प्रदर्शनी के उद्घाटन में नहीं आए, उन्हें इसका पछतावा हुआ।उन्हें खेद है - कोई गलती नहीं है। कौन नहीं आया - एक व्याकरणिक त्रुटि।

कार्य में, वाक्य 2 में ऐसी त्रुटि हुई।

क्रिया रूपों के लौकिक सहसंबंध के प्रकारों का उल्लंघन।

भुगतान करना विशेष ध्यानक्रिया-विधेय पर: क्रिया के काल के गलत उपयोग से क्रियाओं के क्रम में भ्रम पैदा होता है। मैं रुक-रुक कर असावधानी से काम करता हूं, और इसके परिणामस्वरूप मैंने कई हास्यास्पद गलतियां कीं।आइए त्रुटि को ठीक करें: मैं रुक-रुक कर असावधानी से काम करता हूं, और इसके परिणामस्वरूप मैं कई हास्यास्पद गलतियां करता हूं।(दोनों अपूर्ण क्रियाएं वर्तमान काल में हैं।) मैंने असावधानी से काम किया, स्टॉप के साथ, और परिणामस्वरूप मैंने कई हास्यास्पद गलतियाँ कीं।(दोनों क्रियाएं भूतकाल में हैं, पहली क्रिया - एक अपूर्ण रूप - एक प्रक्रिया को इंगित करती है, दूसरी - एक पूर्ण रूप - एक परिणाम को इंगित करती है।)

कार्य में, वाक्य 1 में ऐसी त्रुटि हुई: तुर्गनेव उजागर करता है और प्रकट करता है ...

एक वाक्य के सजातीय सदस्य

संयोजन वाक्यों में व्याकरण की त्रुटियाँ और.

1. संघ औरवाक्य के किसी एक सदस्य को पूरे वाक्य से नहीं जोड़ सकते। मुझे बीमार होना पसंद नहीं है और जब मुझे दो मिलते हैं. मास्को एक शहर है जो पुश्किन का जन्मस्थान थाऔर विस्तार से बताया। जब वनगिन पीटर्सबर्ग लौटाऔर तात्याना से मिलने के बाद, उसने उसे नहीं पहचाना। खेलों के महत्व पर व्याख्यान सुने उन्हें करने की आवश्यकता क्यों है. (बग ठीक करें: खेल के महत्व और लाभ पर व्याख्यान सुना खेलकूद गतिविधियां . या: पर व्याख्यान सुना खेल का क्या महत्व हैतथा उन्हें करने की आवश्यकता क्यों है .)
2. संघ औरविशेषणों और प्रतिभागियों के पूर्ण और संक्षिप्त रूप में व्यक्त सजातीय सदस्यों को नहीं जोड़ सकते: वह लंबा और पतला है। वह स्मार्ट और खूबसूरत है।
3. संघ औरक्रिया के साधारण और संज्ञा लिंक नहीं कर सकते: मुझे कपड़े धोना, खाना बनाना और किताबें पढ़ना अच्छा लगता है. (सही ढंग से: मुझे कपड़े धोना, खाना बनाना और किताबें पढ़ना बहुत पसंद है।)
4. इस तरह के वाक्यात्मक निर्माण में त्रुटि को पहचानना मुश्किल है: डिसमब्रिस्ट रूसी लोगों से प्यार करते थे और उनकी प्रशंसा करते थे।इस वाक्य में, PEOPLE का जोड़ दोनों विधेय को संदर्भित करता है, लेकिन व्याकरणिक रूप से उनमें से केवल एक से जुड़ा है: PEOPLE WERE ADMIRED (BY WHOM?) क्रिया प्रेम से हम प्रश्न पूछते हैं कौन? प्रत्येक क्रिया-विधेय से वस्तु के लिए एक प्रश्न पूछना सुनिश्चित करें। यहां विशिष्ट गलतियाँ: माता-पिता बच्चों की देखभाल और प्यार करते हैं; मैं आपके साथ समझता हूं और सहानुभूति रखता हूं; उसने नियम सीखा और उसका उपयोग किया; मैं अपने बेटे से प्यार करता हूं और मुझे उस पर गर्व है।इस तरह की गलती को ठीक करने के लिए विभिन्न परिवर्धन की आवश्यकता होती है, प्रत्येक अपने क्रिया-विधेय के अनुरूप होगा: मैं अपने बेटे से प्यार करती हूं और मुझे उस पर गर्व है।

यौगिक संघों का उपयोग करना.

1. एक वाक्य में निम्नलिखित संयोजनों को पहचानना सीखें: "न केवल ..., बल्कि और"; "कैसे ..., तो और"। इन यूनियनों में, आप अलग-अलग शब्दों को छोड़ नहीं सकते हैं या उन्हें दूसरों से बदल नहीं सकते हैं: हम ही नहीं हमारे मेहमान भी हैरान रह गए। कॉमेडी में युग का माहौल न केवल अभिनेताओं द्वारा बनाया जाता है, बल्कि ऑफ-स्टेज पात्रों द्वारा भी बनाया जाता है। दिन की तरह रात में भी काम जोरों पर है।
2. दोहरे संघ के भाग सजातीय सदस्यों में से प्रत्येक के ठीक पहले होने चाहिए . गलत शब्द क्रम व्याकरण संबंधी त्रुटि की ओर जाता है: हमने जांच की प्राचीन ही नहींशहरों, लेकिन नए क्षेत्रों का भी दौरा किया।(उचित क्रम: न केवल हमने देखा... बल्कि हमने दौरा भी किया...)निबंध चाहिए मुख्य पात्रों के बारे में कैसे, तो बताओ कलात्मक सुविधाओं के बारे में. (उचित क्रम: निबंध बताना चाहिए मुख्य पात्रों के बारे में कैसे, साथ ही कलात्मक विशेषताएं। )

सजातीय शब्दों के साथ शब्दों का सामान्यीकरण

सामान्यीकरण शब्द और इसके बाद के सजातीय सदस्य एक ही मामले में हैं: दो खेल करो:(कैसे?) स्कीइंग और तैराकी।(व्याकरण की त्रुटि: मजबूत लोगदो गुण हैं: दया और विनय।)

सजातीय सदस्यों के साथ पूर्वसर्ग

सजातीय सदस्यों के सामने प्रस्तावों को केवल तभी छोड़ा जा सकता है जब ये प्रस्ताव समान हों: वो आया मेंग्रीस, स्पेन, इटली, परसाइप्रस।व्याकरण की त्रुटि: वो आया मेंग्रीस, स्पेन, इटली, साइप्रस।

मिश्रित वाक्य

संघों, संबद्ध शब्दों, प्रदर्शनकारी शब्दों के गलत प्रयोग से संबंधित गलतियाँ बहुत आम हैं। त्रुटियों के लिए कई विकल्प हो सकते हैं, उनमें से कुछ पर नजर डालते हैं।

अतिरिक्त संघ: मैं इस सवाल से परेशान था कि क्या मुझे अपने पिता को सब कुछ बता देना चाहिए। मुझे नहीं पता था कि मैं सच्चाई से कितनी दूर था।

समन्वय और अधीनस्थ संयोजनों का मिश्रण : बिल्ली के बच्चों से खिलवाड़ करते-करते मुरका जब थक गई तो वह कहीं सोने चली गई।

अतिरिक्त कण होगा: उसे मेरे पास आने की जरूरत है।

अनुक्रमणिका शब्द अनुपलब्ध: तुम्हारी गलती यह है कि तुम बहुत जल्दी में हो।(वॉल्यूम में छोड़ा गया।)

संबद्ध शब्द जिसे परिभाषित किए जाने वाले शब्द से अलग किया गया है: एक गर्म बारिश ने पृथ्वी को नम कर दिया, जिसकी पौधों को बहुत आवश्यकता थी।(सही ढंग से: गरम जिसमें बारिशआवश्यक पौधे, जमीन को गीला कर दिया।)

टास्क में वाक्य 9 में ऐसी गलती हो गई थी।

पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग

1. पूर्वसर्ग धन्यवाद, के अनुसार, के बावजूद, के खिलाफ, के खिलाफ, की तरह + संज्ञा Dative मामले में: कौशल के लिए धन्यवादयू , शैड्यूल के अनुसारयू , नियमों के विपरीतपूर्वाह्न .

• पूर्वसर्ग PO का उपयोग "AFTER" के अर्थ में किया जा सकता है। इस मामले में, संज्ञा पूर्वसर्ग मामले में है और इसका अंत है तथा: स्नातक होने पर (स्नातक होने के बाद), शहर में आने पर (आगमन के बाद), कार्यकाल समाप्त होने पर (अवधि समाप्त होने के बाद)।

याद है: आगमन पर और, अतं मै और, पूरा होने पर और, समाप्ति पर और, आगमन पर इ, आगमन पर इ.

• हमें निम्नलिखित वाक्यांशों में प्रबंधन की विशेषताएं याद हैं:

(क्या?) सही साबित करने के लिए

(क्या?) धैर्य पर आश्चर्य करने के लिए

(क्या?) त्रुटि का उदाहरण दें

सारांशित करें (क्या?) कार्य करें

(क्या?) एक अपराध कबूल करें

तुम्हारी याद आती है, उदास रहो (किसके लिए?) तुम्हारे लिए

(क्या?) छोटी-छोटी बातों पर ध्यान दें

इंगित करें (क्या?) कमियां

लालच के लिए दोष (क्या?)

जोड़े याद रखें:

बेटे की चिंता - बेटे की चिंता

जीत में विश्वास - जीत में विश्वास

निर्माण का प्रश्न - निर्माण के साथ समस्याएँ

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व्याकरण संबंधी त्रुटियों और वाक्यों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें जिसमें वे बने हैं: पहले कॉलम की प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।

व्याकरणिक त्रुटि		सुझाव
ए) सहभागी कारोबार के साथ एक वाक्य के निर्माण में उल्लंघन बी) सजातीय सदस्यों के साथ एक वाक्य के निर्माण में त्रुटि सी) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ गलत वाक्य निर्माण डी) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन ई) एक सहभागी टर्नओवर के साथ एक वाक्य का गलत निर्माण		1) एम। गोर्की ने ए.एस. पुश्किन, कि कैसे उन्होंने "अपनी प्रतिभा की प्रतिभा के साथ एक लोक गीत और एक परी कथा को सजाया!"। 2) वेबसाइट बनाते समय बहुतों को मुश्किल लगती है। 3) एस्टेट में, जो क्रांति से पहले पहले इवान तुर्गनेव और फिर पुराने बोटकिन परिवार के थे, घर के पूर्व मालिकों के वंशजों की एक बैठक हुई। 4) सेंट पीटर्सबर्ग में मिस्र का पुल न केवल उस पर स्थापित स्फिंक्स के लिए प्रसिद्ध है, बल्कि इसके लिए भी प्रसिद्ध है रहस्यमय इतिहासजो 1905 में हुआ था। 5) पश्चिमी विमान निर्माण कंपनियों को आदेश देकर, उद्योग जगत के नेता रूसी अर्थव्यवस्था को गंभीर नुकसान पहुँचाते हैं। 6) स्कूल प्रशासन, मुख्य रूप से निदेशक और प्रधान शिक्षक ने शिक्षकों के पेशेवर कौशल में सुधार पर विशेष ध्यान दिया। 7) संगीत कला के विभिन्न क्षेत्रों में काम करने वाले मोजार्ट ने ओपेरा पर विशेष ध्यान दिया। 8) और अब मौसम विज्ञानी अपने मौसम की भविष्यवाणियों में कुछ पर भरोसा करते हैं लोक संकेतकाफी सटीक भविष्यवाणी दे रहा है। 9) लोग विभिन्न अवधारणाओं में जो अर्थ लगाते हैं वह व्यक्ति और समाज के परिवर्तन के साथ बदल जाता है।

अक्षरों के अनुरूप क्रम में उन्हें व्यवस्थित करते हुए, उत्तर में संख्याएँ लिखें:

ए	बी	पर	जी	डी

स्पष्टीकरण (नीचे नियम भी देखें)।

ए) वाक्य 8 में सहभागी टर्नओवर के साथ एक वाक्य के निर्माण में उल्लंघन। यह त्रुटि इस तथ्य के कारण होती है कि कृदंत उस शब्द से सहमत नहीं है जिसका वह पालन करता है, या तो लिंग में, या संख्या में, या मामले में।

यहाँ सही वर्तनी है: और अब, उनके मौसम के पूर्वानुमान में, मौसम विज्ञानी कुछ लोक संकेतों (जो वाले हैं) पर भरोसा करते हैं, जो काफी सटीक पूर्वानुमान देते हैं।

नियम 7.1.1 पैराग्राफ

7.1। भागीदारी शर्तों का उपयोग

परिचय

कृदंत टर्नओवर आश्रित शब्दों के साथ एक कृदंत है. उदाहरण के लिए, वाक्य में सफलतापूर्वक परीक्षा उत्तीर्ण करने वाले स्नातक आवेदक बन जाते हैं

शब्द स्नातकों- मुख्य शब्द

समर्पण - साम्यवाद,

वे जो उत्तीर्ण (कैसे?) सफलतापूर्वक और उत्तीर्ण (क्या?) परीक्षा हैं कृदंत आश्रित शब्द.

अत: इस वाक्य में सहभागी टर्नओवर है - सफलतापूर्वक परीक्षा उत्तीर्ण की. यदि आप शब्द क्रम बदलते हैं और एक ही वाक्य को टर्नओवर लगाकर अलग-अलग लिखते हैं इससे पहलेमुख्य शब्द ( परीक्षा सफलतापूर्वक उत्तीर्ण की स्नातकोंआवेदक बनें), केवल विराम चिह्न बदलेगा, और टर्नओवर अपरिवर्तित रहेगा।

बहुत महत्वपूर्ण: एक कृदंत के साथ एक वाक्य में त्रुटियों को खोजने के लिए कार्य 7 के साथ काम शुरू करने से पहले, हम आपको कार्य 16 को हल करने और अध्ययन करने की सलाह देते हैं, जो सही ढंग से निर्मित सहभागी और क्रिया-विशेषण वाक्यांशों के साथ अल्पविराम लगाने की क्षमता का परीक्षण करता है।

कार्य का उद्देश्य एक ऐसे वाक्य को खोजना है जिसमें कृदंत टर्नओवर का उपयोग करते समय व्याकरणिक मानदंडों का उल्लंघन किया जाता है। बेशक, खोज संस्कार खोजने के साथ शुरू होनी चाहिए। याद रखें कि आप जिस कृदंत की तलाश कर रहे हैं वह निश्चित रूप से पूर्ण रूप में होना चाहिए: लघु रूप कभी कृदंत नहीं बनाता है, लेकिन एक विधेय है।

इस कार्य को सफलतापूर्वक पूरा करने के लिए, आपको यह जानने की आवश्यकता है:

• कृदंत और मुख्य (या परिभाषित) शब्द के समन्वय के नियम;
• मुख्य शब्द के संबंध में सहभागी टर्नओवर के स्थान के नियम;
• काल और प्रतिभागियों के प्रकार (वर्तमान, अतीत; पूर्ण, अपूर्ण);
• कृदंत प्रतिज्ञा (सक्रिय या निष्क्रिय)

हम उस पर ध्यान आकर्षित करते हैंसहभागी टर्नओवर वाले वाक्य में एक नहीं, बल्कि दो या तीन त्रुटियाँ की जा सकती हैं।

शिक्षकों के लिए नोट: ध्यान रखें कि विभिन्न मैनुअल के लेखकों के वर्गीकरण पर अलग-अलग दृष्टिकोण हैं, साथ ही उन त्रुटियों के प्रकारों पर जिन्हें एक निश्चित प्रकार के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। RESHU में अपनाया गया वर्गीकरण I.P के वर्गीकरण पर आधारित है। त्सिबुल्को।

पार्टिसिपियल टर्नओवर का उपयोग करते समय हम सभी प्रकार की संभावित व्याकरण संबंधी त्रुटियों को वर्गीकृत करते हैं।

7.1.1 परिभाषित शब्द के साथ कृदंत के समझौते का उल्लंघन

वह नियम जिसके अनुसार एकल कृदंत (साथ ही कृदंत में शामिल) मुख्य (= परिभाषित) शब्द के अनुरूप हैं, मुख्य शब्द के रूप में समान लिंग, संख्या और स्थिति में कृदंत को स्थापित करने की आवश्यकता है:

बच्चों के बारे में (क्या?) यात्रा से लौट रहे हैं; संग्रहालय में तैयार की जा रही प्रदर्शनी (क्या?) के लिए।

इसलिए, हम केवल एक वाक्य पाते हैं जिसमें एक पूर्ण कृदंत होता है, और इसका अंत (या) लिंग, (या) मामले, (या) मुख्य शब्द की संख्या के अनुरूप नहीं होता है।

टाइप 1, सबसे हल्का

मुझे मेहमानों से बात करनी है वर्तमानप्रदर्शनी के उद्घाटन पर।

त्रुटि का कारण क्या है? कृदंत उस शब्द के अनुरूप नहीं है जिसका उसे पालन करना चाहिए, अर्थात अंत अलग होना चाहिए। हम संज्ञा से प्रश्न डालते हैं और कृदंत के अंत को बदलते हैं, अर्थात हम शब्दों पर सहमत होते हैं।

मुझे चैट करने का मौका मिला मेहमानों(क्या आईएमआई?), उपस्थित लोगप्रदर्शनी के उद्घाटन पर।

इन उदाहरणों में, संज्ञा और उसके कृदंत साथ-साथ खड़े होते हैं, त्रुटि आसानी से देखी जाती है। पर यह मामला हमेशा नहीं होता।

टाइप 2, कठिन

व्याकरण संबंधी त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें.

मैं गाने के लिए शब्द खोजना चाहता हूं सुनाहाल ही में.

इन वाक्यों में दो संज्ञाएँ हैं: लेखक, किताबें; बोल।उनमें से किसके साथ पार्टिकल टर्नओवर जुड़ा हुआ है? हम अर्थ के बारे में सोचते हैं। क्या प्रकाशित हुआ था, लेखक या उनकी पुस्तक? आप क्या खोजना चाहते हैं, शब्द या गीत?

यहाँ सही संस्करण है:

मैं गाने के बोल ढूंढना चाहता हूं (कौन सा?), सुनाहाल ही में.

टाइप 3, और भी कठिन

प्रतिभागियों का अंत कभी-कभी एक बहुत बड़ा सिमेंटिक मिशन करता है. हम अर्थ के बारे में सोचते हैं!

आइए दो वाक्यों की तुलना करें:

समुद्र का शोर (कौन सा?), जिसने मुझे जगाया, बहुत तेज था। क्या उठा? यह पता चला है कि समुद्र। समुद्र जाग नहीं सकता।

समुद्र का शोर (क्या?) जिसने मुझे जगाया वह बहुत तेज था। क्या उठा? पता चला कि यह शोर है। और शोर जाग सकता है। यह सही विकल्प है।

मैंने भालू के भारी कदमों (क्या?) को सुना, मेरा पीछा करो।कदम आगे नहीं बढ़ सकते।

मैंने एक भालू के भारी कदमों को सुना (क्या?), मुझे डराना. भालू पीछा कर सकता है। यह सही विकल्प है।

कर्मचारियों के बच्चे (कौन से?), कोई रोग होनासेनेटोरियम के लिए अधिमान्य वाउचर प्राप्त करें। कृदंत "होने" शब्द "कर्मचारियों" को संदर्भित करता है। यह पता चला है कि कर्मचारियों को बीमारियाँ होंगी, और बीमार कर्मचारियों के बच्चों को वाउचर प्राप्त होंगे। यह सही विकल्प नहीं है।

कर्मचारियों के बच्चे (क्या?) कोई रोग होनासेनेटोरियम के लिए अधिमान्य वाउचर प्राप्त करें। कृदंत "होने" शब्द "बच्चों" को संदर्भित करता है, और हम समझते हैं कि यह बच्चे हैं जिन्हें बीमारियाँ हैं और उन्हें वाउचर की आवश्यकता है।

4 प्रकार, संस्करण

अक्सर ऐसे वाक्य होते हैं जिनमें दो शब्दों के वाक्यांश होते हैं, जिनमें से पहला पूरे का हिस्सा होता है, जिसे दूसरे द्वारा इंगित किया जाता है, उदाहरण के लिए: उनके प्रत्येक प्रतिभागी, सभी में से एक, उनमें से किसी का नाम, उनमें से कुछ, कुछ उपहार।. अर्थ के आधार पर, प्रत्येक संज्ञा के साथ एक सहभागी वाक्यांश जोड़ा जा सकता है: ऐसे वाक्यांशों में, किसी भी शब्द के साथ कृदंत (सहभागी वाक्यांश) पर सहमति हो सकती है। यह एक गलती होगी यदि संस्कार "लटकता है" और इसका किसी भी शब्द से कोई संबंध नहीं है।

व्याकरण संबंधी त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें.

अधिकतम अंक प्राप्त करने वाले प्रतिभागियों में से प्रत्येक को एक और संख्या का प्रदर्शन करने का अधिकार दिया गया था।

संस्कार को "प्रत्येक के लिए" और "प्रतिभागियों" शब्द दोनों के साथ सहमत किया जा सकता है।

प्रतिभागियों में से प्रत्येक (क्या?) के लिए, जिन्होंने सर्वाधिक अंक प्राप्त किए, को एक और नंबर करने का अधिकार दिया गया था

प्रतिभागियों में से प्रत्येक (जो उन्हें?), जिन्होंने सर्वाधिक अंक प्राप्त किए, को एक और नंबर करने का अधिकार दिया गया था।

हम इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करते हैं कि पहले शब्द या दूसरे के साथ या के साथ असहमत होना एक गलती होगी:

गलत: प्राप्त करने वाले प्रतिभागियों में से प्रत्येक ... या प्राप्त करने वाले प्रतिभागियों में से प्रत्येक ... यह संभव नहीं है।

निर्णय पर स्पष्टीकरण में, उन्हें समाप्त करने के साथ समझौते का विकल्प अधिक बार उपयोग किया जाता है।

इसी तरह सच: किताबों का हिस्सा (जो उन्हें?), उपहार के रूप में प्राप्त कियाउपहार के रूप में जाएगा।

या किताबों का हिस्सा (क्या), उपहार के रूप में प्राप्त कियाउपहार के रूप में जाएगा।

गलत: उपहार के रूप में प्राप्त पुस्तकों का एक भाग उपहार के रूप में चला जाएगा।

टिप्पणी : निबंधों की जाँच करते समय इस प्रकार की त्रुटि को मिलान त्रुटि माना जाता है।

7.1.2 कृदंत निर्माण और मुख्य शब्द का स्थान

सहभागी कारोबार के साथ अच्छी तरह से गठित वाक्यों में मुख्य (या परिभाषित शब्द) सहभागी टर्नओवर के अंदर नहीं हो सकता।उसका स्थान या तो उसके पहले या बाद में है। याद रखें कि यह विराम चिह्नों की नियुक्ति पर निर्भर करता है !!!

व्याकरण संबंधी त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें.

प्रस्तुतियाँ ध्यान से जाँच की जानी चाहिए दस्तावेज़परीक्षा के लिए।

हम कूड़े से गुजरे गली गिरे हुए पत्ते.

प्रस्तोता बाहरशहर मुक्त था।

बनाया था उपन्यासयुवा लेखक ने जीवंत विवाद पैदा किया।

टिप्पणी: वाक्य के इस निर्माण के साथ, यह पूरी तरह से समझ से बाहर है कि क्या अल्पविराम लगाया जाए।

यहाँ सही संस्करण है:

सावधानीपूर्वक जाँच करनी चाहिए दस्तावेज़, जांच हेतु प्रस्तुत किया गया. या: आपको सावधानीपूर्वक जांच करने की आवश्यकता है जांच हेतु प्रस्तुत किया गया दस्तावेज़.

हम साथ चले गली, गिरे हुए पत्तों से पट गया. या: हम साथ चले गिरे हुए पत्तों से पट गया गली.

बाहरशहर के लिए अग्रणी मुक्त था। या: शहर के लिए अग्रणी बाहरमुक्त था।

7.1.3। पार्टिकल टर्नओवर, पार्टिसिपल्स के अनियमित रूपों सहित

प्रतिभागियों के गठन के मानदंडों के अनुसार, आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा में, भविष्य काल के अर्थ के साथ पूर्ण क्रियाओं से गठित -sch में प्रतिभागियों के रूपों का उपयोग नहीं किया जाता है: कोई शब्द नहीं हैं मनभावन, मदद करना, पढ़ना, सक्षम. DECIDE के संपादकों की राय में, इस तरह के गलत रूपों को टास्क 6 में प्रस्तुत किया जाना चाहिए, लेकिन चूंकि आई.पी. Tsybulko के समान उदाहरण हैं, हम इस प्रकार पर भी ध्यान देना महत्वपूर्ण मानते हैं।

व्याकरण संबंधी त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें.

जब तक मैं नहीं मिला मानव, मेरी मदद करने में सक्षम.

एक बहुमूल्य पुरस्कार की प्रतीक्षा है प्रतिभागी, इस प्रश्न का उत्तर ढूँढना.

इन वाक्यों को ठीक करने की आवश्यकता है, क्योंकि भविष्य के भाग पूर्ण क्रिया से नहीं बनते हैं। प्रतिभागियों का भविष्य काल नहीं है।.

यहाँ सही संस्करण है:

हम गैर-मौजूद कृदंत को सशर्त मूड में एक क्रिया के साथ बदलते हैं।

जब तक मुझे कोई ऐसा नहीं मिला जो मेरी मदद कर सके।

इस प्रश्न का उत्तर खोजने वाले को एक बहुमूल्य पुरस्कार की प्रतीक्षा है।

7.1.4। पार्टिसिपल टर्नओवर, जिसमें पार्टिसिपल्स की प्रतिज्ञा के अनियमित रूप शामिल हैं

इस प्रकार की त्रुटि पिछले वर्षों (2015 तक) के यूएसई असाइनमेंट में थी। I.P की पुस्तकों में। Tsybulko 2015-2017 ऐसे कोई कार्य नहीं हैं। इस प्रकार को पहचानना सबसे कठिन है, और त्रुटि इस तथ्य के कारण है कि कृदंत का उपयोग गलत आवाज में किया जाता है, दूसरे शब्दों में, निष्क्रिय के बजाय वास्तविक का उपयोग किया जाता है।

व्याकरण संबंधी त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें.

दस्तावेज़, जांच के लिए भेजा

मुकाबला, आयोजकों द्वारा होस्ट किया गया

फोम, स्नान में डालना, एक सुखद सुगंध है।

यहाँ सही संस्करण है:

दस्तावेज़, जांच के लिए भेजासावधानीपूर्वक जाँच की जानी चाहिए।

मुकाबला, आयोजकों द्वारा आयोजितप्रतिभागियों द्वारा बहुत पसंद किया गया।

जिस झाग को हम स्नान में डालते हैं उसमें एक सुखद सुगंध होती है।

बी) वाक्य 4 में सजातीय सदस्यों के साथ एक वाक्य के निर्माण में त्रुटि यह है कि सजातीय सदस्यों के साथ एक दोहरे संघ का उपयोग करने का प्रयास किया गया था, जबकि और को गलती से भाग में जोड़ा गया था। दोहरे गठजोड़ के हिस्से स्थायी हैं: इतना ज्यादा नहीं, ज्यादा।

यहाँ सही वर्तनी है: सेंट पीटर्सबर्ग में मिस्र का पुल उस पर स्थापित स्फिंक्स के लिए नहीं, बल्कि 1905 में हुई रहस्यमयी कहानी के लिए जाना जाता है।

नियम 7.6.2 पैराग्राफ

7.6। सजातीय सदस्यों के साथ एक वाक्य के निर्माण में गलती

परिचय

सजातीय एक वाक्य के सदस्य हैं जो एक ही वाक्यात्मक कार्य करते हैं, वाक्य के एक ही सदस्य के समान संबंध से एकजुट होते हैं, और एक समन्वय लिंक द्वारा परस्पर जुड़े होते हैं।सजातीय मुख्य और द्वितीयक दोनों सदस्य हो सकते हैं: विषय, विधेय, जोड़, परिभाषाएँ, परिस्थितियाँ। उदाहरण के लिए, "कंप्यूटर" शब्द के संबंध में "नए, सुपर-शक्तिशाली कंप्यूटर" की परिभाषाएं सजातीय होंगी; "चित्रित" के संबंध में परिस्थितियों को "रंगीन रूप से चित्रित किया गया है, लेकिन अस्पष्ट रूप से"।

सजातीय सदस्यों का उपयोग करते समय की गई त्रुटियों के प्रकार

7.6.1 सजातीय विधेय में एक ही आश्रित वस्तु होती है।

नियम: एक सामान्य, सही वाक्य संरचना के साथ, दो सजातीय विधेय (प्रथम और द्वितीय) में से प्रत्येक में से एक रखा जाता है। सामान्य प्रश्नसामान्य जोड़ के लिएउदाहरण के लिए:

लोग (क्या?) के आदी और (क्या?)खेल; कहानी के नायक याद रखें (किस बारे में?) और उनके इंप्रेशन साझा करें (किस बारे में?)युवाओं के वर्षों के बारे में।

एक त्रुटि तब होती है जब प्रत्येक विधेय सामान्य जोड़ के लिए एक अलग प्रश्न पूछता है।

उदाहरण 1: मैं अपने पिता से प्यार करता हूं (कौन? क्या?) और प्रशंसा करता हूं (कौन? क्या)।

विधेय "मैं प्यार करता हूँ" और "मैं प्रशंसा करता हूँ" में एक आश्रित शब्द "पिता" है, जो वाद्य मामले में है। यह पता चला कि "पिता" के जोड़ ने केवल दूसरी विधेय का सही ढंग से पालन किया है, क्योंकि क्रिया "प्रेम" के लिए जोड़ से एक अभियोगात्मक की आवश्यकता होती है (मैं किससे प्यार करता हूं? क्या? पिता), इसलिए, यह वाक्य गलत तरीके से बनाया गया है। एक विचार को सही ढंग से व्यक्त करने के लिए, आपको वाक्य को बदलने की आवश्यकता है ताकि प्रत्येक विधेय में एक अलग, केस-उपयुक्त जोड़ हो, उदाहरण के लिए: मैं अपने पिता से प्यार करता हूं और उनकी प्रशंसा करता हूं।

उदाहरण 2: कहानी के नायक ने विश्वास किया (किसमें? क्या?) और अपने सपने के लिए (किसके लिए?) प्रयास किया।प्रत्येक क्रिया को पूरक के अपने रूप की आवश्यकता होती है, एक सामान्य शब्द चुनना असंभव है, इसलिए हम वाक्य को फिर से बदलते हैं ताकि प्रत्येक विधेय का एक अलग पूरक हो जो मामले से मेल खाता हो, उदाहरण के लिए, इस तरह: कहानी का नायक अपने सपने में विश्वास करता था और उसके लिए प्रयास करता था।

शिक्षकों के लिए नोट: इस प्रकार की त्रुटि नियंत्रण त्रुटियों को संदर्भित करती है। पर लिखित कार्यइस तरह की गलती आमतौर पर छात्रों द्वारा असावधानी के कारण की जाती है: पहला विधेय बस अनदेखा कर दिया जाता है, और गलती (जब इसे इंगित करते हैं) आसानी से ठीक हो जाती है। अधिकता अधिक गंभीर समस्याउत्पन्न होता है जहां छात्र को यह एहसास नहीं होता है कि सिद्धांत रूप में इस या उस मामले का प्रश्न किसी दिए गए क्रिया से नहीं उठाया जा सकता है।

7.6.2 सजातीय सदस्य दोहरे संघों से न केवल जुड़े हुए हैं ..., बल्कि ...; यदि नहीं ... तो ... और अन्य

.

नियम 1ऐसे प्रस्तावों में ध्यान देना चाहिए एक दोहरे संघ के भागों को एक ही श्रृंखला के सजातीय सदस्यों को जोड़ना चाहिए, उदाहरण के लिए: हम प्रेरित हुए इतना नहींइस शांत शहर की रंगीन जगहें, कितनेइसके निवासियों की आत्मा।आइए एक प्रस्ताव बनाएं: इतना नहींहे, कितनेओ। डबल यूनियन का पहला भाग: इतना नहीं, पहले ईपी से पहले, "स्थानों" के अधीन है (हम "रंगीन" शब्द को ध्यान में नहीं रखते हैं), दूसरा भाग कितनेदूसरे विषय "स्पिरिटफुलनेस" से पहले खड़ा है।

अब वाक्य को तोड़ते हैं। हम इतना नहींइस शांत शहर के रंगीन स्थानों से प्रेरित, कितनेइसके निवासियों की आत्मा।संघ का पहला भाग अब विधेय को संदर्भित करता है, और दूसरा विषय को। यहीं पर इस प्रकार की त्रुटि होती है।

आइए कुछ और उदाहरण देखें:

उदाहरण 1: यह तर्क दिया जा सकता है कि मूड मुख्य था न सिर्फ़कविता के रचयिता के लिए लेकिनउसके पाठकों के लिए।यह सही है: प्रत्येक भाग OC से पहले आता है, इस उदाहरण में, जोड़ने से पहले। गलत तरीके से निर्मित वाक्य से तुलना करें: यह तर्क दिया जा सकता है कि मूड था न सिर्फ़कविता के रचनाकार के लिए मुख्य बात, लेकिनउसके पाठकों के लिए. संघ के भाग सजातीय सदस्यों से नहीं, बल्कि विधेय और जोड़ से जुड़े होते हैं।

नियम 2यह भी याद रखना चाहिए एक दोहरे मिलन के हिस्से स्थायी होते हैं, उन्हें दूसरे शब्दों से बदला नहीं जा सकता. हाँ, सुझाव गलत होगा। व्यापारी स्ट्रोगनोव्स न सिर्फ़उबला हुआ नमक, साथ ही , संघ के बाद से केवल इतना ही नहीं, बल्कि यह भीना। संघ "न केवल" का दूसरा भाग "लेकिन" है और "भी" नहीं है। इस वाक्य का सही संस्करण होगा: व्यापारी स्ट्रोगनोव्स न सिर्फ़उबला हुआ नमक, लेकिनअपनी भूमि में लोहे और तांबे का खनन किया

आप यह कैसे कर सकते हैं: (दूसरे भाग के प्रकार कोष्ठक में दिए गए हैं)।

1) न केवल ... बल्कि (और और; लेकिन यहां तक ​​​​कि; और फिर भी; और इसके अलावा); न केवल ... बल्कि (बल्कि, बल्कि; इसके विपरीत, इसके विपरीत); न सिर्फ़; 2) वह नहीं ... लेकिन (ए; बस; यहां तक ​​\u200b\u200bकि, यहां तक ​​​​कि नहीं); यहां तक ​​कि ... वह नहीं; नहीं भी नहीं ... वह नहीं; नहीं भी ... विशेष रूप से नहीं;

3) इसके अलावा ... भी; इतना ही नहीं... भी; इसका थोड़ा; इसके अतिरिक्त, उससे भी अधिक; उससे भी बुरा; और भी।

7.6.3 सजातीय सदस्यों वाले वाक्यों में एक सामान्यीकरण शब्द होता है।

यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि सभी सजातीय सदस्यों को सामान्यीकरण शब्द के समान मामले में होना चाहिए।

व्याकरणिक रूप से सही वाक्य होगा: मैं भूल गया हर चीज़: चिंताओं और दुखों के बारे में, नींद की रातों के बारे में, उदासी और लालसा के बारे में। . शब्द [के बारे में] "सब कुछ" सामान्यीकरण कर रहा है, यह पूर्वसर्ग मामले में है। सभी ओसी एक ही मामले में हैं।

इस नियम का पालन करने में विफलता वाक्यात्मक मानदंड का घोर उल्लंघन है: उपहार:क्रॉसबो, अस्तबल और गहने.

इस वाक्य में, सामान्यीकरण शब्द "उपहार" अनुवांशिक मामले के रूप में है, और सभी सजातीय सदस्य ("क्रॉसबो, सेबल और सजावट") नामांकित मामले के रूप में हैं। अतः यह वाक्य गलत है। सही विकल्प: जल्द ही रईस ने लाए गए का निरीक्षण करना शुरू किया उपहार: क्रॉसबो, अस्तबल और गहने.

7.6.5 सजातीय सदस्यों के रूप में वाक्य के विभिन्न वाक्यात्मक तत्वों का उपयोग करना

.

एक सख्त व्याकरणिक नियम है जो निर्धारित करता है कि कौन से तत्व सजातीय सदस्यों में जोड़े जा सकते हैं और नहीं।

हम उन मामलों को सूचीबद्ध करते हैं जिनमें इस नियम का उल्लंघन किया गया है।

यदि प्रस्ताव सजातीय में संयुक्त है

- संज्ञा रूप और अनिश्चित रूपक्रिया: मुझे शतरंज और तैराकी पसंद है, मुझे कढ़ाई करना और सुई का काम करना पसंद है, मुझे अंधेरे और अकेले रहने से डर लगता हैऔर समान;

- विधेय के नाममात्र भाग के विभिन्न रूप: बहन परेशान और चिंतित थी, वह छोटी और दयालु थीऔर समान;

- पार्टिकल टर्नओवर और गौण उपवाक्य : कहानी के मुख्य पात्र वे लोग हैं जो कठिनाइयों से नहीं डरते और जो हमेशा अपने वचन के पक्के होते हैं।; मुझे ऐसे लोग पसंद नहीं हैं जो अपना रवैया बदलते हैं और जो इसे छुपाते नहीं हैं।

कृदंत और कृदंत कारोबार: अपने काम से प्यार करने और इसे अच्छी तरह से करने का प्रयास करने वाले बिल्डरों ने उत्कृष्ट परिणाम हासिल किए हैं।और समान;

वह है - व्याकरण की त्रुटि. ध्यान दें कि इस तरह के उल्लंघन लिखित कार्य में बहुत आम हैं, इसलिए, संपूर्ण कार्य 7 की तरह, यह भाग बहुत ही व्यावहारिक महत्व का है।

2015 से पूर्व के कार्यों में निम्न प्रकार की त्रुटियाँ हुई हैं।

7.6.4 सजातीय शब्दों के लिए विभिन्न पूर्वसर्गों का उपयोग किया जा सकता है।

ओसी की एक पंक्ति में, लिस्टिंग करते समय, पूर्वसर्गों का उपयोग करना संभव है, उदाहरण के लिए: मेंरंगमंच, और परप्रदर्शनी वीडीएनकेएच, और परलाल चतुर्भुज. जैसा कि आप देख सकते हैं, यह वाक्य पूर्वसर्गों का उपयोग करता है मेंतथा पर, और यह सही है। इस श्रृंखला के सभी शब्दों के लिए एक ही पूर्वसर्ग का उपयोग करना एक गलती होगी: मास्को में अपने तीन प्रवासों के दौरान, मैंने दौरा किया और मेंथिएटर, और प्रदर्शनी VDNH, और लाल चतुर्भुज. आप "वीडीएनकेएच में" और "रेड स्क्वायर में" नहीं हो सकते। तो नियम है: आप श्रृंखला के सभी सदस्यों के लिए एक सामान्य पूर्वसर्ग का उपयोग नहीं कर सकते हैं, यदि अर्थ के संदर्भ में, यह पूर्वसर्ग कम से कम एक एसपी के लिए उपयुक्त नहीं है।

त्रुटि के साथ उदाहरण: लोगों की भीड़ हर जगह थी: सड़कों, चौकों, चौकों पर. "स्क्वायर" शब्द से पहले "इन" पूर्वसर्ग जोड़ना आवश्यक है, क्योंकि इस शब्द का प्रयोग "पर" पूर्वसर्ग के साथ नहीं किया जाता है। सही विकल्प: लोगों की भीड़ हर जगह थी: गलियों, चौकों, चौकों में।

7.6.6 विशिष्ट और सामान्य अवधारणाओं की एक पंक्ति में कनेक्शन

उदाहरण के लिए, एक वाक्य में: पैकेज में संतरे, जूस, केले, फल थेएक तार्किक त्रुटि हुई है। "संतरे" और "केले" शब्द "फल" (यानी, सामान्य) के संबंध में विशिष्ट अवधारणाएं हैं, इसलिए, वे सजातीय सदस्यों की एक ही पंक्ति में इसके साथ नहीं खड़े हो सकते। सही विकल्प: पैकेज में जूस और फल थे: केले, संतरे।

एक और त्रुटि उदाहरण: प्रसिद्ध कलाकार के साथ वयस्क, बच्चे और स्कूली बच्चे बैठक में आए।शब्द "बच्चों" और "स्कूली बच्चों" को सजातीय नहीं बनाया जा सकता है।

7.6.7 सजातीय शब्दों की एक श्रृंखला में तार्किक रूप से असंगत अवधारणाओं का उपयोग

उदाहरण के लिए, एक वाक्य में मातम मनाने वाले बैग और उदास चेहरों के साथ चलेएक गलती महसूस होती है: "चेहरे" और "बैग" सजातीय नहीं हो सकते।

ऐसा जानबूझकर उल्लंघन शैलीगत उपकरण के रूप में कार्य कर सकता है: केवल माशा, गर्मी और सर्दी में नींद नहीं आई(के। जी। पैस्टोव्स्की)। जब फ्रॉस्ट और माँ ने उसे अपनी नाक घर से बाहर निकालने की अनुमति दी, तो निकिता अकेले यार्ड में घूमने चली गई।(ए.एन. टॉल्स्टॉय)। केवल अगर के लिए कलाकृतिटॉल्स्टॉय या चेखव का स्तर स्वीकार्य है (वे परीक्षा में नहीं हैं, वे मजाक कर सकते हैं, शब्दों के साथ खेल सकते हैं!), फिर इस तरह के हास्य की सराहना या तो लिखित कार्य या कार्य 7 में नहीं की जाएगी।

सी) वाक्य 1 में अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्य का गलत निर्माण यह है कि प्रत्यक्ष भाषण अप्रत्यक्ष भाषण के साथ मिश्रित होता है। प्रत्यक्ष को "जैसे, क्या" और सर्वनाम "वह" के संघों की आवश्यकता नहीं है; अप्रत्यक्ष के लिए - ज़रूरत से ज़्यादा "कैसे"

चूंकि हम नहीं जानते कि यह उद्धरण सटीक है या नहीं, हम केवल अप्रत्यक्ष भाषण को सही वर्तनी के रूप में उपयोग करेंगे, कथन को उद्धरण चिह्नों में ही छोड़ देंगे।

यहाँ सही वर्तनी है: एम। गोर्की ने ए.एस. पुष्किन, कि __ उन्होंने "अपनी प्रतिभा की प्रतिभा के साथ लोक गीत और परी कथा को सजाया!"।

नियम 7.9.1 पैराग्राफ

7.9 एक और भाषण के साथ गलत वाक्य निर्माण

इस कार्य में, छात्रों की उद्धरणों और अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों को सही ढंग से बनाने की क्षमता की जाँच की जाती है: दाईं ओर के 9 वाक्यों में से, आपको एक त्रुटि वाले वाक्य को खोजने की आवश्यकता है।

नीचे दिए गए नियमों से निपटेंगे उद्धरण और अप्रत्यक्ष भाषण, ये बहुत करीब हैं, लेकिन समान इकाइयाँ नहीं हैं।

रोजमर्रा की जिंदगी में, विशेष रूप से अक्सर मौखिक भाषण में, हम अक्सर अपनी ओर से किसी के शब्दों के प्रसारण का उपयोग करते हैं, तथाकथित अप्रत्यक्ष भाषण।

अप्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्य जटिल वाक्य होते हैं जिनमें दो भाग होते हैं (लेखक के शब्द और अप्रत्यक्ष भाषण), जो संयोजनों से जुड़े होते हैं क्या, मानो, या सर्वनाम और क्रियाविशेषण कौन, क्या, क्या, कैसे, कहाँ, कब, क्योंआदि, या एक कण या.

उदाहरण के लिए: मुझे बताया गया कि यह मेरा भाई था। उसने मांग की कि मैं उसकी आंखों में देखूं और पूछा कि क्या मुझे छोटी-छोटी लड़कियां, हमारे छोटे-छोटे झगड़े, पिकनिक याद हैं। हमने इस बारे में बात की कि मैंने जिन पक्षियों को जीवित पकड़ा था।

अप्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्य वक्ता की ओर से किसी और के भाषण को संप्रेषित करने का काम करते हैं, न कि उस व्यक्ति का जिसने वास्तव में इसे कहा था। प्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्यों के विपरीत, वे केवल किसी और के भाषण की सामग्री को व्यक्त करते हैं, लेकिन इसके रूप और स्वर की सभी विशेषताओं को व्यक्त नहीं कर सकते।

आइए वाक्यों को पुनर्स्थापित करने का प्रयास करें: अप्रत्यक्ष भाषण से हम प्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्यों में अनुवाद करेंगे:

मुझे बताया गया कि यह मेरा भाई था। - उन्होंने मुझसे कहा: "यह तुम्हारा भाई था।"

उसने मांग की कि मैं उसकी आंखों में देखूं और पूछा कि क्या मुझे छोटी-छोटी लड़कियां, हमारे छोटे-छोटे झगड़े, पिकनिक याद हैं। - उसने कहा: "मेरी आँखों में देखो!" और फिर उसने मांग की: "क्या आपको माइनोज़, हमारी बैठकें, हमारे झगड़े, पिकनिक याद हैं? क्या तुम्हें याद है?

एक मित्र ने पूछा: "तुमने जो पक्षी पकड़े हैं, वे कैसे जीवित रहते हैं?"

जैसा कि उदाहरणों से देखा जा सकता है, वाक्य केवल अर्थ में मेल खाते हैं, लेकिन क्रिया, सर्वनाम और संयोजन बदल जाते हैं। आइए प्रत्यक्ष भाषण को अप्रत्यक्ष भाषण में अनुवाद करने के नियमों पर विस्तार से विचार करें: यह निबंध लिखने और कार्य 7 को पूरा करने दोनों के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

7.9.1 मूल नियम:

अप्रत्यक्ष भाषण के वाक्यों के साथ प्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों को प्रतिस्थापित करते समय, व्यक्तिगत और स्वामित्व वाले सर्वनामों के साथ-साथ संबंधित क्रियाओं के सही उपयोग पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए, क्योंकि अप्रत्यक्ष भाषण में हम अपनी ओर से अन्य लोगों के शब्दों को व्यक्त करते हैं।

सीधे भाषण के साथ प्रस्ताव	अच्छी तरह से गठित अप्रत्यक्ष भाषण	गलत तरीके से बनाया गया अप्रत्यक्ष भाषण
पिता ने कहा: मैंमैं देर से वापस आऊंगा।"	पिता ने कहा कि वहसच एटदेर हो चुकी है।	पापा ने कहा कि मैं देर से लौटूंगा।
हमने पूछा: "ए तुमआप कहां से आये हैं?"	हमने पूछा कहां वहमैं पहुंचा।	हमने पूछा कहां से आए हो।
मैंने कबूल किया: तुम्हारीमाइकल ने किताबें लीं।	मैंने कबूल किया उन्हेंमाइकल ने किताबें लीं।	मैंने कबूल किया कि "माइकल ने आपकी किताबें ले लीं।"
बच्चे चिल्लाए: हमदोषी नहीं हूँ!"	बच्चे चिल्लाए कि वेदोषी नहीं हूँ।	बच्चे चिल्लाए कि "हमें दोष नहीं देना है।"
हम उस पर ध्यान आकर्षित करते हैंवह उद्धरण चिह्न त्रुटि का पता लगाने में मदद कर सकता है, लेकिन आप केवल उन पर ध्यान केंद्रित नहीं कर सकते, क्योंकि उद्धरण चिह्न आवेदन में और बिना किसी त्रुटि के उद्धरण वाले वाक्यों में हैं, और सभी कार्यों में नहीं हैं।

7.9.2 कई अतिरिक्त नियम हैं

प्रत्यक्ष भाषण को अप्रत्यक्ष भाषण में अनुवाद करने की ख़ासियत से संबंधित, उनका पालन भी कार्य 7 में जाँचा गया है।

ए) यदि प्रत्यक्ष भाषण एक घोषणात्मक वाक्य है,

क्या. उदाहरण: सचिव ने उत्तर दिया: "मैंने अनुरोध का अनुपालन किया।" - सचिव ने जवाब दिया कि उन्होंने अनुरोध का अनुपालन किया. सर्वनाम बदल गया!

बी) यदि प्रत्यक्ष भाषण एक प्रश्नवाचक वाक्य है,

फिर जब इसे एक अधीनस्थ खंड के साथ प्रतिस्थापित किया जाता है, तो अधीनस्थ संयोजनों की भूमिका निभाई जाती है प्रश्नवाचक सर्वनाम, क्रिया विशेषण, कणजो सीधे सवालों के घेरे में आ गया। एक अप्रत्यक्ष प्रश्न के बाद प्रश्न चिह्न का उपयोग नहीं किया जाता है। उदाहरण: "आपने क्या हासिल किया?" शिक्षक ने छात्रों से पूछा। शिक्षक ने छात्रों से पूछा कि वे क्या करने में कामयाब रहे।सर्वनाम बदल गया!

ग) जब सीधे भाषण में - एक प्रश्नवाचक वाक्य में कोई प्रश्नवाचक सर्वनाम, क्रिया विशेषण, कण नहीं होते हैं,

जब इसे अप्रत्यक्ष रूप से प्रतिस्थापित किया जाता है, तो संचार के लिए एक कण का उपयोग किया जाता है या. उदाहरण: "क्या आप पाठ को सही कर रहे हैं?" सचिव ने अधीरता से पूछा। सचिव ने अधीरता से पूछा कि क्या हम पाठ को सही कर रहे हैं।सर्वनाम बदल गया!

डी) यदि प्रत्यक्ष भाषण एक विस्मयादिबोधक वाक्य है जिसमें कॉल टू एक्शन है,

फिर इसे संघ के साथ व्याख्यात्मक अधीनस्थ खंड द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है प्रति. उदाहरण: पिता अपने बेटे से चिल्लाया: "वापस आओ!" पिता ने बेटे को वापस आने को कहा।सर्वनाम जोड़ा गया!

ई) कण और शब्द जो वाक्य के सदस्यों से व्याकरणिक रूप से संबंधित नहीं हैं

(पते, विशेषण, परिचयात्मक शब्द, जटिल वाक्य) और प्रत्यक्ष भाषण में निहित, इसे अप्रत्यक्ष भाषण के साथ प्रतिस्थापित करते समय छोड़ दिया जाता है। उदाहरण: "इवान पेट्रोविच, अगली तिमाही के लिए एक अनुमान लगाएं," निदेशक ने मुख्य लेखाकार से पूछा। निदेशक ने मुख्य लेखाकार को अगली तिमाही के लिए एक अनुमान तैयार करने के लिए कहा।

7.9.3। विशेष उद्धरण नियम।

निबंध लिखते समय, अक्सर स्रोत पाठ के वांछित अंश को उद्धृत करना आवश्यक हो जाता है, या स्मृति से कथन को उद्धृत करने के लिए, वाक्य में उद्धरण सहित व्यवस्थित रूप से। आपके भाषण में उद्धरण पेश करने के तीन तरीके हैं:

1) सभी विराम चिह्नों के अनुपालन में प्रत्यक्ष भाषण का उपयोग करना, उदाहरण के लिए: पुष्किन ने कहा: "सभी उम्र प्यार के अधीन हैं"या पुष्किन ने कहा, "सभी उम्र प्यार के अधीन हैं।". यह सबसे आसान तरीका है, लेकिन यह हमेशा सुविधाजनक नहीं होता है। ऐसे प्रस्ताव सच मिलेंगे!

2) का उपयोग करना गौण उपवाक्य, अर्थात्, यूनियनों का उपयोग करना, उदाहरण के लिए: पुष्किन ने कहा कि "सभी उम्र प्यार के अधीन हैं". परिवर्तित विराम चिह्नों पर ध्यान दें। इस तरफ अप्रत्यक्ष भाषण के प्रसारण से अलग नहीं.

3) परिचयात्मक शब्दों का उपयोग करके आपके पाठ में एक उद्धरण शामिल किया जा सकता है, उदाहरण के लिए: जैसा कि पुष्किन ने कहा, "सभी उम्र प्यार के अधीन हैं".

ध्यान दें कि में उद्धरण बदला नहीं जा सकता।: उद्धरण चिह्नों में जो संलग्न है वह बिना किसी विकृति के बिल्कुल सटीक रूप से संप्रेषित होता है। यदि आपके पाठ में उद्धरण का केवल एक भाग शामिल करना आवश्यक है, तो विशेष वर्णों का उपयोग किया जाता है (दीर्घवृत्त, कुछ अलग किस्म काकोष्ठक), लेकिन यह इस कार्य के लिए प्रासंगिक नहीं है, क्योंकि कार्य 7 में कोई विराम चिह्न त्रुटियां नहीं हैं।

आइए उद्धरण की कुछ विशेषताओं पर विचार करें।

ए) सर्वनाम के साथ उद्धरण होने पर त्रुटि से कैसे बचें?

एक ओर, उद्धरण नहीं बदले जा सकते, दूसरी ओर, एक सर्वनाम नहीं छोड़ा जा सकता। यदि आप केवल एक उद्धरण सम्मिलित करते हैं, तो त्रुटियाँ होंगी: नेपोलियन ने एक बार टिप्पणी की थी कि " मैंमैं यह लड़ाई हार सकता हूं, लेकिन मैं एक मिनट भी नहीं गंवा सकता।". या इस तरह: कोरोलेंको ने अपने संस्मरण में लिखा है कि वह हमेशा " मैंमैंने चेखव के चेहरे में निस्संदेह बुद्धिमत्ता देखी।

दोनों प्रस्तावों की आवश्यकता है:

सबसे पहले, सर्वनाम I को OH से बदलें, सर्वनाम को उद्धरण से बाहर करें:

दूसरे, क्रियाओं को बदलना, उन्हें नए सर्वनामों से जोड़ना और उद्धरण से बाहर करना भी, ताकि हम जान सकें कि कुछ भी नहीं बदला जा सकता है।

ऐसे परिवर्तनों के साथ, उद्धरण निश्चित रूप से "पीड़ित" होंगे, और यदि हम दूसरे वाक्य को इस रूप में रख सकते हैं: कोरोलेंको ने लिखा है वहहमेशा "चेखव के चेहरे में निस्संदेह बुद्धिमत्ता देखी", तो नेपोलियन के कथन को सहेजा नहीं जा सकता। इसलिए, हम साहसपूर्वक उद्धरणों को हटा देते हैं और उद्धरण को अप्रत्यक्ष भाषण से बदल देते हैं: नेपोलियन ने एक बार टिप्पणी की थी वह कर सकता हैइस लड़ाई को हारो, लेकिन नहीं शायदएक मिनट खो दो।

बी) विशेष ध्यान एक वाक्य में उद्धरण पेश करने के दो तरीकों के गलत संयोजन के मामले हैं,

जो व्याकरण संबंधी त्रुटि का कारण बनता है। जैसा कि हम पहले से ही जानते हैं, एक उद्धरण या तो अधीनस्थ खंड के रूप में या परिचयात्मक शब्दों की सहायता से दर्ज किया जा सकता है। यहाँ क्या होता है जब दो विधियाँ संयुक्त होती हैं:

गलत: मौपसंत के अनुसार, क्या"प्यार मौत की तरह मजबूत है, लेकिन कांच की तरह नाजुक है".

सही: मौपसंत के अनुसार, "प्रेम मृत्यु के समान मजबूत है, लेकिन कांच की तरह नाजुक है।"

गलत: जैसा पी.आई. शाइकोवस्की ने कहा, क्या"प्रेरणा काम से और काम के दौरान ही पैदा होती है".

सही: जैसा कि पी. आई. त्चैकोव्स्की ने कहा, "प्रेरणा केवल श्रम से और श्रम के दौरान पैदा होती है।"

इस प्रकार, हम नियम तैयार करते हैं: परिचयात्मक शब्दों का उपयोग करते समय संघ का उपयोग नहीं किया जाता है.

ग) छात्रों के कार्यों में ऐसे मामले भी होते हैं जब परिचयात्मक शब्दों का उपयोग करते हुए एक उद्धरण पेश किया जाता है,

लेकिन प्रत्यक्ष भाषण को एक अलग वाक्य के रूप में बनाया जाता है। यह केवल विराम चिह्न का उल्लंघन नहीं है, यह उद्धरण के साथ वाक्य बनाने के नियमों का उल्लंघन है।

गलत: एंटोनी डी सेंट-एक्सुपरी के अनुसार: "केवल दिल सतर्क है: आप अपनी आंखों से सबसे महत्वपूर्ण चीज नहीं देख सकते।"

सही: एंटोनी डी सेंट-एक्सुपरी के अनुसार, "केवल दिल सतर्क है: आप अपनी आंखों से सबसे महत्वपूर्ण चीज नहीं देख सकते।"

गलत: एल एन टॉल्स्टॉय के अनुसार: "कला मनुष्य में शक्ति की सर्वोच्च अभिव्यक्ति है".

सही: लियो टॉल्स्टॉय के अनुसार, "कला मनुष्य में शक्ति की सर्वोच्च अभिव्यक्ति है।"

डी) वाक्य 6 में विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन इस तथ्य में शामिल है कि विधेय "दिया" बहुवचन में है, हालांकि विषय "प्रशासन" एकवचन में है। विषय के साथ, स्पष्ट करने वाले सदस्य (इटैलिक में) होते हैं, लेकिन वे विधेय की संख्या को प्रभावित नहीं करते हैं।

यहाँ सही वर्तनी है: स्कूल प्रशासन, सबसे पहले निदेशक और मुख्य शिक्षकशिक्षकों के पेशेवर कौशल में सुधार पर विशेष ध्यान दिया।

नियम 7.3.6 पैराग्राफ

7.3। विषय के साथ विधेय का समझौता

परिचय

विषय - मुख्य सदस्यसुझाव, जो व्याकरण के नियमों के अनुसार अपनी विधेय के अनुरूप है।

विषय और विधेय में आमतौर पर संख्या, लिंग, व्यक्ति के समान व्याकरणिक रूप होते हैं, उदाहरण के लिए: बादल गरज रहे हैं, बादल घिर रहे हैं; अदृश्य चाँद उड़ती हुई बर्फ को रोशन करता है; आसमान मेघाच्छादित है, रात मेघाच्छादित है।

ऐसे मामलों में, हम विषय के साथ विधेय की सहमति के बारे में बात कर सकते हैं। हालाँकि, वाक्य के मुख्य सदस्यों के व्याकरणिक रूपों का पत्राचार आवश्यक नहीं है, मुख्य सदस्यों के व्याकरणिक रूपों का अधूरा पत्राचार हो सकता है: मेरा पूरा जीवन आपके साथ एक वफादार तारीख की गारंटी रहा है।- संख्या रूपों का पत्राचार, लेकिन लिंग के विभिन्न रूप; आपका भाग्य अंतहीन काम है- संख्या रूपों की असंगति।

वाक्य के मुख्य सदस्यों के व्याकरणिक संबंध को समन्वय माना जाता है। यह व्याकरणिक संबंध समझौते की तुलना में व्यापक और मुक्त है। विभिन्न शब्द इसमें प्रवेश कर सकते हैं, उनके रूपात्मक गुणों का एक दूसरे के अनुरूप होना आवश्यक नहीं है।

वाक्य के मुख्य सदस्यों का समन्वय करते समय, विधेय की संख्या के रूपों को चुनने में समस्या उत्पन्न होती है, जब विषय का लिंग / संख्या निर्धारित करना मुश्किल होता है। "संदर्भ" का यह खंड इन मुद्दों पर विचार करने के लिए समर्पित है।

7.3.1। जटिल वाक्यों में सर्वनाम कर्ता के रूप में कार्य करते हैं

यदि एक वाक्य में (और जरूरी नहीं कि एनजीएन में!) एक सर्वनाम का उपयोग एक विषय के रूप में किया जाता है, तो आपको कई नियमों को जानने की जरूरत है जो यह निर्धारित करते हैं कि इसके साथ विधेय को सही ढंग से कैसे समन्वयित किया जाए।

ए) यदि विषय को सर्वनाम WHO, WHAT, NOBODY, NOTHING, SOMEONE, SOMEONE, WHOever द्वारा व्यक्त किया जाता है, तो विधेय को एकवचन रूप में रखा जाता है:उदाहरण के लिए: [वो ( जो दूसरों की राय की उपेक्षा करते हैं) अकेले छोड़े जाने का जोखिम]।

उदाहरण 1 (जो भी आएगा), [सबको पता चल जाएगा]।

उदाहरण 2 [कोई नहीं जानता था (कि पाठ स्थगित कर दिया गया था)।]

उदाहरण 1 (जो कोई भी आएगा, [सबको पता चल जाएगा]।

उदाहरण 2 [कोई नहीं जानता था (कि पाठ स्थगित कर दिया गया था)।]

बी) यदि विषय बहुवचन सर्वनाम TE, ALL द्वारा व्यक्त किया जाता है, तो विधेय को बहुवचन रूप में रखा जाता है। यदि विषय एकवचन सर्वनाम TOT, TA, TO द्वारा व्यक्त किया जाता है, तो विधेय को एकवचन रूप में रखा जाता है।उदाहरण के लिए: [ THOSE (जिन्होंने सम्मान के साथ स्नातक किया है) के मुफ्त में विश्वविद्यालय में प्रवेश करने की अधिक संभावना है]।

यह प्रस्ताव निम्नलिखित मॉडल पर बनाया गया है:

[वे (जो + विधेय), ... विधेय ...]. और यह सबसे आम मॉडल है जिसमें त्रुटि खोजने का प्रस्ताव है। आइए एक जटिल वाक्य की संरचना का विश्लेषण करें: मुख्य वाक्य में सर्वनाम "वे" विषय है, pl। एच; "है" - विधेय, pl। यह नियम बी के अनुरूप है।

अब अधीनस्थ उपवाक्य पर ध्यान दें: "कौन" विषय है, "समाप्त" एकवचन में विधेय है। यह नियम ए के अनुसार है।

व्याकरण संबंधी त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 1 [हर कोई (जिसने बॉक्स ऑफिस पर टिकट खरीदा है) को स्वतंत्र रूप से उड़ान के लिए जांच करनी चाहिए]।

उदाहरण 2। [वे (जिन्होंने कम से कम एक बार उत्तरी रोशनी देखी है) अब इस असाधारण घटना को नहीं भूल पाएंगे]।

उदाहरण 3। [वे (जो गर्मियों के लिए छुट्टी की योजना बना रहे हैं) वसंत ऋतु में टिकट खरीदते हैं]।

यहाँ सही संस्करण हैं:

उदाहरण 1 [हर कोई (जिसने बॉक्स ऑफिस पर टिकट खरीदा है) को अपने दम पर उड़ान के लिए जांच करनी चाहिए]।

उदाहरण 2। [वे (जिन्होंने कम से कम एक बार उत्तरी रोशनी देखी है) अब इस असाधारण घटना को नहीं भूल पाएंगे]।

उदाहरण 1 और 2 में, त्रुटि को देखना आसान है: यह अधीनस्थ उपवाक्य को बाहर फेंकने के लिए पर्याप्त है. निम्नलिखित उदाहरण में, त्रुटि अक्सर अनजान हो जाती है।

उदाहरण 3। [वे ( जो गर्मी के लिए छुट्टी की योजना बना रहे हैं) वसंत ऋतु में टिकट खरीदते हैं]।

ग) यदि विषय ONE OF .., EACH OF ..., NONE OF .. वाक्यांश द्वारा व्यक्त किया जाता है, तो विधेय को एकवचन रूप में रखा जाता है। यदि विषय MANY FROM ..., SOME FROM ..., ALL FROM .. वाक्यांश द्वारा व्यक्त किया जाता है, तो विधेय को बहुवचन रूप में रखा जाता है।उदाहरण के लिए: [उनमें से कोई भी (जिन्होंने पुरस्कार जीता) रिपब्लिकन प्रतियोगिता में जाना नहीं चाहता था]।

व्याकरण संबंधी त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 4 [उनमें से कई (जो मिखाइलोवस्की पार्क गए हैं) पुराने संपत्ति के पेड़ों के आकार से चकित थे]।

उदाहरण 5 [हम में से प्रत्येक (जो गया है समान स्थिति), निश्चित रूप से इसके तरीकों के बारे में सोचा]।

उदाहरण 6 [प्रत्येक पक्ष (जिसने अपनी परियोजना प्रस्तुत की) ने अन्य परियोजनाओं पर अपने फायदे का बचाव किया]।

यहाँ सही संस्करण हैं:

उदाहरण 4 [उनमें से कई (जो मिखाइलोव्स्की पार्क गए हैं) पुराने मनोर के पेड़ों के आकार से चकित थे]।

उदाहरण 5 [हम में से प्रत्येक (जो एक समान स्थिति में रहा है) ने निश्चित रूप से इससे बाहर निकलने के तरीकों के बारे में सोचा]।

उदाहरण 6 [प्रत्येक तरफ, (जिन्होंने अपनी परियोजना प्रस्तुत की), अन्य परियोजनाओं पर इसके लाभों का बचाव किया]।

डी) यदि वाक्य में WHO, HOW NOT .. का कारोबार होता है, तो विधेय को एकवचन पुल्लिंग रूप में रखा जाता है।उदाहरण के लिए: माता-पिता नहीं तो बच्चों को संवाद करने की क्षमता कौन सिखाएगा?

इस कारोबार को स्पष्टीकरण के रूप में माना जा सकता है, खंड 7.3.3, भाग बी में अन्य उदाहरण देखें।

व्याकरण संबंधी त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 7 हमें नहीं तो किसे अपने शहरों की स्वच्छता की चिंता करनी चाहिए?

उदाहरण 8 अगर आपकी मां नहीं तो किसने आपको धीरज और जीवन के प्यार का मॉडल सिखाया है?

यहाँ सही संस्करण हैं:

उदाहरण 7 हम नहीं तो किसे अपने शहरों की सफाई की चिंता करनी चाहिए?

उदाहरण 8 अगर आपकी मां नहीं तो किसने आपको धीरज और जीवन के प्यार का मॉडल सिखाया है?

7.3.2 मात्रा के अर्थ के साथ विषय, व्यक्त शब्द या शब्दों के संयोजन के साथ विधेय समन्वय

वाक्य के मुख्य सदस्यों का समन्वय करते समय, विधेय की संख्या के रूपों को चुनने में समस्या उत्पन्न होती है, जब विषय कई वस्तुओं की ओर इशारा करता है, लेकिन एकवचन में प्रकट होता है।

ए) विषय की भूमिका संज्ञाओं के सामूहिक नाम और अर्थ में उनके करीब शब्द है।

समूहवाचक संज्ञाएक अविभाज्य पूरे के रूप में सजातीय वस्तुओं या जीवित प्राणियों के एक सेट को निरूपित करें: FOLIAGE, DUBNYAK, ASPEN, बच्चे, छात्र, शिक्षक, पेशेवर, किसान। उनके पास केवल एकवचन का रूप है, मात्रात्मक संख्याओं के साथ और इकाइयों को इंगित करने वाले शब्दों के साथ गठबंधन नहीं करते हैं माप के, लेकिन शब्दों के साथ जोड़ा जा सकता है बहुत / थोड़ा या कितना: थोड़ा संबंध, एक छोटी सी पत्तियां, बहुत सारे मोशकोरा।

सामूहिकता के अर्थ के संदर्भ में लोग, पैक, सेना, समूह, क्राउड शब्द भी उनके लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है; हजार, लाख, सौ; ट्रोइका, पेयर; अंधेरा, गहरा, बहुत कुछ और अन्य

सामूहिक संज्ञा द्वारा व्यक्त किए गए विषय को केवल एकवचन रूप में स्थापित करने के लिए विधेय की आवश्यकता होती है:

उदाहरण के लिए: बच्चे घर के आँगन में मस्ती करते थे; युवा अक्सर पहल करते हैं।

GROUP, CROWD जैसी संज्ञा द्वारा व्यक्त विषय की भी आवश्यकता होती है विधेय को केवल एकवचन रूप में स्थापित करना:

उदाहरण के लिए: त्योहार के प्रतिभागियों के एक समूह ने अपने अनुभव साझा किए; खिड़कियों के नीचे घोड़ों की तिकड़ी दौड़ी

व्याकरण संबंधी त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 1। मे ३ हाल के वर्षकेंद्रीय और क्षेत्रीय बाजारों के नेतृत्व ने बार-बार उच्च संगठनों के पास शिकायतें दर्ज की हैं।

उदाहरण 3। एक बेंच पर प्रेमी जोड़े बैठे थे।

यहाँ सही संस्करण हैं: 

उदाहरण 1। पिछले तीन वर्षों में, केंद्रीय और क्षेत्रीय बाजारों के नेतृत्व ने उच्च संगठनों के साथ बार-बार शिकायतें दर्ज की हैं।

उदाहरण 3। एक बेंच पर प्रेमी जोड़े बैठे थे।

बी) विषय एक सामूहिक संज्ञा है जिसका मात्रात्मक अर्थ है

संज्ञा MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PART, एकवचन के व्याकरणिक रूप के बावजूद, एक वस्तु को नहीं, बल्कि कई को निरूपित करते हैं, और इसलिए विधेय न केवल एकवचन का रूप ले सकता है, बल्कि बहुवचन का भी रूप ले सकता है। उदाहरण के लिए: इस तालाब पर ... असंख्य बत्तखें पैदा की गईं और रखी गईं; कई हाथ गली से सभी खिड़कियों पर दस्तक दे रहे हैं तो कोई दरवाजे पर तोड़ रहा है।आप कौन सा रूप पसंद करेंगे?

कर्ता, जिसकी रचना सामूहिक संज्ञा MOST, MINORITY, Plenty, ROW, PART में है, को विधेय को केवल एकवचन रूप में सेट करने की आवश्यकता होती है, यदि:

एक) सामूहिक संज्ञा से कोई आश्रित शब्द नहीं हैं

भाग छुट्टी पर चला गया, और भाग बना रहा; कई बिखरी हुई धुरी, एक अल्पसंख्यक धुरी बनी रही

बी) समूहवाचक संज्ञा में एकवचन आश्रित शब्द होता है

एक ऐसे विषय के साथ जिसकी रचना में MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PART शब्द हैं, आप बहुवचन रूप में और बहुवचन में दोनों को विधेय में रख सकते हैं, यदि संज्ञा में बहुवचन में एक आश्रित शब्द है:

ज्यादातर छात्रजांच में उत्तीर्ण हुआ; प्रतिभागियों की संख्या साबितउत्कृष्ट ज्ञान।

कुछ पुस्तकें पुस्तकालय के लिए खरीदी गई थीं; कई वस्तुओं को समय से पहले वितरित किया गया

ऐसे निर्माणों में विधेय का बहुवचन आमतौर पर अभिनेताओं की गतिविधि को इंगित करता है।

उन मामलों पर विचार करें जिनमें विधेय के बहुवचन के उपयोग की अनुमति है और अनुमति है।

विधेय लगाया जाता है
एकवचन में, अगर	बहुवचन, अगर
एनिमेटेड व्यक्तियों की गतिविधि पर जोर नहीं दिया जाता है: सम्मेलन के प्रतिभागियों का हिस्सा स्वीकार नहीं कियाचर्चा में भागीदारी	गतिविधि पर प्रकाश डाला गया है। विषय चेतन है। अधिकांश लेखक दृढ़ता से अस्वीकृतसंपादक ठीक करता है। ज्यादातर छात्र अच्छे हैं जवाबपाठ पर।
गतिविधि पर जोर नहीं दिया जाता है, निष्क्रिय कृदंत इंगित करता है कि वस्तु स्वयं क्रिया नहीं करती है। कार्यकर्ताओं की कतारआकर्षितजिम्मेदारी के लिए।	सहभागी या कृदंत टर्नओवर की उपस्थिति में गतिविधि पर जोर दिया जाता है।
गतिविधि पर जोर नहीं है, विषय निर्जीव है अधिकांश आइटम धूल में मिलनापरेशानी में कई कार्यशालाएँ विनिर्माणहमारे कार्यशाला के लिए भागों.	गतिविधि भी कई सजातीय सदस्यों द्वारा इंगित की जाती है: बहुलता संपादक, प्रूफ़रीडर, लेखक, समीक्षक अध्ययनये दस्तावेज. अधिकांश संपादक प्राप्तगण, घुल - मिल गयाइसकी सामग्री के साथ और बनाया गयाआवश्यक निष्कर्ष।कई सजातीय विधेय।

फिर भी, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि विधेय का एकवचन रूप पुस्तक लेखन शैलियों की परंपरा के अनुरूप अधिक है और विधेय के बहुवचन रूप का उपयोग स्पष्ट रूप से उचित होना चाहिए।परीक्षा के कार्यों में त्रुटि बहुवचन में विधेय की अनुचित सेटिंग होगी।

व्याकरण संबंधी त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 4 अधिकांश कार्य सही ढंग से पर्याप्त रूप से नहीं किए गए थे।

उदाहरण 5 येलेट्स, वोरोनिश, ओरेल में कई कार्यक्रम आयोजित किए जाएंगे।

उदाहरण 6 इस लेखक की बहुत सारी कविताएँ "चिल्ड्रन्स लाइब्रेरी" श्रृंखला में प्रकाशित हुईं

यहाँ सही संस्करण हैं: 

उदाहरण 4 अधिकांश कार्य सही तरीके से पूरे नहीं किए गए।रूप में विधेय करें निष्क्रिय मिलनअभिनेता की निष्क्रियता को दर्शाता है।

उदाहरण 5 येलेट्स, वोरोनिश, ओरेल में कई कार्यक्रम आयोजित किए जाएंगे।घटनाएँ अपने आप कार्य नहीं कर सकती हैं, इसलिए विधेय का प्रयोग एकवचन में किया जाना चाहिए।

उदाहरण 6 इस लेखक की कई कविताएँ बाल पुस्तकालय श्रृंखला में प्रकाशित हुई हैं।. निष्क्रिय कृदंत के रूप में विधेय अभिनेता की निष्क्रियता को इंगित करता है।

सी) संज्ञा के साथ अंक का संयोजन एक विषय के रूप में कार्य करता है

मात्रात्मक-नाममात्र संयोजन द्वारा व्यक्त विषय के साथ, एक ही समस्या उत्पन्न होती है: किस संख्या में विधेय का उपयोग करना बेहतर है। चेखव में हम पाते हैं: कुछ तीन सैनिक बहुत नीचे की ओर अगल-बगल खड़े थे और चुप थे; उनके दो बेटे थे. एल। टॉल्स्टॉय ने निम्नलिखित रूपों को प्राथमिकता दी: तीन किसान और एक महिला बेपहियों की गाड़ी में बैठी; उनकी आत्मा में दो भावनाएँ लड़ीं - अच्छाई और बुराई।

नोट: यूएसई असाइनमेंट में, ऐसे मामले नहीं होते हैं, क्योंकि त्रुटि के प्रकार के गलत वर्गीकरण की उच्च संभावना होती है - ऐसे मामलों को अंक के उपयोग में त्रुटि के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। इसलिए, हम खुद को एक सामान्य प्रकृति की टिप्पणियों तक ही सीमित रखते हैं और इसमें की गई सबसे बड़ी त्रुटियों पर ध्यान देते हैं लिखित कार्य।

एक ऐसे विषय के साथ जिसकी रचना में एक अंक या मात्रा के अर्थ के साथ एक शब्द है, आप विधेय को बहुवचन और एकवचन दोनों में रख सकते हैं:

पाँच साल बीत चुके हैं; दस स्नातकों ने हमारे संस्थान को चुना है

प्रयोग करना अलग - अलग रूपअर्थ पर निर्भर करता है कि विधेय वाक्य में लाता है, गतिविधि और कार्रवाई की व्यापकता पर बहुवचन द्वारा जोर दिया जाता है। संख्या.

विधेय को आमतौर पर एकवचन if में रखा जाता है

विषय में, "एक" में समाप्त होने वाला अंक:

हमारे संस्थान के इक्कीस छात्र शहर की वॉलीबॉल टीम में शामिल हैं,लेकिन हमारे संस्थान के बाईस (तीन, चार, पांच...) छात्र शहर की वॉलीबॉल टीम के सदस्य हैं

यदि संदेश इस या उस तथ्य को ठीक करता है, तो परिणाम, या जब संदेश को एक अवैयक्तिक चरित्र दिया जाता है:

बाईस सूट बिके; तीन या चार छात्रों को दूसरी कक्षा में स्थानांतरित किया जाएगा।

अंतरिक्ष में होने, उपस्थिति, अस्तित्व, स्थिति के अर्थ के साथ क्रिया द्वारा विधेय व्यक्त किया जाता है:

उसके सामने तीन राज्य खड़े थे। कमरे में दो खिड़कियाँ थीं जिनमें चौड़ी खिड़कियाँ थीं कमरे की तीन खिड़कियाँ उत्तर की ओर थीं

गलत: तीन राज्य खड़े थे। कमरे में दो खिड़कियाँ थीं जिनमें चौड़ी खिड़कियाँ थीं। कमरे की तीन खिड़कियाँ उत्तर की ओर थीं।

एक एकल संख्या, जो एक संपूर्ण का विचार बनाती है, का उपयोग वजन, स्थान, समय के माप को निरूपित करने के लिए किया जाता है:

छत को रंगने के लिए चौंतीस किलोग्राम सुखाने वाले तेल की आवश्यकता होगी। यात्रा के अंत तक पच्चीस किलोमीटर शेष थे। सौ साल बीत गए। हालाँकि, पहले से ही, ऐसा लगता है, ग्यारह बज चुके हैं। इस बात को पांच महीने बीत चुके हैं

गलत: छत को रंगने के लिए चौंतीस किलोग्राम सुखाने वाले तेल की आवश्यकता होगी; यात्रा के अंत तक पच्चीस किलोमीटर शेष थे। सौ साल बीत गए। हालाँकि, पहले से ही, ऐसा लगता है, ग्यारह बज चुके हैं। तब से पांच महीने बीत चुके हैं।

एक जटिल संज्ञा द्वारा व्यक्त विषय के साथ, जिसका पहला भाग अंक लिंग है-, विधेय को आमतौर पर एकवचन में रखा जाता है, और पिछले काल में - मध्य लिंग में,उदाहरण के लिए: आधा घंटा बीत जाएगा, आधा साल बीत गया, आधे शहर ने प्रदर्शन में भाग लिया.

गलत: प्रतियोगिता में आधी कक्षा ने भाग लिया, आधा घंटा बीत जाएगा

7.3.3 विषय और क्रिया के बीच समन्वय एक दूसरे से अलग हो गया

विषय और विधेय के बीच, वाक्य के द्वितीयक पृथक सदस्य, स्पष्ट करने वाले सदस्य, अधीनस्थ खंड हो सकते हैं। ऐसे मामलों में सख्ती से निगरानी जरूरी है सामान्य नियम: विधेय और विषय को सहमत होना चाहिए।

आइए विशेष मामलों पर विचार करें।

ए) "संज्ञा" के अनुसार निर्मित वाक्य में विषय और यौगिक नाममात्र विधेय का समन्वय। एक संज्ञा है।

शिक्षक के लिए नोट:एसपीपी में इस प्रकार की त्रुटि उनके मैनुअल "हाउ टू गेट 100 यूएसई पॉइंट्स" (2015) में आई.पी. Tsybulko, जबकि डी। रोसेन्थल द्वारा "हैंडबुक ऑफ़ स्पेलिंग एंड लिटरेरी एडिटिंग" में, इस तरह की त्रुटि को एक जटिल वाक्य में एक निर्माण शिफ्ट कहा जाता है।

संज्ञा + संज्ञा मॉडल के अनुसार निर्मित वाक्य में विधेय का नाममात्र भाग नाममात्र के मामले में होना चाहिए।

उदाहरण के लिए: [पहला, (आपको क्या सीखना चाहिए) वाक्य के आधार पर प्रकाश डाल रहा है]।

मुख्य उपवाक्य के व्याकरणिक आधार में विषय होता है पहलाऔर विधेय चयन. दोनों शब्द नाममात्र के मामले में हैं।

और यह ऐसा दिखता है एक त्रुटि के साथ प्रस्ताव: [पहला (क्या सीखना चाहिए) वाक्य के आधार का चयन है]। अधीनस्थ उपवाक्य के प्रभाव में, विधेय प्राप्त हुआ संबंधकारक, जो एक त्रुटि है।

व्याकरण संबंधी त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 1 [मुख्य बात (जिस पर आपको ध्यान देने की आवश्यकता है) कार्य का वैचारिक पक्ष है]

उदाहरण 2 [आखिरी बात (बंद करने के लिए) किताब की रचना है]

उदाहरण 3 [सबसे महत्वपूर्ण (जो करने के लिए प्रयास करने लायक है) एक सपने की पूर्ति है]

यहाँ सही संस्करण हैं:

उदाहरण 1 मुख्य बात (जिस पर आपको ध्यान देने की आवश्यकता है) कार्य का वैचारिक पक्ष है]

उदाहरण 2 [अंतिम (जिसे रोका जाना चाहिए) पुस्तक की रचना है]

उदाहरण 3 [सबसे महत्वपूर्ण (जो करने के लिए प्रयास करने लायक है) एक सपने की पूर्ति है]

बी)। विषय के साथ विधेय का समन्वय, जिसमें स्पष्ट करने वाले सदस्य होते हैं।

विषय को स्पष्ट करने के लिए, कभी-कभी स्पष्ट करना (बदलावों की व्याख्या करना), वाक्य के सदस्यों को जोड़ना, अलग-अलग परिवर्धन का उपयोग किया जाता है। हाँ, प्रस्ताव में प्रतियोगिता जूरी, दर्शकों में से चुनी गई कॉस्मेटिक कंपनी के प्रतिनिधियों सहित, विजेता का निर्धारण नहीं कर सका, हाइलाइट किया गया टर्नओवर कनेक्टिंग टर्नओवर है(अन्य नियमावली में इसे स्पष्टीकरण कहा जाता है)।

किसी भी सदस्य की वाक्य में उपस्थिति जो विषय के अर्थ को निर्दिष्ट करती है, विधेय की संख्या को प्रभावित नहीं करती है। इस तरह के मोड़ शब्दों से जुड़े होते हैं: EVEN, ESPECIALLY, INCLUDING, FOR EXAMPLE; सिवाय, सहित, सहित और इसी तरह।उदाहरण के लिए: संपादक - मंडल, इंटरनेट पोर्टल के संपादकों सहित, पुनर्गठन के पक्ष में है।

व्याकरण संबंधी त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 4। नर्तकियों और बाजीगरों सहित पूरी टीम ने प्रतियोगिता में भाग लेने के पक्ष में बात की।

उदाहरण 5। पूरा परिवार और खासकर छोटे बच्चे अपने दादा के आने का बेसब्री से इंतजार कर रहे थे।

उदाहरण 6। अभिभावक समिति के सदस्यों सहित स्कूल प्रशासन ने विस्तारित अभिभावक बैठक आयोजित करने का समर्थन किया।

यहाँ सही संस्करण हैं:

गलती को देखना आसान है अगर आप अधीनस्थ खंड को फेंक देते हैं।

उदाहरण 4 नर्तकियों और बाजीगरों सहित पूरी टीम ने प्रतियोगिता में भाग लेने के पक्ष में बात की।

उदाहरण 5 पूरा परिवार और खासकर छोटे बच्चे अपने दादा के आने का बेसब्री से इंतजार कर रहे थे। 

उदाहरण 6 अभिभावक समिति के सदस्यों सहित स्कूल प्रशासन ने विस्तारित अभिभावक बैठक आयोजित करने की वकालत की।

7.3.4 विषय के साथ विधेय का समन्वय, लिंग या संख्या जिसका निर्धारण करना मुश्किल है।

कर्ता के साथ विधेय के सही संबंध के लिए, संज्ञा के लिंग को जानना बहुत महत्वपूर्ण है।

क) संज्ञाओं की कुछ श्रेणियों या समूहों को लिंग या संख्या निर्धारित करने में कठिनाई होती है।

लिंग और अविवेकी संज्ञाओं की संख्या, संक्षिप्त नाम, सशर्त नाम और कई अन्य शब्द विशेष नियमों द्वारा निर्धारित किए जाते हैं। विधेय के साथ ऐसे शब्दों के सही समन्वय के लिए, उनकी रूपात्मक विशेषताओं को जानना आवश्यक है।

इन नियमों की अज्ञानता त्रुटियों का कारण बनती है: सोची ओलंपिक की राजधानी बनी; कोको ठंडा है; शैम्पू खत्म हो गया है; विश्वविद्यालय ने छात्रों के नामांकन की घोषणा की, विदेश मंत्रालय ने बताया

जरुरत: सोची ओलंपिक की राजधानी बन गई है; कोको ठंडा हो गया है; शैंपू खत्म हो गया है, विश्वविद्यालय ने छात्रों के एक सेट की घोषणा की, विदेश मंत्रालय ने बताया

जिन संज्ञाओं के लिंग/संख्या का निर्धारण करना कठिन है, उनकी चर्चा अनुभाग में की गई है। उपरोक्त सामग्री का अध्ययन करने के बाद, आप न केवल कार्य 6, बल्कि 7 को भी सफलतापूर्वक पूरा करने में सक्षम होंगे।

त्रुटियों वाले वाक्यों पर विचार करें

उदाहरण 1। सप्ताह की शुरुआत में पार्सल भेजा गया था।

वाक्य में, "पैकेज" शब्द विषय, स्त्रीलिंग है। "भेजा गया" विधेय पुल्लिंग में है। यह गलती है। हम तय करते हैं: सप्ताह की शुरुआत में पार्सल भेजा गया था

उदाहरण 2। असबाबवाला फर्नीचर के रंग के साथ ट्यूल पूरी तरह से मेल खाता है।

वाक्य में "ट्यूल" शब्द कर्ता है, पुल्लिंग है। विधेय "निकट" स्त्रीलिंग में है। यह गलती है। हम तय करते हैं: असबाबवाला फर्नीचर के रंग के साथ ट्यूल पूरी तरह से मेल खाता है।

उदाहरण 3। संयुक्त राष्ट्र एक और बैठक के लिए मिला है।

वाक्य में "यूएन" शब्द कर्ता, स्त्रीलिंग (संगठन) है। विधेय "इकट्ठा" औसतन है। यह गलती है। हम तय करते हैं: संयुक्त राष्ट्र एक नियमित बैठक के लिए मिला.

उदाहरण 4। विदेश मंत्रालय ने बैठक में भाग लेने की घोषणा की

वाक्य में "MIA" शब्द विषय है, यह नहीं बदलता है। डिक्रिप्ट होने पर, हमें "मंत्रालय" मिलता है

विदेशी कार्य"। ध्यान रखें कि यह शब्द पुल्लिंग को दर्शाता है। विधेय "रिपोर्ट" औसत पर है। यह गलती है। हम तय करते हैं: विदेश मंत्रालय ने बैठक में भाग लेने की घोषणा की।

उदाहरण 5। "मोस्कोवस्की कोम्सोमोलेट्स" ने देश के सर्वश्रेष्ठ विश्वविद्यालयों की रेटिंग प्रकाशित की।

वाक्य में, वाक्यांश "मोस्कोवस्की कोम्सोमोलेट्स" विषय है, यह एक सशर्त रूसी नाम है, एक मर्दाना शब्द है, जैसे "कोम्सोमोलेट्स" शब्द। विधेय "मुद्रित" स्त्रीलिंग में है। यह गलती है। हम सही करते हैं: Moskovsky Komsomolets ने देश के सर्वश्रेष्ठ विश्वविद्यालयों की रेटिंग प्रकाशित की।

उदाहरण 6। त्बिलिसी पर्यटकों को आकर्षित करती है .

वाक्य में, "त्बिलिसी" शब्द विषय है, यह एक अपरिवर्तनीय कोड नाम है। यह एक पुल्लिंग शब्द है, जैसे "शहर" शब्द। विधेय "आकर्षित" बहुवचन है। यह गलती है। हम तय करते हैं: त्बिलिसी पर्यटकों को आकर्षित करती है. 

बी) पेशे के अर्थ के साथ विषय के साथ विधेय का समन्वय

एक पेशे, स्थिति, रैंक इत्यादि को इंगित करने वाली एक मर्दाना संज्ञा के साथ, प्रश्न में व्यक्ति के लिंग के बावजूद भविष्यवाणी को मर्दाना लिंग में रखा जाता है।उदाहरण के लिए: शिक्षक ने रिपोर्ट दी, निदेशक ने एक कर्मचारी को बुलाया

से प्रस्ताव गलत होंगे, जिसमें शिक्षक ने रिपोर्ट दी, निदेशक ने एक कर्मचारी को बुलाया .

टिप्पणी:यदि किसी व्यक्ति का अपना नाम है, विशेष रूप से एक उपनाम, जिसमें संकेतित शब्द अनुप्रयोगों के रूप में कार्य करते हैं, तो विधेय सुसंगत है अपना नाम: शिक्षक सर्गेवा ने व्याख्यान दिया। नीचे इस बिंदु पर और अधिक, 7.3.5

7.3.5 विषय परिशिष्ट है

एक आवेदन एक संज्ञा द्वारा व्यक्त की गई परिभाषा है जो मामले में परिभाषित होने वाले शब्द से सहमत है: शहर (क्या?) सोची, पक्षी (क्या?) हमिंगबर्ड, वेबसाइट (क्या?) "ReshuEGE"

द्वारा सामान्य नियमविधेय विषय से सहमत है, और बाद में एक अलग लिंग या संख्या के रूप में एक आवेदन की उपस्थिति समझौते को प्रभावित नहीं करती है

उदाहरण के लिए: यह पौधा, यह भव्य कोलोसस, अनसुने आयामों का एक जहाज भी लग रहा था।सुझाव गलत होगा। यह पौधा, यह भव्य कोलोसस, ऐसा प्रतीत होता था, अनसुना आयामों का एक जहाज भी था। .

यदि विषय में एक अनुप्रयोग है, तो, सबसे पहले, यह पता लगाना आवश्यक है कि कौन सा शब्द विषय है और कौन सा अनुप्रयोग है, और फिर एक या दूसरे तरीके से विधेय डालें।

तालिका एक। आवेदन और विषय अलग-अलग लिखे गए हैं. एक सामान्य नाम और एक विशिष्ट या विशिष्ट और व्यक्तिगत विषय को जोड़ते समय, एक व्यापक अवधारणा को दर्शाने वाला शब्द माना जाता है, और विधेय इसके अनुरूप होता है। यहाँ कुछ उदाहरण हैं:

आवेदन एक सामान्य संज्ञा है:

गुलाब के फूल से अद्भुत सुगंध आ रही थी; ओक का पेड़ बड़ा हो गया है; खार्चो सूप पकाया जाता है

आवेदन - व्यक्तिवाचक संज्ञा

नीपर नदी में बाढ़ आ गई है; अखबार "मॉस्को के कॉम्सोमोलेट्स"बाहर आया; बारबोस का कुत्ता भौंका

अपवाद: लोगों के अंतिम नाम. जोड़े में, इंजीनियर श्वेतलोवा ने सूचना दी, डॉक्टर ऑफ साइंस ज़वंतसेवा बाहर आए, मुख्य शिक्षक मरीना सर्गेवनाविख्यात उचित संज्ञा विषय हैं।

तालिका 2. विषय है यौगिक संज्ञा, रूप शब्द, जिसमें एक भाग फंक्शन में एक एप्लिकेशन जैसा दिखता है। इन मामलों में, प्रमुख (परिभाषित) शब्द वह शब्द है जो एक व्यापक अवधारणा को व्यक्त करता है या विशेष रूप से किसी वस्तु को निर्दिष्ट करता है।

विधेय पहले शब्द से सहमत है, दोनों शब्द बदलते हैं

कोने में एक आरामकुर्सी-बिस्तर खड़ा था; कारखाने-प्रयोगशाला ने आदेश को पूरा किया; चालान समय पर जारी किया गया; थिएटर-स्टूडियो ने बहुत सारे अभिनेताओं को पाला; टेबल-पोस्टर ने ध्यान आकर्षित किया; रोमांस गाना बहुत लोकप्रिय हुआ

विधेय दूसरे शब्द से सहमत है, पहला शब्द नहीं बदलता है:

कैफेटेरिया खुला है(भोजन कक्ष एक व्यापक अवधारणा है); वेंडिंग मशीन खुली(इस संयोजन में, डाइनर का हिस्सा एक विशिष्ट अर्थ के वाहक के रूप में कार्य करता है); रेनकोट टेंट बिछाया(रेनकोट के रूप में तम्बू, तम्बू के रूप में रेनकोट नहीं); "रोमन-समाचार पत्र" बड़े प्रचलन में प्रकाशित हुआ था(समाचार पत्र एक व्यापक नाम है)।

उदाहरण 1 आइसक्रीम केक बराबर टुकड़ों में कटा हुआ .

मुख्य, अधिक सामान्य शब्द "केक" के बाद यौगिक संज्ञा "आइसक्रीम केक" पुल्लिंग है, इसलिए: आइसक्रीम केक को बराबर टुकड़ों में काट लें

उदाहरण 2 कहानी "अंडरग्राउंड के बच्चे" वीजी द्वारा लिखी गई थी। कोरोलेंको। .

सशर्त नाम एक अनुप्रयोग है, इसलिए आपको "कहानी" शब्द के साथ विधेय को समन्वित करने की आवश्यकता है: कहानी "अंडरग्राउंड के बच्चे" वीजी द्वारा लिखी गई थी। कोरोलेंको।

उदाहरण 3 एक छोटा सा कुत्ता, बिल्कुल पिल्ला, अचानक जोर से भौंकने लगा। .

विषय "कुत्ता" शब्द है, यह स्त्रीलिंग है, इसलिए: एक छोटा सा कुत्ता, बिल्कुल पिल्ला, अचानक जोर से भौंकने लगा।

उदाहरण 4 कल युवा शिक्षक पेत्रोव ने अपना पहला व्याख्यान दिया। .

विषय उपनाम "पेट्रोवा" है, यह स्त्रीलिंग है, इसलिए: कल, युवा शिक्षिका पेत्रोवा ने अपना पहला व्याख्यान दिया।

ए) वाक्य में सजातीय विषय और एक विधेय है

यदि विधेय कई विषयों को संदर्भित करता है, जो यूनियनों से जुड़ा नहीं है या कनेक्टिंग यूनियन द्वारा जुड़ा हुआ है, तो समन्वय के निम्नलिखित रूप लागू होते हैं:

सजातीय विषयों के बाद का विधेय आमतौर पर बहुवचन होता है:

रूस में उद्योग और कृषि लगातार विकसित हो रहे हैं।

सजातीय विषयों से पहले आने वाला विधेय आमतौर पर उनमें से निकटतम से सहमत होता है:

गांव में चीख पुकार मच गई

यदि विषयों के बीच विभाजनकारी या विरोधी संघ हैं, तो विधेय को एकवचन में रखा जाता है।

एक मिनट में अनुभव किया गया डर या तत्काल डर अजीब और अजीब और समझ से बाहर दोनों लगता है। आप नहीं, बल्कि भाग्य को दोष देना है।

त्रुटियों वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 1 खेलों के प्रति जुनून और कठिन दिनचर्या ने अपना काम कर दिया। .

दो विषय, विधेय सजातीय सदस्यों की एक श्रृंखला के बाद आता है, इसलिए यह बहुवचन में होना चाहिए: खेलों के प्रति जुनून और कठिन दिनचर्या ने अपना काम कर दिया.

उदाहरण 2 कारण नहीं, बल्कि भय ने अचानक मुझ पर अधिकार कर लिया। .

संघ ए के साथ दो विषय, इसलिए विधेय एकवचन में होना चाहिए: कारण नहीं, बल्कि भय ने अचानक मुझ पर अधिकार कर लिया।

उदाहरण 3 दूर जाने-पहचाने शोर और तेज़ आवाज़ें सुनाई दे रही थीं। .

दो विषय, विधेय कई सजातीय सदस्यों के सामने है, इसलिए यह एकवचन में होना चाहिए: कुछ ही दूरी पर एक जाना-पहचाना शोर और तेज़ आवाज़ें सुनाई दे रही थीं.

बी) वाद्य मामले में एक संज्ञा के साथ संज्ञा के विषय में संयोजन (पूर्वसर्ग सी के साथ) जैसे "भाई और बहन"

बहुवचन या एकवचन में विधेय स्थापित करना इस बात पर निर्भर करता है कि वाक्यांश को क्या अर्थ दिया गया है: संयुक्त क्रिया या अलग।

जब नाममात्र के मामले में एक संज्ञा के विषय में वाद्य मामले में एक संज्ञा के साथ जोड़ा जाता है (पूर्वसर्ग सी के साथ) "भाई और बहन" की तरह, विधेय डाला जाता है:

बहुवचन में, यदि दोनों नामित वस्तुएं (व्यक्ति) कार्य करती हैं समान कार्रवाई निर्माता(दोनों विषय हैं);

पाशा और पेट्या लंबे समय से अपनी मां के लौटने का इंतजार कर रहे थे और बहुत चिंतित थे।

एकवचन में, यदि दूसरी वस्तु (व्यक्ति) क्रिया के मुख्य निर्माता के साथ जाती है ( एक जोड़ है):

मां और बच्चा क्लिनिक गए। निकोलाई और उनकी छोटी बहन बाकी सभी की तुलना में बाद में आईं।

केवल एकवचन में TOGETHER, TOGETHER शब्दों की उपस्थिति में:

मेरे पिता ने अपनी मां के साथ शहर छोड़ दिया।

सर्वनाम I, You द्वारा व्यक्त किए गए विषय के साथ केवल एकवचन में

मैं एक दोस्त के साथ आऊंगा; तुम्हारा अपनी माँ से झगड़ा हुआ था

त्रुटियों वाले वाक्यों पर विचार करें:

उदाहरण 1 मेरा भाई और उसके दोस्त समुद्र तट पर गए। .

"एक साथ" शब्द के साथ विधेय बहुवचन नहीं हो सकता: मेरा भाई और उसके दोस्त समुद्र तट पर गए।

उदाहरण 2 रुस्लान और मैं आज क्लास में आएंगे। .

विषय I (+ किसी और) के साथ, विधेय बहुवचन नहीं हो सकता: रुस्लान और मैं आज क्लास में आएंगे।या: रुस्लान और मैं आज क्लास में आएंगे।

उदाहरण 3 आप और आपकी बहन इस कमरे में रहेंगे। .

विषय के साथ आप (+ कोई और), विधेय बहुवचन नहीं हो सकता: आप और आपकी बहन इस कमरे में रहेंगे।या: आप और आपकी बहन इस कमरे में रहेंगे।.

ई) वाक्य 2 में एक सहभागी वाक्यांश के साथ एक वाक्य के निर्माण में त्रुटि इस तथ्य में निहित है कि विधेय "कठिन लगता है" गलती से गेरुंड "निर्माण" को सौंपा गया है। यह पता चला कि "यह" दोनों "जटिल लगता है", और यह "बनाता है"। और यह अर्थहीन है, क्योंकि मनुष्य बनाता है, न कि "यह"। व्याकरणिक मानदंडों के अनुसार, एक गेरुंड को कण-सया (ऐसा लगता है) के साथ एक प्रतिवर्ती क्रिया द्वारा व्यक्त विधेय से नहीं जोड़ा जा सकता है।

प्रस्ताव को निम्नानुसार पुनर्गठित किया जा सकता है: वेबसाइट बनाने की प्रक्रिया बहुतों को जटिल लगती है।

नियम 7.8.1 प्रकार 3

7.8. सामान्य प्रतिभागियों का उपयोग। उपयोग में त्रुटियां

परिचय

एक कृदंत टर्नओवर आश्रित शब्दों वाला एक कृदंत है।

गेरुंड हमेशा एक अतिरिक्त क्रिया को दर्शाता है जो मुख्य के समानांतर होती है, उदाहरण के लिए: एक आदमी चला गया (मुख्य क्रिया), अपनी बाहों को लहराते हुए(अतिरिक्त, क्या करते समय); बिल्ली सो गई (मुख्य क्रिया), अपने पंजे को टक कर (अतिरिक्त क्रिया, आपने क्या किया?)

पार्टिसिपल्स इस सवाल का जवाब देते हैं कि आप क्या करते हैं? (अपूर्ण दृश्य) और क्या किया है? (बिल्कुल सही दृश्य)। इस प्रश्न के साथ आप प्रश्न भी पूछ सकते हैं जैसा? कैसे? किस कारण के लिए?और जैसे। एक गेरुंड हमेशा एक क्रिया के संकेत को दर्शाता है, अर्थात यह वर्णन करता है कि मुख्य क्रिया कैसे होती है।

क्रिया-विशेषण वाक्यांशों का उपयोग करते समय हम सभी प्रकार की संभावित व्याकरण संबंधी त्रुटियों को वर्गीकृत करते हैं।

7.8.1 एक विषय के साथ एक वाक्य में पार्टिकल टर्नओवर

क्रिया-विशेषण वाक्यांशों का उपयोग करने का सामान्य नियम इस प्रकार है: गेरुंड और विधेय को एक ही व्यक्ति, यानी विषय के कार्यों को निरूपित करना चाहिए।यह व्यक्ति दो कार्य करता है: एक मुख्य, दूसरा अतिरिक्त। कृदंत को आसानी से दूसरी क्रिया द्वारा प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए: बैठ गया, पाठ्यपुस्तकें रखीं - बैठ गया और बिछा दिया; देखा, मुस्कुराया - देखा और मुस्कुराया।

टाइप 1. एक गेरुंड और एक मौखिक विधेय एक क्रिया द्वारा व्यक्त किया जाता है, बिना पोस्टफ़िक्स -सया के

व्याकरण संबंधी त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें.

बर्फ पर फिसलनामुझे मेरे बगल वाले एक लड़के ने उठाया था।

घर के नीचे से गुजरना, एक हिमस्खलन लगभग मुझ पर गिर गया।

प्रत्येक वाक्य में, दो वर्ण थे: पहले एक में, कोई फिसल गया और किसी ने उसे उठा लिया; दूसरे में: कोई गुजरा और कोई लगभग गिर गया। लेकिन निर्माण में एक त्रुटि के कारण, यह पता चला है कि आदमी ने उठाया, फिसल गया; जैसे ही यह पारित हुआ, हिमलंब लगभग गिर गया।

इस निर्माण के साथ, कृदंत गलती से एक अभिनेता को सौंपा गया है, और दूसरे को विधेय, जो मूल नियम का उल्लंघन करता है। गलतियों से बचने के लिए, आपको यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि कृदंत और विधेय एक ही व्यक्ति को संदर्भित करते हैं।

जब मैं बर्फ पर फिसला, तो मेरे बगल वाले एक आदमी ने मुझे उठा लिया।

जब मैं घर के नीचे चल रहा था, तो एक हिमस्खलन लगभग मुझ पर गिर गया।

टाइप 2। गेरुंड एक लघु निष्क्रिय कृदंत के रूप में विधेय को संदर्भित करता है

"एक कवि की मृत्यु" कविता लिखना, लर्मोंटोव का भाग्य निर्धारित किया गया था।

पाठ का विश्लेषण, मैं इसके आकार का निर्धारण करने में काफी सही था।

जैसा कि टाइप 1 में, कृदंत और विधेय अलग-अलग व्यक्तियों को संदर्भित करते हैं। एक निर्माण त्रुटि के कारण, यह पता चला है कि भाग्य लेखन द्वारा निर्धारित किया गया था; आकार निर्धारित होता है विश्लेषण किया. विधेय एक छोटा निष्क्रिय कृदंत है।

यदि लघु कृदंत द्वारा विधेय व्यक्त किया जाता है, तो विषय स्वयं क्रिया नहीं करता है, उसके साथ कुछ किया जाता है। विधेय गेरुंड के इस रूप के साथ, नहीं हो सकता है.

यहाँ संशोधित प्रस्ताव हैं:

जब लेर्मोंटोव ने "द डेथ ऑफ़ ए पोएट" कविता लिखी, तो उनका भाग्य निर्धारित हो गया।

जब मैं विश्लेषण कियाकाव्य पाठ, मैं इसका आकार निर्धारित करने के लिए बिल्कुल सही था।

प्रकार 3। क्रिया-विशेषण वाक्यांश निष्क्रिय अर्थ में विधेय-प्रतिवर्त क्रिया से जुड़ा होता है, जिसमें एक उपसर्ग होता है ज़िया

व्याकरण संबंधी त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें।

आमतौर पर, अपना काम बना रहा है, व्यक्त करता है ज़ियाजीवन और लोगों के प्रति लेखक का दृष्टिकोण।

एक शिक्षा प्राप्त करने के बाद, छात्र प्रत्यक्ष ज़िया अभ्यास के लिए वरिष्ठ मास्टर।

टाइप 2 की तरह, ऐसे वाक्य में कर्ता वास्तव में स्वयं क्रिया नहीं करता है: रवैया व्यक्त करता है ज़िया(किसी के द्वारा); प्रदर्शित करता है ज़िया(किसी के द्वारा); प्रत्यक्ष ज़िया(किसी के द्वारा). लेकिन ए यदि कोई क्रिया नहीं है, तो गेरुंड द्वारा व्यक्त कोई अतिरिक्त, अतिरिक्त नहीं हो सकता है. हम क्रिया-विशेषण टर्नओवर को अधीनस्थ खंड से बदलते हैं।

यहाँ संशोधित प्रस्ताव हैं:

आमतौर पर, जब कोई काम बनाया जाता है, तो उसमें लेखक का जीवन और लोगों के प्रति दृष्टिकोण व्यक्त किया जाता है। या: एक काम बनाना, लेखक हमेशा जीवन और लोगों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करता है।

जब छात्र अपनी शिक्षा प्राप्त करते हैं, तो उन्हें अभ्यास करने के लिए वरिष्ठ मास्टर द्वारा निर्देशित किया जाता है।

7.8.2। एक विषय के बिना एक वाक्य में कृदंत कारोबार

अक्सर ऐसा होता है कि दोनों क्रियाओं को करने वाले विषय को औपचारिक रूप से व्यक्त नहीं किया जा सकता है, अर्थात वाक्य में कोई विषय नहीं है। इस मामले में, हम एक-भाग प्रस्तावों के बारे में बात कर रहे हैं। यह वे प्रकार हैं जो त्रुटि खोजने में सबसे बड़ी कठिनाई का कारण बनते हैं।

टाइप 4. एक अवैयक्तिक वाक्य में पार्टिसिपल टर्नओवर (टाइप 7 को छोड़कर)

व्याकरण संबंधी त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें.

एक बहुत ही महत्वपूर्ण तार भेज रहा हूँमेरे पास पर्याप्त पैसा नहीं था।

वो दुखी था।

कोई विषय नहीं है, कार्य करने वाले व्यक्ति को सर्वनाम द्वारा व्यक्त किया जाता है मेरे लिए(यह मूल मामला है)। अवैयक्तिक वाक्यों में प्रतिभागियों का उपयोग अस्वीकार्य है. यह संभव है: या तो क्रिया-विशेषण खंड से एक अधीनस्थ खंड बनाने के लिए, या सामान्य को अवैयक्तिक से, विषय के साथ बनाने के लिए।

अपवाद क्रिया के साधारण क्रिया वाले वाक्य हैं, प्रकार 7 देखें.

यहाँ संशोधित प्रस्ताव हैं:

जब मैंने एक महत्वपूर्ण तार भेजा, तो मेरे पास पर्याप्त धन नहीं था।

प्रयोग करने से मना करनाउसने दुख का अनुभव किया।

प्रकार 5. अनिश्चितकालीन व्यक्तिगत वाक्य में कृदंत कारोबार

व्याकरण संबंधी त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें।

प्राप्त कर रहा है एक अच्छी शिक्षा ग्रिबोएडोव को फारस के राजनयिक मिशन के सचिव के रूप में भेजा गया था।

रिपोर्ट पूरी नहीं की, विभाग के प्रमुख को व्यापार यात्रा पर जाने की पेशकश की गई थी।

विषय के साथ कोई क्रिया-विशेषण टर्नओवर नहीं हो सकता है, यदि यह परिभाषित नहीं है. में यह स्थिति होती है अनिश्चितकालीन व्यक्तिगत वाक्यभूत काल में क्रिया के साथ बहुवचन।

किसने निर्देशित किया? किसने प्राप्त किया? किसने सुझाव दिया? किसने रिपोर्ट पूरी नहीं की? अस्पष्ट। हम टर्नओवर को एक अधीनस्थ खंड से प्रतिस्थापित करते हैं या इसे पुनर्गठित करते हैं ताकि यह स्पष्ट हो सके कि किसने शिक्षा प्राप्त की और किसने रिपोर्ट पूरी की।

यहाँ संशोधित प्रस्ताव हैं:

जब ग्रिबेडोव ने एक अच्छी शिक्षा प्राप्त की, तो उन्हें फारस में एक राजनयिक मिशन के सचिव के रूप में भेजा गया।

रिपोर्ट खत्म किए बिना, विभाग के प्रमुख को व्यापार यात्रा पर जाने का प्रस्ताव मिला।

7.8.3। एक विषय के बिना एक वाक्य में कृदंत कारोबार। अनुमत टोटके।

इस तथ्य के कारण कि असाइनमेंट में क्रिया विशेषण वाक्यांशों के साथ सही वाक्य भी हो सकते हैं, हम ऐसे उदाहरणों और ऐसे नियमों के साथ एक तालिका रखना महत्वपूर्ण मानते हैं जो गलत लोगों में नहीं पाए जाते हैं। इस तालिका में सब कुछ अनुमत है।

टाइप 6। क्रिया-विशेषण वाक्यांश अनिवार्य मूड में एक क्रिया को संदर्भित करता है

सड़क पार करते समय यातायात का ध्यानपूर्वक पालन करें।

क्रिया-विशेषण टर्नओवर के लिए कार्य प्राप्त करने के बाद, जांचें कि क्या इसमें कोई अनुरोध, आदेश या सलाह है।

वाक्यों में कोई विषय नहीं है। परंतु ऐसे वाक्यों में सहभागी वाक्यांशों का उपयोग करने की अनुमति है जहां क्रिया का प्रयोग अनिवार्य मूड में किया जाता है: अनुसरण करें, जाएं, लिखें, खोजें आदि। यह पता चला है कि टर्नओवर और विधेय दोनों एक व्यक्ति को संदर्भित करते हैं, जिसे हम कुछ करने की सलाह देते हैं। सर्वनाम को बदलना आसान तुम: आप पास करके अनुसरण करते हैं; जब आप इसे प्राप्त करते हैं तो आप जांचते हैं।

प्रकार 7। क्रिया-विशेषण टर्नओवर शिशु को संदर्भित करता है

बिना त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें.

शरद वन के माध्यम से चलना, गिरे हुए पत्तों की मादक सुगंध को सूंघना सुखद है।

कार्य सौंपते समय इसकी सावधानीपूर्वक जांच की जानी चाहिए।

यह देखते हुए कि कोई विषय नहीं है (अवैयक्तिक वाक्य) यदि यह क्रिया के साधारण को संदर्भित करता है तो यह एक सहभागी टर्नओवर का उपयोग करने की अनुमति है: चलना, श्वास लेना; पढ़ना, बैठना; सपने देखना, ऊँघना; झपकी लेना, सपने देखना।

सभी मैनुअल इस नियम की अनुमति नहीं देते हैं: उनमें से कुछ में, इनफिनिटिव की आवश्यकता होनी चाहिए, यह संभव है, यह आवश्यक है, अन्य अनुसरण करते हैं (तथाकथित मोडल शब्द). किसी भी मामले में, वाक्य जैसे: पुनर्लेखन, यह ध्यान दिया जाना चाहिए; आरंभ करना, समाप्त करना आवश्यक है; प्राप्त करने के बाद, यह करना आवश्यक है,त्रुटि मुक्त होगा।

प्रकार 8. एक निश्चित-व्यक्तिगत या सामान्यीकृत-व्यक्तिगत वाक्य में कृदंत कारोबार

बिना त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें।

माता-पिता के घर में परिवार की मेज पर इकट्ठा होना, हम हमेशा दादी की पाई और चाय को वाइबर्नम और पुदीने के साथ याद करते हैं।

अपनी आगामी छुट्टी की योजना बनानापरिवार के बजट की सावधानीपूर्वक गणना करें।

कोई विषय नहीं है, लेकिन वाक्य है निश्चित रूप से व्यक्तिगतसर्वनाम को प्रतिस्थापित करना आसान है हम. आप मुड़ सकते हैं! यह निहित व्यक्ति को संदर्भित करता है: हम याद करते हैं जब हम इकट्ठा होते हैं; हम योजना बनाकर गणना करते हैं।

वर्णानुक्रम में उत्तर:

ए	बी	पर	जी	डी
8	4	1	6	2

उत्तर: 84162