Pravilnik o izradi glavnog obrazovnog programa. Izrada i odobravanje obrazovnog programa škole

Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju" Članak 14. Glavni obrazovni program obrazovna ustanova odobrava i provodi samostalno. Glavni obrazovni program odgojno-obrazovne ustanove izrađuje se na temelju odgovarajućeg oglednog temeljnog obrazovni programi

Mogući oblici i sadržaj obrazovnih programa u okviru prijelaza na drugu generaciju Saveznih državnih obrazovnih standarda osnovna škola. U jednom dokumentu međusobno se povezuju: ciljevi i planirani rezultati osposobljavanja, obrazovanja, razvoja učenika; nastavni plan i program i sustav izvannastavnog rada; mehanizmi za formiranje pojedinih kvaliteta (osobina) učenika i sustav za njihovo praćenje.

Pri izradi Odgojno-obrazovnog programa potrebno je: priznati pravo općeobrazovne ustanove na izbor CMK-a ili sustava udžbenika iz CMC-a (CS iz CMC-a); uvažavati značajke EMC-a (CS iz EMC-a) i njegove mogućnosti za implementaciju u odgojno-obrazovni proces temeljne jezgre sadržaja osnovnog općeg obrazovanja na sadašnja faza; analizirati uvjete za provođenje načela kontinuiteta predškolskog i osnovno obrazovanje između EMC (SU od EMC) osnovne škole i pripadajućih programa (dodataka) predškolskog odgoja.

Struktura obrazloženja Obrazovnog programa; planirani rezultati svladavanja osnovnog obrazovnog programa osnovnog općeg obrazovanja učenika; akademski plan; program za formiranje univerzalnih obrazovnih aktivnosti; programi pojedinih predmeta, kolegija; program duhovnog i moralnog razvoja, odgoj; program formiranja kulture zdravog i sigurnog načina života; program popravni rad; sustav procjene ostvarenja planiranih rezultata.

odjeljak 1. Obrazloženje Izrada obrazloženja Obrazovnog programa predviđa analizu ciljeva i zadataka, glavnih konceptualnih i teorijskih odredbi Standarda, model odredbe o općeobrazovnoj ustanovi i pripadajućim nastavnim materijalima, osim toga očekuje se detaljna analiza karakteristika obrazovne ustanove. Strukturne komponente objašnjenje: uvod; ciljeve i zadatke provedbe Obrazovnog programa, specificirane u skladu sa zahtjevima Standarda za rezultate obrazovanja; načela i pristupi oblikovanju Obrazovnog programa; opće karakteristike Obrazovnog programa; sastav sudionika odgojno-obrazovnog procesa pojedine obrazovne ustanove; zaključak.

Odjeljak 2. Planirani rezultati. Sukladno Standardu, planirani rezultati svladavanja Obrazovnog programa trebaju: osigurati poveznicu između zahtjeva Standarda, obrazovnog procesa i sustava vrednovanja rezultata svladavanja Obrazovnog programa; biti osnova za njegov razvoj; predstavljaju sadržajnu i kriterijsku podlogu za izradu programa rada nastavnih predmeta i nastavno-metodičke literature te za sustav ocjenjivanja kvalitete svladavanja obrazovnog programa od strane studenata u skladu sa zahtjevima Standarda. Prilikom provođenja analize možete koristiti sljedeće pokazatelje: osobne rezultate; metapredmetni rezultati (regulatorni UUD, kognitivni UUD i komunikativne univerzalne aktivnosti učenja; predmet.

Odjeljak 3. Nastavni plan i program Obvezni dio utvrđuje sastav obveznih predmeta, vrijeme predviđeno za njihovo proučavanje. Varijabilni dio plana i programa (2.-4. razred) može se koristiti za temeljitije proučavanje obveznih predmeta, proučavanje drugih predmeta; izvođenje fakultativne nastave (projektne aktivnosti, praktična i laboratorijska nastava, ekskurzije i dr.); Poseban dio nastavnog plana i programa su izvannastavne aktivnosti.

Odjeljak 3. Nastavni plan i program Obvezni dio utvrđuje sastav obveznih predmeta, vrijeme predviđeno za njihovo proučavanje. Varijabilni dio plana i programa (2.-4. razred) može se koristiti za temeljitije proučavanje obveznih predmeta, proučavanje drugih predmeta; izvođenje izborne nastave (projektne aktivnosti, radionice, izleti itd.); Poseban dio nastavnog plana i programa su izvannastavne aktivnosti (za njihovu organizaciju služe razne forme: ekskurzije, kružoci, sekcije, okrugli stolovi, konferencije, tribine, školska znanstvena društva, olimpijade, natjecanja, natjecanja, traženje i Znanstveno istraživanje, javnodobrobitne prakse. Ostvaruju se mogućnosti obrazovnih ustanova dodatnog obrazovanja, kulture i sporta).

Odjeljak 4. Program za formiranje univerzalnih obrazovnih aktivnosti učenika Trebao bi sadržavati: opis vrijednosnih orijentacija sadržaja obrazovanja na razini osnovnog općeg obrazovanja; povezanost univerzalnih obrazovnih aktivnosti sa sadržajem nastavnih predmeta; karakteristike osobnih, regulatornih, kognitivnih, komunikacijskih univerzalnih aktivnosti učenja učenika; tipične zadaće oblikovanja osobnih, regulatornih, kognitivnih, komunikacijskih univerzalnih obrazovnih radnji; opis kontinuiteta programa za formiranje univerzalnih obrazovnih aktivnosti na prijelazu iz predškolskog u osnovno opće obrazovanje. Osnova za definiranje univerzalnog odgojno-obrazovnog djelovanja su: Ogledni program, nastavna sredstva i planirani rezultati razvoja Odgojno-obrazovnog programa. U ovom dijelu Obrazovnog programa važno je naznačiti tipična svojstva metodičkog sustava nastavnog gradiva koja izravno utječu na kvalitetu oblikovanja UUD-a (primjerice cjelovitost, instrumentalnost, interaktivnost, integriranost).

Odjeljak 4. Program za formiranje univerzalnih obrazovnih aktivnosti za učenike - programski ciljevi; - vrijednosne orijentacije sadržaja obrazovanja na razini osnovnog općeg obrazovanja. Obilježja osobnih rezultata, regulatorna, kognitivna, komunikacijska UUD učenika. Kao dio glavnih vrsta UUD-a, koji odgovaraju ključnim ciljevima općeg obrazovanja, mogu se razlikovati četiri bloka: osobni, regulatorni, kognitivni i komunikacijski. Tipični zadaci oblikovanja osobnog, regulatornog, kognitivnog, komunikacijskog UUD-a. Mehanizmi povezivanja UUD-a sa sadržajem nastavnih predmeta.

Odjeljak 5. Programi pojedinih predmeta, kolegija moraju sadržavati: obrazloženje; opće karakteristike predmet, tečaj, opis njegovog mjesta u nastavnom planu i programu; opis vrijednosnih orijentacija sadržaja predmeta; rezultati svladavanja pojedinog predmeta, predmeta i njegovog sadržaja; tematsko planiranje s definicijom glavnih vrsta aktivnosti učenja studenti; opis materijalno-tehničke potpore obrazovnog procesa.

Odjeljak 6. Program duhovnog i moralnog razvoja i odgoja učenika (Program odgoja i obrazovanja). Odgojno-obrazovni program osmišljen je tako da osigurava duhovni i moralni razvoj učenika u jedinstvu razrednih, izvannastavnih i izvannastavnih aktivnosti, u zajedničkom odgojno-obrazovnom radu odgojno-obrazovne ustanove, obitelji i drugih institucija društva. Program treba sadržavati popis planiranih rezultata obrazovanja – oblikovan vrijednosne orijentacije, socijalne kompetencije, obrasci ponašanja učenika mlađih razreda, preporuke za organizaciju i tekuću pedagošku kontrolu rezultata nastave i izvannastavne aktivnosti usmjeren na širenje horizonata, razvoj zajednička kultura. Standard definira područja izvannastavnih aktivnosti (sportsko-rekreacijske, duhovno-moralne, socijalne, općeintelektualne, općekulturne).

Odjeljak 7. Program oblikovanja kulture zdravog i sigurnog načina života (Program zdravlja) Zdravstveni program treba biti cjelovit program oblikovanja znanja, stavova, osobnih smjernica i normi ponašanja koji osiguravaju očuvanje i jačanje tjelesnog , psihološko i socijalno zdravlje. Pri izradi Zdravstvenog programa potrebno je koristiti međusobno povezana područja, vrijednosti i planirane rezultate formiranja kulture zdravog i sigurnog načina života.

Odjeljak 7. Program za formiranje kulture zdravog i sigurnog načina života (Program zdravlja) Glavni pravci formiranja zdravog načina života: formiranje vrijednosnog stava prema zdravlju i zdravom načinu života; stvaranje zdravstvene štedne infrastrukture obrazovne ustanove; racionalna organizacija obrazovnog procesa; organizacija tjelesno-kulturnog i zdravstvenog rada; provedba dodatnih obrazovnih programa; odgojni rad s roditeljima (zakonskim zastupnicima).

Odjeljak 8. Program popravnog rada Izrađuje se prilikom organiziranja obrazovanja i odgoja djece s teškoćama u razvoju u odgojno-obrazovnoj ustanovi. Usmjeren je na osiguranje ispravljanja nedostataka u fizičkom i (ili) mentalni razvoj djeca s teškoćama u razvoju (DZO) i pomoć djeci ove kategorije u svladavanju Obrazovnog programa.

Odjeljak 9. Izrada sustava za procjenu ostvarenja planiranih rezultata razvoja obrazovnog programa Sustav za ocjenjivanje ostvarenja planiranih rezultata razvoja OP-a treba: odrediti glavne smjerove i ciljeve aktivnosti vrednovanja; usmjeriti obrazovni proces; pružiti Kompleksan pristup na vrednovanje rezultata svladavanja Obrazovnog programa; osigurava ocjenjivanje postignuća učenika i ocjenjivanje učinkovitosti odgojno-obrazovne ustanove; omogućuju procjenu dinamike obrazovnih postignuća učenika.

Internetski resursi Web stranica Savezni državni standard: Savezni državni obrazovni standard osnovnog općeg obrazovanja: /index.phphttp://fgos.isiorao.ru/fgos/FGOS-2010/index.php Ogledni osnovni obrazovni program osnovnog općeg obrazovanja: Zahtjevi za struktura glavnog obrazovnog programa osnovnog općeg obrazovanja: /2T/2T.phphttp://fgos.isiorao.ru/fgos/FGOS-2010/2T/2T.php GEF projekt osnovnog općeg obrazovanja: Koncept duhovnog i moralni razvoj i obrazovanje osobnosti ruskog građanina: standardi druge generacije i provedba obrazovni sustav"Škola-2100". Srednja škola 135 Kazan:

Pred pedagoškim timom je zadatak odgajati i obrazovati djecu, razvijati UUD i pružiti školarcima znanje - misija koju nije lako ispuniti bez smjernice u obrazovnom prostoru. Obrazovni program je pozvan usmjeriti nastavnike, pokazati im referentne točke u radu. Oni koji odobravaju obrazovne programe škole trebali bi zapamtiti da upravo ovaj dokument određuje značajke interakcije između sudionika obrazovnog procesa. Stoga je prije potpisivanja naloga o odobravanju glavnog obrazovnog programa škole potrebno provjeriti je li BEP u potpunosti u skladu sa zahtjevima državnog standarda.

Tko razvija i odobrava obrazovne programe škole

Glavni obrazovni program škole izrađuje sama obrazovna organizacija, jer tko, ako ne uprava škole, poznaje obrazovne potrebe i zahtjeve svojih učenika. Osim učitelja razredne nastave, u izradi BEP-a IOO-a sudjeluje cjelokupno nastavno osoblje, uprava, roditeljska zajednica i članovi školskog vijeća.

Izradi PEP-a prethodi nalog ravnatelja kojim se odobrava sastav radne skupine, propisuju rokovi i imenuju odgovorne osobe.

Trajanje programa određuje sama ustanova. To može biti razdoblje koje po trajanju odgovara razvoju pojedine razine obrazovanja (program osnovnog općeg obrazovanja 4 godine, osnovnog općeg obrazovanja 5 godina, srednjeg obrazovanja 2 godine).

Kada je dokument spreman, mora ga odobriti pedagoško vijeće. Na naslovnoj stranici programa navodi se broj i datum naloga, protokol nastavničkog vijeća. Zatim se BEP šalje na razmatranje ravnatelju obrazovne ustanove, koji izdaje nalog za odobravanje glavnog obrazovnog programa škole.

Po potrebi se u obrazovni program mogu unijeti izmjene, dopune i prilagodbe. Prijedloge eventualnih izmjena razmatra Metodičko vijeće. Nakon što se izvrše potrebne prilagodbe programa, potrebno je ponovno provesti postupak odobravanja i potpisati nalog za odobrenje PEP-a od strane voditelja.

Izvornik glavnog obrazovnog programa čuva se u uredu ravnatelja, a presliku zamjenik ravnatelja za vodno gospodarstvo. Tekst programa objavljuje se na službenim stranicama ustanove, s dokumentom se upoznaju učenici i njihovi roditelji, budući da su i jedni i drugi sudionici obrazovnog procesa.

Na čemu se temelje obrazovni programi?

Kao osnova za izradu OOP-a uzeti su sljedeći dokumenti:

• primjerni obrazovni program za osnovno opće obrazovanje, koji se može preuzeti s web stranice Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije;
• propis o programu rada u kontekstu provedbe državne norme;
• odredba koja definira strukturu programa, postupak njegove izrade, odobravanja i provedbe - dokument je lokalni opći akt škole i izrađuje ga obrazovna ustanova samostalno.

Prilikom izrade obrazovnog programa škole potrebno je imati ideju ne samo o zahtjevima državnog standarda, već io nastavnim planovima i programima za svaku razinu obrazovanja. Članovi skupine koji razvijaju obrazovni program trebaju uzeti u obzir da ogledni BEP škole uključuje:

• nastavni plan i program osnovnog općeg obrazovanja, koji je sastavljen u skladu sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda osnovnog općeg obrazovanja (odobren naredbom Ministarstva obrazovanja i znanosti br. 373 od 6. listopada 2009.);
• nastavni plan i program osnovnog općeg obrazovanja (FSES), koji podliježe zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda osnovnog općeg obrazovanja (Nalog Ministarstva obrazovanja i znanosti od 17. prosinca 2010. N 1897);
• nastavni planovi i programi za osnovno opće obrazovanje i srednje opće obrazovanje (FKGOS), koji su sastavljeni u skladu s osnovnim nastavnim planom i programom odobrenim Nalogom Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije od 9. ožujka 2004. N 1312.

Odgojno-obrazovni program škole: prava i obveze sudionika u procesu

Nositelji izrade obrazovnog programa mogu biti učitelji razredne nastave i predmetni učitelji. U radu na PEP-u, metodičko društvo učitelja razredne nastave ima niz sljedećih obveza:

• razvija glavni sadržaj obrazovnog programa: oblikuje nastavni plan i program, priprema i daje na raspravu radne programe modula izobrazbe, razvojnih tečajeva, predmeta;
• prati provedbu PEP IEO: predlaže usklađivanje za iduću godinu, raspravlja o rezultatima;
• koordinira kontrolne i mjerne materijale.

Odobrava metodološko vijeće škole programe učenja tečajevi, moduli, programi izvannastavnih aktivnosti. Pedagoško vijeće razmatra i daje na raspravu odredbe i dijelove Programa. Tekst čita i razmatra najviše tijelo upravljanja obrazovne ustanove.

Uprava škole osigurava organizaciju procesa kako se razvija glavni obrazovni program, sve do konačnog odobrenja dokumenta. Uprava odgojno-obrazovne ustanove kontrolira provedbu programa, ocjenjuje postignuća pojedinih rezultata njegove provedbe, organizira završnu svjedodžbu učenika, te osigurava uvjete za praktičnu provedbu programa.

Roditelji učenika (zakonski zastupnici) imaju pravo od nastavnog osoblja tražiti podatke o proširenju sastava nastavnih modula, razvoju kolegija i sastavu izvannastavnih aktivnosti. Roditeljski odbor može sudjelovati u provedbi Programa, ocjenjivati ​​provedbu BEP-a zajedno s ostalim sudionicima odgojno-obrazovnog procesa.

Kolegijalno tijelo državne i javne uprave odgojno-obrazovne ustanove prihvaća odgojno-obrazovni program škole, saslušava ravnatelja ili njegova zamjenika o odvijanju programa, pomaže upravi u stvaranju uvjeta za izvođenje programa.

1. Obrazovni programi određuju sadržaj obrazovanja. Sadržaji obrazovanja trebaju promicati međusobno razumijevanje i suradnju među ljudima, narodima, bez obzira na rasnu, nacionalnu, etničku, vjersku i društvenu pripadnost, uvažavati različitost svjetonazorskih pristupa, promicati ostvarivanje prava učenika na slobodan izbor mišljenja i uvjerenja, osiguravaju razvoj sposobnosti svake osobe, formiranje i razvoj njezine osobnosti u skladu s duhovnim, moralnim i sociokulturnim vrijednostima prihvaćenim u obitelji i društvu. Sadržaj strukovno obrazovanje i stručno osposobljavanje moraju pružiti kvalifikacije.

2. Ulaz Ruska Federacija na razinama općeg i strukovnog obrazovanja, na strukovnom osposobljavanju provode se osnovni obrazovni programi, na dopunskom obrazovanju - dodatni obrazovni programi.

3. Glavni obrazovni programi uključuju:

1) temeljni općeobrazovni programi - obrazovni programi predškolskog odgoja, obrazovni programi osnovnog općeg obrazovanja, obrazovni programi osnovnog općeg obrazovanja, obrazovni programi srednjeg općeg obrazovanja;

2) osnovne stručne obrazovne programe:

A) obrazovni programi srednjeg strukovnog obrazovanja - programi osposobljavanja KV radnika, namještenika, programi osposobljavanja srednjih stručnjaka;

B) obrazovni programi više obrazovanje- prvostupnički programi, specijalistički studiji, magistarski programi, programi za pripremu znanstvenog i pedagoškog kadra na poslijediplomskim (dopunskim) studijima, programi specijalizacije, programi asistentsko-pripravničkog staža;

3) programi osnovnog stručnog osposobljavanja - programi stručnog osposobljavanja za zvanja radnika, radna mjesta namještenika, programi prekvalifikacije radnika, namještenika, programi usavršavanja radnika, namještenika.

4. Dodatni obrazovni programi uključuju:

1) dopunski općeobrazovni programi - dopunski općerazvojni programi, dopunski predškolski programi;

2) dodatni stručni programi - programi usavršavanja, programi stručne prekvalifikacije.

5. Obrazovne programe samostalno izrađuje i odobrava organizacija koja provodi obrazovnu djelatnost, osim u slučaju ovoga pravilnika savezni zakon nije drukčije utvrđeno.

6. Odgojno-obrazovne programe za predškolski odgoj izrađuje i odobrava organizacija koja obavlja odgojno-obrazovne djelatnosti u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardom za predškolski odgoj i obrazovanje i uzimajući u obzir odgovarajuće primjere odgojno-obrazovnih programa za predškolski odgoj.

7. Organizacije koje provode obrazovne aktivnosti prema svojim državna akreditacija obrazovne programe (osim obrazovnih programa visokog obrazovanja koji se provode na temelju obrazovnih standarda koje su samostalno odobrile obrazovne organizacije visokog obrazovanja), razvijati obrazovne programe u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardima i uzimajući u obzir odgovarajuće primjere osnovnih obrazovnih programa.

8. Obrazovne organizacije visokog obrazovanja koje, u skladu s ovim Federalnim zakonom, imaju pravo samostalno razvijati i odobravati obrazovne standarde, razvijaju odgovarajuće obrazovne programe visokog obrazovanja na temelju takvih obrazovnih standarda.

9. Ogledni osnovni obrazovni programi razvijaju se uzimajući u obzir njihovu razinu i fokus na temelju saveznih državnih obrazovnih standarda, osim ako ovim saveznim zakonom nije drugačije određeno.

10. Ogledni osnovni odgojno-obrazovni programi uvrštavaju se, na temelju rezultata provjere znanja, u očevidnik oglednih temeljnih odgojno-obrazovnih programa koji je državni informacijski sustav. Podaci iz očevidnika oglednih temeljnih odgojno-obrazovnih programa javno su dostupni.

11. Postupak izrade oglednih temeljnih obrazovnih programa, provođenja njihove provjere i vođenja očevidnika oglednih temeljnih obrazovnih programa, značajke izrade, provjere i upisa u takav registar oglednih temeljnih stručnih obrazovnih programa koji sadrže podatke koji predstavljaju državnu tajnu, te ogledne temeljne stručne obrazovne programe iz područja informacijske sigurnosti, kao i organizacije koje imaju pravo vođenja registra oglednih temeljnih obrazovnih programa, osniva savezno tijelo izvršne vlasti nadležno za razvoj državne politike i pravnu regulativu u području obrazovanja. , osim ako ovim saveznim zakonom nije drugačije određeno.

12. Ovlaštena državna tijela konstitutivnih subjekata Ruske Federacije uključena su u ispitivanje uzornih osnovnih općih obrazovnih programa, uzimajući u obzir njihovu razinu i usmjerenost (u smislu uzimanja u obzir regionalnih, nacionalnih i etno-kulturnih obilježja).

13. Razvoj uzornih programa za obuku znanstvenog i pedagoškog osoblja na poslijediplomskom studiju osiguravaju savezne izvršne vlasti i savezna državna tijela u kojima zakonodavstvo Ruske Federacije predviđa vojnu ili drugu ekvivalentnu službu, službu u unutarnjim poslovima tijela, služba u trupama Nacionalna garda Ruske Federacije, primjerni programi poslijediplomskog stažiranja - savezno izvršno tijelo koje obavlja funkcije razvoja državne politike i regulatorno-pravne regulative u području kulture, uzorni programi rezidencija - savezno izvršno tijelo koje obavlja funkcije razvoja državne politike i pravnih regulativa u području kulture sektor zdravstva.

14. Ovlašteni savezni tijela vlasti U slučajevima utvrđenim ovim Saveznim zakonom, izrađuju se i odobravaju ogledni dodatni stručni programi ili standardni dodatni stručni programi, u skladu s kojima organizacije koje se bave obrazovnom djelatnošću razvijaju odgovarajuće dodatne stručne programe.

15. U slučajevima utvrđenim ovim Saveznim zakonom i drugim saveznim zakonima, ovlaštena savezna državna tijela izrađuju i odobravaju primjere programa stručnog osposobljavanja ili standardne programe stručnog osposobljavanja, u skladu s kojima organizacije koje se bave obrazovnom djelatnošću razvijaju odgovarajuće programe stručnog osposobljavanja.

1. Obrazovni programi određuju sadržaj obrazovanja. Sadržaji obrazovanja trebaju promicati međusobno razumijevanje i suradnju među ljudima, narodima, bez obzira na rasnu, nacionalnu, etničku, vjersku i društvenu pripadnost, uvažavati različitost svjetonazorskih pristupa, promicati ostvarivanje prava učenika na slobodan izbor mišljenja i uvjerenja, osiguravaju razvoj sposobnosti svake osobe, formiranje i razvoj njezine osobnosti u skladu s duhovnim, moralnim i sociokulturnim vrijednostima prihvaćenim u obitelji i društvu. Sadržaj strukovnog obrazovanja i strukovnog osposobljavanja treba osigurati stjecanje kvalifikacija.

2. U Ruskoj Federaciji provode se osnovni obrazovni programi u smislu razine općeg i strukovnog obrazovanja u smislu strukovnog osposobljavanja i dodatni obrazovni programi u smislu dodatnog obrazovanja.

3. Glavni obrazovni programi uključuju:

1) temeljni općeobrazovni programi - obrazovni programi predškolskog odgoja, obrazovni programi osnovnog općeg obrazovanja, obrazovni programi osnovnog općeg obrazovanja, obrazovni programi srednjeg općeg obrazovanja;

2) osnovne stručne obrazovne programe:

a) obrazovni programi srednjeg strukovnog obrazovanja - programi osposobljavanja kvalificiranih radnika, namještenika, programi osposobljavanja srednjih stručnjaka;

b) obrazovni programi visokog obrazovanja - sveučilišni prvostupnici, specijalistički studiji, magistarski studiji, programi za pripremu znanstvenog i pedagoškog kadra na diplomskom studiju (adjunktura), programi specijalizacije, programi asistencije-pripravništva;

3) programi osnovnog stručnog osposobljavanja - programi stručnog osposobljavanja za zvanja radnika, radna mjesta namještenika, programi prekvalifikacije radnika, namještenika, programi usavršavanja radnika, namještenika.

4. Dodatni obrazovni programi uključuju:

1) dopunski općeobrazovni programi - dopunski općerazvojni programi, dopunski predškolski programi;

2) dodatni stručni programi - programi usavršavanja, programi stručne prekvalifikacije.

5. Obrazovne programe samostalno razvija i odobrava organizacija koja obavlja obrazovnu djelatnost, osim ako ovim Saveznim zakonom nije drugačije određeno.

6. Odgojno-obrazovne programe za predškolski odgoj izrađuje i odobrava organizacija koja obavlja odgojno-obrazovne djelatnosti u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardom za predškolski odgoj i obrazovanje i uzimajući u obzir odgovarajuće primjere odgojno-obrazovnih programa za predškolski odgoj.

7. Organizacije koje provode obrazovnu djelatnost u skladu s državno akreditiranim obrazovnim programima (osim obrazovnih programa visokog obrazovanja koji se provode na temelju obrazovnih standarda koje su samostalno odobrile obrazovne ustanove visokog obrazovanja), razvijaju obrazovne programe u skladu sa saveznom državom. obrazovnim standardima i uzimajući u obzir odgovarajuće ogledne glavne obrazovne programe.

8. Obrazovne organizacije visokog obrazovanja koje, u skladu s ovim Federalnim zakonom, imaju pravo samostalno razvijati i odobravati obrazovne standarde, razvijaju odgovarajuće obrazovne programe visokog obrazovanja na temelju takvih obrazovnih standarda.

9. Ogledni osnovni obrazovni programi razvijaju se uzimajući u obzir njihovu razinu i fokus na temelju saveznih državnih obrazovnih standarda, osim ako ovim saveznim zakonom nije drugačije određeno.

10. Ogledni osnovni odgojno-obrazovni programi uvrštavaju se, na temelju rezultata provjere znanja, u očevidnik oglednih temeljnih odgojno-obrazovnih programa koji je državni informacijski sustav. Podaci iz očevidnika oglednih temeljnih odgojno-obrazovnih programa javno su dostupni.

11. Postupak izrade oglednih temeljnih obrazovnih programa, provođenja njihove provjere i vođenja očevidnika oglednih temeljnih obrazovnih programa, značajke izrade, provjere i upisa u takav registar oglednih temeljnih stručnih obrazovnih programa koji sadrže podatke koji predstavljaju državnu tajnu, te ogledne temeljne stručne obrazovne programe iz područja informacijske sigurnosti, kao i organizacije koje imaju pravo vođenja registra oglednih temeljnih obrazovnih programa, osniva savezno tijelo izvršne vlasti nadležno za razvoj državne politike i pravnu regulativu u području obrazovanja. , osim ako ovim saveznim zakonom nije drugačije određeno.

12. Ovlaštena državna tijela konstitutivnih subjekata Ruske Federacije uključena su u ispitivanje uzornih osnovnih općih obrazovnih programa, uzimajući u obzir njihovu razinu i usmjerenost (u smislu uzimanja u obzir regionalnih, nacionalnih i etno-kulturnih obilježja).

13. Razvoj uzornih programa za obuku znanstvenog i pedagoškog osoblja na poslijediplomskom studiju osiguravaju savezne izvršne vlasti, u kojima zakonodavstvo Ruske Federacije predviđa vojnu ili drugu službu koja joj je ekvivalentna, službu u tijelima unutarnjih poslova , služba u tijelima za kontrolu prometa opojnih droga i psihotropnih tvari, ogledni poslijediplomski pripravnički programi - savezni organ izvršne vlasti nadležan za razvoj državne politike i pravnu regulativu u području kulture, ogledni programi stažiranja - savezni izvršni organ nadležan za razvoj državne politike i pravnu regulativu u području zdravstvene zaštite .

14. U slučajevima utvrđenim ovim Saveznim zakonom, ovlaštena savezna državna tijela razvijaju i odobravaju ogledne dodatne stručne programe ili standardne dodatne stručne programe, u skladu s kojima organizacije koje se bave obrazovnom djelatnošću razvijaju odgovarajuće dodatne stručne programe.

15. U slučajevima utvrđenim ovim Saveznim zakonom i drugim saveznim zakonima, ovlaštena savezna državna tijela izrađuju i odobravaju primjere programa stručnog osposobljavanja ili standardne programe stručnog osposobljavanja, u skladu s kojima organizacije koje se bave obrazovnom djelatnošću razvijaju odgovarajuće programe stručnog osposobljavanja.

28. kolovoza 2013. Vijeće Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije o saveznom državni standardi odobrio Savezni državni obrazovni standard za predškolsko obrazovanje (FSES DO).

Zašto je potreban standard? To je zahtjev Zakona o obrazovanju u Ruskoj Federaciji, koji je stupio na snagu 1. rujna 2013. Prvi put je predškolski odgoj prepoznat kao samostalna razina općeg obrazovanja, što znači da sada mora funkcionirati u skladu sa standardom. FGT je nametnuo zahtjeve o strukturi i uvjetima za provedbu glavnog obrazovnog programa, Savezni državni obrazovni standardi DO također postavljaju zahtjeve za rezultate svladavanja glavnog obrazovnog programa, a to je temeljna inovacija. Jedan od zahtjeva standarda je odmak od akademskog sustava. Dijete mora ovladati sposobnošću življenja u miru sa samim sobom, steći vještine individualnog rada i grupne interakcije u igri, Nauči učiti. Upravo se u predškolskoj dobi formiraju osnovne crte ličnosti, ključne socijalne vještine – multikulturalnost, poštovanje drugih ljudi, privrženost demokratskim vrijednostima, zdrav i siguran način života. Stoga je jedna od najvažnijih zadaća predškolskog odgoja potaknuti formiranje djetetove samoidentifikacije sa svijetom koji ga okružuje: sa svojom obitelji, krajem, državom.

Standard ima sljedeće ciljeve:

Osiguravanje od strane države jednakih mogućnosti za svako dijete u stjecanju kvalitetnog predškolskog odgoja i obrazovanja;

Pružanje državnih jamstava razine i kvalitete obrazovanja na temelju jedinstva obveznih zahtjeva za uvjete za provedbu osnovnih obrazovnih programa, njihovu strukturu i rezultate njihova razvoja;

Očuvanje jedinstva obrazovnog prostora Ruske Federacije u pogledu razine predškolskog odgoja.

Na temelju standarda izrađuje se Glavni odgojno-obrazovni program predškolskog odgoja OOP DO kojim će se utvrditi skup temeljnih obilježja predškolskog odgoja (obujam, sadržaj i planirani rezultati u obliku mete (a ne ZUNov ili integrativne kvalitete) predškolskog odgoja, organizacijski i pedagoški uvjeti pedagoškog procesa. Program samostalno odobrava organizacija (članak 12.6 Zakona "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji").

Standardi utvrđuju zahtjeve koji su obvezni za provedbu programa, uključujući:

1. na strukturu Programa;

2. uvjetima za provedbu Programa, uključujući uvjete za psihološko-pedagoške, kadrovske, financijske uvjete i za predmetno-prostorni okoliš;

3. rezultatima izrade Programa, iskazanim u obliku ciljeva za predškolski odgoj.

Pogledajmo neke od glavnih točaka GEF DO.

Zahtjevi za strukturu OOP DO. Sadržaj Programa treba obuhvatiti sljedeća obrazovna područja:

Komunikacijski i osobni razvoj;

Kognitivni i govorni razvoj;

Umjetnički i estetski razvoj;

Tjelesni razvoj.

U FGT-u postoji 10 obrazovnih područja. Kao što vidite, to nije u standardu.

Obujam obveznog dijela Programa trebao bi iznositi najmanje 60% njegovog ukupnog obujma, a dio koji čine sudionici odgojno-obrazovnih odnosa ne smije biti veći od 40% (a ne 80% i 20% kao u FGT).

Redoslijed prezentacije i načela unutarnjeg strukturiranja svih dijelova Programa odabiru autori, uzimajući u obzir predloženu strukturu glavnog obrazovnog programa, koji uključuje tri glavna odjeljka: ciljni, sadržajni i organizacijski, od kojih svaki odražava obvezni dio i dio koji čine sudionici odgojno-obrazovnog procesa.

Zahtjevi za uvjete za provedbu Programa uključuju uvjete za psihološke, pedagoške, kadrovske, materijalne, tehničke i financijske uvjete za provedbu Programa, kao i za razvojni objektno-prostorni okoliš. Praćenje ili psihološko-pedagoška dijagnostika može se provoditi zajedno s učiteljem-psihologom samo uz suglasnost roditelja.

Zahtjevi Standarda za rezultate svladavanja Programa predstavljeni u obliku ciljeva za predškolski odgoj, koji su društveni i psihološke karakteristike moguća postignuća djeteta na stupnju završetka razine predškolskog odgoja. Svladavanje Programa nije popraćeno međutestiranjem i završnim atestiranjem učenika. Ciljevi Programa temelj su kontinuiteta predškolskog i osnovnog općeg obrazovanja. Ovisno o zahtjevima uvjeta za provedbu Programa, ciljevi uključuju odgoj kod djece predškolska dob preduvjeti aktivnosti učenja u fazi završetka predškolskog odgoja.

Ministar obrazovanja i znanosti Ruske Federacije D.V. Livanov odobrio je Plan razvoja GEF DO. Novi obrazovni standardi počet će se testirati u pilot regijama u svakoj regiji počevši od 2013. godine. federalni okrug s naknadnim stvaranjem mjesta za stažiranje na njihovoj osnovi za uvođenje Saveznog državnog obrazovnog standarda, a do 2015. oni će biti uvedeni u cijeloj Rusiji.

Rabljene knjige:

1. PROJEKT. SAVEZNI DRŽAVNI OBRAZOVNI STANDARD

PREDŠKOLSKI ODGOJ

2. Savezni zakon od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji"

2. Agencija RIA Novosti

www.maam.ru

Naredba o odobrenju glavnog općeg obrazovnog programa predškolskog odgoja MADOU vrtić br. 17 "Teremok" kombiniranog tipa | Društvena mreža Pandia.ru

obrazovni proces

u akademskoj godini.

Na temelju odluke pedagoškog vijeća (zapisnik od 01.01.2001.), na temelju naloga Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 01.01.2001. br. 000 "O odobrenju i provedba saveznih državni zahtjevi na strukturu glavnog općeg obrazovnog programa predškolskog odgoja "

NARUČUJEM:

1. Odobrava obrazovne aktivnosti MADOU za akademska godina prema glavnom općem obrazovnom programu predškolskog odgoja MADOU dječjeg vrtića br. 17 "Teremok" kombiniranog tipa u svim skupinama vrtića.

2. Odobravanje plana izrađenog na temelju programa obrazovne aktivnosti za 2. ak.g. (Prilog br. 1).

3. Odobrava dnevni režim za nastavnu godinu po dobnim skupinama (Prilog br. 2).

4. Odobrava raspored nastavnih aktivnosti za akademsku godinu (Prilog br. 3).

5. Organizirati sljedeći sustav praćenja postizanja planiranih rezultata razvoja Programa kod djece:

5.1. Pratite obrazovni proces 3 puta godišnje: rujan, siječanj, travanj, u skladu s metodologijom Yu A. Afonkina "Sveobuhvatna procjena rezultata razvoja programa";

5.2. Praćenje dinamike postignuća djece provodi se 3 puta godišnje: rujan, siječanj, travanj, u skladu s Modelom za procjenu učinkovitosti razvoja učenika i kvalitete obrazovnih institucija Novgorodske regije. Zabilježiti rezultate u dnevnik dinamičkih postignuća;

5.3. Pratite razvoj djeteta (formiranje integrativnih kvaliteta) 2 puta godišnje: rujan, travanj, u skladu s metodologijom Yu. A. Afonkina „Praćenje kvalitete svladavanja glavnog općeg obrazovnog programa predškolskog odgoja” Volgograd.

5.4. Pratite razinu tjelesnog razvoja 2 puta godišnje: rujan, travanj, u skladu s metodologijom "Dijagnostički materijali" ed. N. A. Notkina

6. Odobrati izrađene oblike planiranja odgojno-obrazovnih aktivnosti (Prilog).

7. Odobriti popis metodološke podrške za glavni opći obrazovni program predškolskog odgoja MADOU vrtić br. 17 "Teremok" kombiniranog tipa (Dodatak br. 5).

8. Skrenite pozornost MADOU učiteljima.

9. Zadržavam kontrolu nad izvršenjem naloga.

Voditeljica predškolske obrazovne ustanove N. A. Erofeeva

Upoznati s narudžbom :

Egorova V. Yu. ___________ 6. Olkhova O. V. __________ Grigoryeva T. A. _________ 7. Volkova S. Yu. _________ Ivanova E. N. ____________ 8. Alexandrova T. A. ______ Ignatieva S. V. __________ 9. Marshalova T. I. _______

Obrazovanje u arhivima:

Materijal pandia.ru

Obrazovanje

Neodređeno

Obrazovne organizacije koje provode općeobrazovne programe

Glavni općeobrazovni program - odgojno-obrazovni program predškolskog odgoja i obrazovanja provode nastavni djelatnici Općinske proračunske predškolske odgojno-obrazovne ustanove - Dječji vrtić br. 362.

Provedeni obrazovni programi

Glavni opći obrazovni program je obrazovni program predškolskog odgoja MBDOU br. 362

Parcijalni program usmjeren na formiranje ekološke kulture kod djece predškolske dobi "Dobrodošli u ekologiju" / O. A. Voronkevich;

Obrazovni program koji uzima u obzir specifičnosti, nacionalne, sociokulturne i druge uvjete u kojima se provode obrazovne aktivnosti s djecom predškolske dobi „Živimo na Uralu”: / O. V. Tolstikova, O. V. Savelyeva;

Parcijalni program usmjeren na umjetnički i estetski razvoj djece predškolske dobi "Ladushki" / I. M. Kaplunova, I. A. Novoskoltseva.

- Filicheva T. B., Chirkina G. V. "Program popravnog obrazovanja i odgoja djece s općom nerazvijenošću govora."

OOP DO br. 362.PDFOt-rojdenia-do-shkoly.pdfOP-Živimo na Uralu s urednikom.

Opis obrazovnog programa

U Općinskoj proračunskoj ustanovi za predškolski odgoj i obrazovanje - Dječji vrtić broj 362 (u daljnjem tekstu MBDOU) provodi se Glavni općeobrazovni program - obrazovni program predškolskog odgoja i obrazovanja. (u daljnjem tekstu Obrazovni program).

U ovom dijelu možete se upoznati s kratkim prikazom Edukacijskog programa

Prezentacija Glavnog općeobrazovnog programa.docxOOP DO br. 362.PDFOt-rojdenia-do-shkoly.pdfPOOP_DO.pdf

Bilješke uz programe rada disciplina

Radni program je regulatorni i upravljački dokument Općinske proračunske predškolske odgojno-obrazovne ustanove - Dječji vrtić br. 362. Programom rada predviđena je izgradnja cjelovitog pedagoškog procesa usmjerenog na sveobuhvatan puni razvoj - tjelesni, socio-komunikacijski, kognitivni, govorni, umjetnički i estetski - u međusobnom povezivanju.

program rada 1 mlađa grupa.PDF program rada 2 mlađa grupa.PDF program rada starija grupa.PDF program rada pripremna grupa.PDF program rada srednja grupa.PDF

Kalendarski raspored učenja

Kalendarski raspored učenja- lokalni regulatorni dokument koji regulira opće zahtjeve za organizaciju obrazovnih odnosa u akademskoj godini MBDOU - dječji vrtić br. 362

Kalendarski raspored studija izrađen je u skladu sa:

Savezni zakon Ruske Federacije od 29. prosinca 2012. br. br. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji";

Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 30. kolovoza 2013. br. broj 1014 "O odobrenju postupka organiziranja i provedbe obrazovnih aktivnosti u glavnim općim obrazovnim programima - obrazovnim programima predškolskog odgoja i obrazovanja";

Dekret glavnog državnog sanitarnog liječnika Ruske Federacije od 15. svibnja 2013. N 26 "O odobrenju San Pi N 2.4.1.3049-13" Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za uređaj, sadržaj i organizaciju načina rada predškolskog odgoja i obrazovanja organizacije";

Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 17. listopada 2013. br. br. 1155 "O odobrenju saveznog državnog obrazovnog standarda za predškolsko obrazovanje" (u daljnjem tekstu - GEF);

Pismo Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije (Ministarstvo obrazovanja i znanosti Rusije) Odjela za opće obrazovanje 28. veljače 2014. Broj 08-249 "Komentari na Savezni državni obrazovni standard predškolskog odgoja i obrazovanja".

Obrazovni program MBDOU.

Povelja MBDOU - vrtić br. 362

Broj dobnih skupina u predškolskoj odgojnoj ustanovi,

Način rada DOW-a,

Broj tjedana u akademskoj godini

Trajanje školskog tjedna

Broj neposredno obrazovnih aktivnosti tjedno po dobnim skupinama

Obujam tjednog obrazovnog opterećenja

Odmor i zabava u skladu s glavnim općeobrazovnim programom

Rad predškolske obrazovne ustanove ljeti.

Kalendarski kurikulum izrađuje se godišnje, usvaja ga Nastavničko vijeće, odobrava nalogom voditelja MBDOU-a na početku školske godine.

Akademski plan

Objašnjenje za nastavni plan i program MBDOU-dječji vrtić br. 362 za akademsku godinu 2015.-2016.

Kurikulum je sastavljen na temelju glavnih smjernica i smjerova razvoja koji se odražavaju u obrazovnom programu MBDOU - dječjeg vrtića br. 362, kao iu skladu sa sljedećim regulatornim dokumentima:

Savezni državni obrazovni standard za predškolsko obrazovanje (Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije br. 1155 od 17. listopada 2013.)

San Pi N 2.4.1. 3049 - 13 "Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za uređaj, sadržaj i organizaciju režima rada u predškolskim obrazovnim ustanovama" (Rezolucija glavnog državnog sanitarnog liječnika Ruske Federacije od 15. svibnja 2013. br. 26) .

Povelja MBDOU - vrtić br. 362

Obrazovni program MBDOU.

Akademska godina traje 36 tjedana, počinje 1. rujna i završava 31. svibnja. Od 30. prosinca do 10. siječnja u vrtiću - praznici. Trajanje kontinuirane izravne obrazovne aktivnosti za djecu od 2 do 3 godine nije duže od 10 minuta, za djecu od 3 do 4 godine - ne više od 15 minuta, za djecu od 4 do 5 godina - ne više od 20 minuta. minuta, za djecu od 5 do 6 godina - ne više od 25 minuta, a za djecu od 6 do 7 godina - ne više od 30 minuta.

Najveća dopuštena količina obrazovnog opterećenja u prvoj polovici dana u mlađim i srednjim skupinama ne prelazi 30, odnosno 40 minuta, au višim i pripremnim - 45 minuta, odnosno 1,5 sati. U sredini vremena predviđenog za kontinuirane obrazovne aktivnosti održavaju se minute tjelesne kulture. Odmor između razdoblja kontinuirane obrazovne aktivnosti - najmanje 10 minuta.

Obrazovne aktivnosti s djecom starije predškolske dobi mogu se provoditi u popodnevnim satima nakon dnevnog sna. Njegovo trajanje ne bi trebalo biti duže od 25 - 30 minuta dnevno. Usred neposredno obrazovne aktivnosti statične prirode održavaju se minute tjelesne kulture.

Obrazovne aktivnosti koje zahtijevaju povećanu kognitivnu aktivnost i mentalno opterećenje djece treba organizirati u prvoj polovici dana. Kako bi se spriječio umor kod djece, preporučuje se provođenje nastave tjelesnog odgoja, glazbe, ritma itd.

Edukativne aktivnosti za tjelesni razvoj za djecu od 2 do 7 godina organiziraju se najmanje 3 puta tjedno. Trajanje neposredno obrazovnih aktivnosti za tjelesni razvoj ovisi o dobi djece i iznosi:

U grupi ranoj dobi- 10 min

NA juniorska grupa- 15 minuta.,

NA srednja skupina- 20 minuta.,

NA starija grupa- 25 min.,

NA pripremna grupa- 30 minuta.

Jednom tjedno za djecu od 3-7 godina treba organizirati nastavu tjelesnog razvoja djece na otvorenom tijekom cijele godine. Provode se samo ako djeca nemaju medicinskih kontraindikacija i imaju sportsku odjeću koja odgovara vremenskim uvjetima.

Ljeti se održavaju sportske igre i igre na otvorenom, glazbeni i sportski festivali, izleti, likovne izložbe dječjih radova, a trajanje šetnje se povećava.

Obrazovne organizacije koje provode programe stručnog obrazovanja

U strukturi MBDOU br. 362 nema obrazovnih organizacija koje provode stručne obrazovne programe.

Broj studenata u programima na teret proračunskih sredstava

MBDOU provodi odgojno-obrazovni proces u skladu s glavnim općim odgojno-obrazovnim programom predškolskog odgoja i obrazovanja, kojim se utvrđuje sadržaj i organizacija odgojno-obrazovnog procesa ovisno o duljini boravka djece u različitim skupinama, i to:

Općerazvojne grupe za djecu od 2 do 3 godine (boravak 10,5 sati)

Općerazvojne grupe za djecu od 3 do 7 godina (boravak 10,5 sati)

Općerazvojne skupine osmišljene su tako da djeca svladaju odgojno-obrazovne programe usmjerene na formiranje zajedničke kulture, razvijanje preduvjeta za odgojno-obrazovne aktivnosti koje osiguravaju društveni uspjeh, očuvanje i jačanje zdravlja djece te ispravljanje nedostataka u tjelesnom i (ili) mentalnom razvoju djece. .

Broj slobodnih radnih mjesta MBDOU br.362

Pravila za upis na studij EP predškolskog odgoja

DOGOVOREN

Voditelj MBDOU br. 261 _________ Glinsky T. A.

Naredba broj: 105 od 24.04.2014

Pravila za upis u studij u obrazovnim programima predškolskog odgoja u MBDOU vrtiću kombiniranog tipa br. 261 "Rechetsvetik"

Jekaterinburg 2014

Pravila za upis u izobrazbu u odgojno-obrazovnim programima predškolskog odgoja i obrazovanja.

1. Opće odredbe.

1.1 Ova je odredba razvijena u skladu s dijelom 8. članka 55. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ "Obrazovanje u Ruskoj Federaciji

Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 8. travnja 2014. br. Broj 293 "O odobrenju postupka upisa na studij u obrazovnim programima predškolskog odgoja i obrazovanja."

Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za uređaj, sadržaj i organizaciju režima rada u predškolskim ustanovama, odobreni Dekretom glavnog sanitarnog liječnika Ruske Federacije br. 26 od 15. svibnja 2013. (San Pi N2.4.1.3049-13 )

Administrativni propisi za pružanje komunalnih usluga "Prihvat zahtjeva, registracija i upis djece u obrazovne ustanove provedba glavnog općeg obrazovnog programa predškolskog odgoja (dječji vrtić), odobrenog Odlukom uprave grada Jekaterinburga od 29. lipnja 2012. br. 28087

1.2. Ova Pravila su izrađena kako bi se stvorili potrebni organizacijski uvjeti za sudionike u odnosima koji proizlaze iz prijema učenika u MBDOU, kako bi se utvrdilo vrijeme i redoslijed administrativnih postupaka (radnji) za prijem (upis) učenika u MBDOU. .

1.3 Ovim se Pravilima utvrđuje postupak postupanja sudionika u odnosima koji nastaju tijekom provedbe postupka prijema (upisa) učenika u MBDOU i osiguravaju prijem u obrazovna organizacija svi građani koji imaju pravo na predškolski odgoj.

1.4 Ova Pravila obvezuju sudionike u odnosima koji proizlaze iz postupka prijema (upisa) djeteta u MBDOU, odnosno odgojno-obrazovnu organizaciju (MBDO br. 261) i roditelje (zakonske zastupnike) maloljetnih učenika (učenika).

1.5 Koji su glavni koncepti korišteni u ovim Pravilima?

Student (učenik) - pojedinac svladavanje odgojno-obrazovnog programa predškolskog odgoja i obrazovanja;

Obrazovna organizacija - neprofitna organizacija obavljanje odgojno-obrazovne djelatnosti na temelju licencije kao osnovne djelatnosti u skladu s ciljevima i za čije postizanje je takva organizacija osnovana.

1.6 Pravila donosi Pedagoško vijeće ustanove, usuglašava se s Dow vijećem i odobrava voditelj MBDOU.

2. Opći uvjeti za prijam (upis) djeteta u odgojno-obrazovnu organizaciju.

2.1 Prijem u organizaciju koja se bavi obrazovnom djelatnošću provodi se na načelima jednakih uvjeta prijema za sve kandidate, s izuzetkom osoba koje su Saveznim zakonom od 29. prosinca 2012. Broj 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" predstavlja posebna prava (prednosti) za upis.

2.2 Organizacija koja obavlja odgojno-obrazovnu djelatnost dužna je obavijestiti roditelje (zakonske zastupnike) pristupnika:

• s poveljom obrazovne organizacije
• s dozvolom za obavljanje odgojno-obrazovne djelatnosti
• s obrazovnim programima i drugim dokumentima kojima se uređuje organizacija i provedba odgojno-obrazovnih aktivnosti
• prava i obveze učenika njihovih roditelja (zakonskih zastupnika).

2.3 Djeca s teškoćama u razvoju primaju se prema prilagođenim programima samo uz suglasnost roditelja i na temelju preporuke psihološko-medicinskog i pedagoškog povjerenstva.

2.4 Prijem u Ustanovu može se odbiti samo zbog nedostatka slobodnih mjesta u njoj.

2.5 Prijem u obrazovnu organizaciju provodi se tijekom cijelog kalendarska godina ovisno o dostupnosti.

2.6 Prijem djece koja prvi put ulaze u obrazovnu organizaciju provodi se na temelju liječničkog nalaza.

2.7 Dokumenti o prijemu podnose se obrazovnoj organizaciji, u kojoj je osigurano mjesto u sklopu provedbe državnih i općinskih usluga koje pružaju izvršne vlasti konstitutivnih entiteta Ruske Federacije i lokalne samouprave, za prihvaćanje zahtjeva, registraciju i upis djece u obrazovne organizacije koje provode glavni odgojno-obrazovni program predškole.

3. Postupak i rokovi za obavljanje radnji u provedbi prijema (upisa) djeteta u MBDOU.

3.1. MBDOU prima djecu koja su navršila 3 godine, borave (privremeno borave) na teritoriju općina"grad Jekaterinburg".

Osnova za pokretanje postupka za prijem (upis) djeteta u MBDOU je odluka komisije za zapošljavanje o odobravanju popisa djece koja su predstavljena s mjestom u MBDOU-dječji vrtić br. 261.

3.2 Prijem u MBDOU provodi se na osobni zahtjev roditelja (zakonskog zastupnika) djeteta uz predočenje originalne isprave kojom se dokazuje identitet roditelja (zakonskog zastupnika), odnosno originalne isprave kojom se dokazuje identitet stranog državljanina i osoba bez državljanstva u Ruskoj Federaciji u skladu s člankom 10. Saveznog zakona od 25. srpnja 2002. N 115-FZ "Pravni status stranih državljana u Ruskoj Federaciji" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2002, N 30, čl. 3032) .

3.3 Obrazovna organizacija može prihvatiti navedeno

aplikacije u obliku elektroničkog dokumenta pomoću

informacijske i telekomunikacijske mreže uobičajena uporaba.

3.4 Zahtjev roditelja (zakonskih zastupnika) djeteta

navedene su sljedeće informacije:

a) prezime, ime, patronim (posljednje, ako postoji) djeteta;

b) datum i mjesto rođenja djeteta;

c) prezime, ime, patronim (posljednje, ako postoji) roditelja

(zakonski zastupnici) djeteta;

d) adresu mjesta prebivališta djeteta, staratelja (prav

predstavnici);

e) kontakt telefone roditelja (zakonskih zastupnika) djeteta.

3.5 Uzorak obrasca zahtjeva za prijem u MBDOU (vidi Dodatak 1) objavljen je na informacijskom štandu i službenoj web stranici MBDOU

organizacije na internetu.

3.6. Za prijem u obrazovnu organizaciju:

a) roditelji (zakonski zastupnici) djece koja žive u

dodijeljeno područje, za upis djeteta u obrazovni

organizaciji se dodatno predočava izvorni izvod iz matične knjige rođenih djeteta ili dokument koji potvrđuje srodstvo podnositelja zahtjeva (ili zakonitost zastupanja prava djeteta), potvrdu o prijavi djeteta u mjestu prebivališta ili mjesto boravka na dodijeljenom području ili dokument koji sadrži podatke o registraciji djeteta u mjestu prebivališta ili boravišta;

b) roditelji (zakonski zastupnici) djece koja ne žive u

dodijeljeno područje, dodatno predočite potvrdu o

rođenje djeteta.

3.8 Roditelji (zakonski zastupnici) djece koji su strani državljani ili osobe bez državljanstva dodatno predoče dokument koji potvrđuje odnos podnositelja zahtjeva (ili zakonitost zastupanja prava djeteta) i dokument koji potvrđuje pravo podnositelja zahtjeva na boravak u Ruskoj Federaciji .

3.9 Strani državljani ili osobe bez državljanstva svi dokumenti

podnijeti na ruskom jeziku ili zajedno s ovlaštenim službenikom

po redoslijedu prijevoda na ruski.

3.10 Voditelj MBDOU potvrđuje da su kopije dokumenata predočenih prilikom prijema ovjerene s izvornicima pohranjene u “Osobnom dosjeu” (vidi klauzulu 2 odjeljka 5) za vrijeme trajanja djetetovog obrazovanja.

3.11. Primaju se djeca s teškoćama u razvoju

osposobljavanje po prilagođenom odgojno-obrazovnom programu za predškolu

obrazovanje samo uz suglasnost roditelja (zakonskih zastupnika) i

3.12. Činjenica poznanstva roditelja (zakonskih zastupnika) djeteta, u

uključujući kroz Informacijski sustavi opće uporabe, s dozvolom za obavljanje obrazovnih aktivnosti, povelja obrazovne organizacije utvrđuje se u zahtjevu za prijem i ovjerava se osobnim potpisom roditelja (zakonskih zastupnika) djeteta.

3.13 Suglasnost za obradu svojih osobnih podataka i osobnih podataka djeteta na način propisan zakonodavstvom Ruske Federacije također se bilježi potpisom roditelja (zakonskih zastupnika) djeteta.

Zahtjev za upis u MBDOU i priložene dokumente koje podnose roditelji (zakonski zastupnici) djece upisuje voditelj MBDOU ili službenik kojeg on ovlasti odgovoran za prijem dokumenata u Registar zahtjeva za upis u MBDOU. MBDOU (vidi Dodatak 2)

3.14 Roditeljima (zakonskim zastupnicima) djece izdaje se potvrda o primitku dokumenata (vidi Dodatak 3) koji sadrže podatke o Matični broj zahtjevi za prijem djeteta u obrazovnu organizaciju, popis dostavljenih dokumenata. Potvrda se ovjerava potpisom voditelja MBDOU i pečatom MBDOU.

3.15 Nakon primitka dokumenata navedenih u stavcima 2. i 8. odjeljka 3. ovih pravila, s roditeljima (zakonskim zastupnicima) djeteta sklapa se ugovor o obrazovanju za odgojno-obrazovne programe predškolskog odgoja (u daljnjem tekstu: ugovor).

3.16 Voditelj MBDOU donosi upravni akt o upisu djeteta u MBDOU (u daljnjem tekstu: upravni akt) u roku od tri radna dana nakon sklapanja ugovora. Upravni akt je rezultat provedbe prijamnog postupka.

3.17 Upravni akt u roku od tri dana nakon objave objavljuje se na informativnom štandu i na službenoj web stranici MBDOU na Internetu.

3.18 Upis djeteta u MBDOU na temelju odluke povjerenstva za odobravanje popisa djece koja su predstavljena s mjestom u MBDOU-vrtić br. 261 provodi se prije 1. rujna tekuće akademske godine kada formiranje grupa za novu akademsku godinu, u roku od 10 radnih dana - u slučaju kadrovskog deficita ustanove za tekuću i novu školsku godinu.

4. Odbijanje primanja (upisa) učenika.

4.1 Razlozi za odbijanje prijema (upisa) u MBDOU su:

• nedostatak slobodnih mjesta u dobnoj skupini koja odgovara dobi djeteta
• kada dijete 1. rujna navršava sedam godina
• žalba osobe koja nije roditelj (zakonski zastupnik) ili opunomoćenik djeteta
• podnošenje ne svih dokumenata ili utvrđivanje neistinitih podataka u dokumentima koje su dostavili roditelji (zakonski zastupnici) ili istekom njihove valjanosti, uz davanje 30 kalendarski dani otkloniti razloge koji su poslužili kao osnova za odbijanje prihvaćanja dokumenata za upis djeteta u MBDOU.

4.2 Djeca čiji roditelji (zakonski zastupnici) nisu priložili dokumente potrebne za upis u skladu s točkama 3.3,3.3,3.5 ovih Pravila ostaju u evidenciji djece kojoj je potrebno osigurati mjesto u obrazovnoj organizaciji. Mjesto u obrazovnoj organizaciji djetetu se osigurava kada se tijekom godine oslobode mjesta u odgovarajućoj dobnoj skupini.

4.3 Ako se roditelji (zakonski zastupnici) ne pojave u obrazovnoj organizaciji za upis djeteta tijekom glavnog regrutnog roka prije 1. rujna, odluka komisije u odnosu na njihovo dijete se poništava.

4.4 Ako roditelji (zakonski zastupnici) odbiju primiti dijete u obrazovnu organizaciju navedenu u odluci povjerenstva, imaju pravo podnijeti zahtjev do 1. kolovoza tekuće godine okružnom odjelu za obrazovanje kako bi dobili informacije o mogućnosti dobivanja mjesta u drugoj obrazovnoj organizaciji okruga.

5. Uredski rad

5.1 MBDOU vodi "Knjigu upisa i kretanja djece", u kojoj se bilježe podaci o učenicima i njihovim roditeljima (zakonskim zastupnicima). Knjiga mora biti numerirana, provezana i zapečaćena.

5.2 Za svako dijete upisano u obrazovnu organizaciju otvara se osobni dosje u koji se pohranjuju dostavljeni dokumenti.

5.3 Osobni dosje učenika, uključuje

Zahtjev za prijem u MBDOU

Potvrda o primitku dokumenata (popunjava se u dva primjerka od kojih se jedan čuva u osobnom dosjeu)

Suglasnost za obradu osobnih podataka roditelja (zakonskih zastupnika) i osobnih podataka djeteta.

Ovjerene preslike dokumenata navedenih u stavcima 2. i 8. odjeljka 3. ovih pravila.

Zahtjev (punomoć) o osobama koje imaju pravo preuzimanja djeteta (prilog 4)

Ugovor o obrazovanju

Suglasnost za objavu foto i video materijala na web mjestu

Isprave kojima se potvrđuje pravo roditelja (zakonskih zastupnika) učenika na naknade za plaćanje nadzora i njege

Kopije naloga

5.4 Voditelj MBDOU-a vodi popise djece zaposlene u MBDOU-u, odobrene odlukom okružnog povjerenstva za formiranje i odobravanje popisa zapošljavanja djece MBDOU-a koja provode programe predškolskog odgoja.

6. Završne odredbe

6.1 Unutarnji nadzor nad provođenjem upravnih postupaka za prijem (upis) djeteta provodi voditelj MBDOU.

6.2 Raspored za upis u MBDOU daje se roditeljima (zakonskim zastupnicima) objavljivanjem na oglasnim pločama i na službenoj web stranici MBDOU na Internetu.

6.3 Ova Pravila stupaju na snagu od trenutka kada ih odobri voditelj MBDOU.

6.4 Tekst ovih Pravila podliježe upoznavanju sudionika u odnosima koji nastaju tijekom postupka za prijem (upis) djeteta u MBDOU.

6.5 Tekst ovih Pravila bit će objavljen na službenim stranicama uspostave Internet mreže.

Izvor www.mbdou261.caduk.ru

O suglasnosti na Uredbu o povjerenstvu za zapošljavanje općinskih proračunskih obrazovnih ustanova koje provode glavni obrazovni program predškolskog odgoja i obrazovanja

R A P O R I W E N I E

S. Gornja Toima

O suglasnosti na Uredbu o povjerenstvu za zapošljavanje općinskih proračunskih obrazovnih ustanova koje provode glavni obrazovni program predškolskog odgoja i obrazovanja

U skladu s administrativnim propisima za pružanje općinske usluge "Prihvat zahtjeva, registracija i upis djece u općinske obrazovne ustanove koje provode glavni obrazovni program predškolskog odgoja", odobren rezolucijom uprave općinske formacije "Verkhnetoemsky općinski okrug" od 28. ožujka 2014. br. 19/2 , kao iu cilju usklađivanja sa zakonodavstvom u području predškolskog odgoja i obrazovanja, kako bi se spriječio nastanak čimbenika korupcije u stjecanju općinskih predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova s ​​djecom:

1. Odobrava Pravilnik o komisiji za stjecanje općinskih proračunskih obrazovnih institucija općinske formacije "Verkhnetoemsky Municipal District", provedbu glavnog odgojno-obrazovnog programa predškolskog odgoja i obrazovanja(Prilog br. 1) .

2. Odobriti sastav komisije za zapošljavanje općinskih proračunskih obrazovnih institucija općinske formacije "Verkhnetoemsky općinski okrug" (Dodatak br. 2).

3. Dekret Odjela za obrazovanje Uprave općinske formacije "Verkhnetoemsky Municipal District" od 25. travnja 2012. br. 128 o odobrenju Pravila za prijem djece i postupka stjecanja djece predškolske dobi iz općinskog proračuna Obrazovne ustanove koje provode program osnovnog općeg obrazovanja predškolskog odgoja na području općinske formacije "Verkhnetoemsky Municipal District" » smatraju se nevažećim.

4. Ova naredba stupa na snagu danom potpisivanja.

Načelnik Odjela za školstvo

"Gradski okrug Verkhnetoemsky" A. Polibroda

Primjena br. 1

narudžba Zavod za obrazovanjeod 01. kolovoza 2014. br. 192

Položaj

općinska formacija "općinski okrug Verkhnetoemsky", koja provodi glavni obrazovni program predškolskog odgoja

1. Opće odredbe

1.1. Ovom Uredbom uređuju se aktivnosti komisije za zapošljavanje općinskih proračunskih obrazovnih institucija općinske formacije "općinski okrug Verkhnetoemsky", koje provode glavni obrazovni program predškolskog odgoja (u daljnjem tekstu Komisija). Uredba o Povjerenstvu razvijena je u cilju usklađivanja sa zakonodavstvom u području predškolskog odgoja, kako bi se spriječila pojava čimbenika korupcije pri zapošljavanju općinskih proračunskih obrazovnih ustanova (u daljnjem tekstu: MBOU).

1.2. Komisija se u svojim odlukama rukovodi:

Ustav Ruske Federacije;

Postupak za upis na studij u obrazovnim programima predškolskog odgoja, odobren naredbom Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 08. travnja 2014. br. 293;

Redoslijed organizacije i provedbe obrazovnih aktivnosti za glavne općeobrazovne programe - obrazovne programe predškolskog odgoja, odobren naredbom Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 30. kolovoza 2013. br. 1014;

Administrativni propisi za pružanje općinske usluge "Prihvat zahtjeva, registracija i upis djece u općinske obrazovne ustanove koje provode osnovni obrazovni program predškolskog odgoja", odobren rezolucijom uprave općinske formacije "Verkhnetoemsky Municipal District" od 28. ožujka 2014. broj 19/2;

Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za uređaj, sadržaj i organizaciju radnog vremena u predškolskim ustanovama San Pi N 2.4.1.3049-13 od 15. svibnja 2013. br. 26.

1.3. Komisija je stalno tijelo.

1.4. Komisija se sastoji od 6 osoba. Sastav Povjerenstva odobren je nalogom Odjela za obrazovanje uprave općinske formacije "Verkhnetoemsky Municipal District" (u daljnjem tekstu Odjel za obrazovanje).

1.5. Povjerenstvo djeluje u okviru ovlasti utvrđenih ovim Pravilnikom.

2. Glavni zadaci i funkcije Povjerenstva

2.1. Glavni zadaci djelovanja Povjerenstva su:

zapošljavanje MBOU u skladu s utvrđenim standardima za popunjenost dobnih skupina;

osiguranje jamstva za ostvarivanje prava građana na predškolski odgoj i obrazovanje djece;

stvaranje uvjeta za javnu kontrolu stjecanja MBOU;

provođenje stručnih provjera raspoloživosti mjesta u MBOU;

razmatranje molbi građana koji se nalaze u teškoj životna situacija na zahtjev Komisije za pitanja maloljetnika i zaštitu njihovih prava;

donošenje odluka o slučajevima nezakonitog smještaja djece u MBOU;

razmatranje pojedinačnih žalbi građana.

3.1. Sastav Povjerenstva čine stručnjaci Odjela za obrazovanje, pročelnici MBOU i predstavnici javnosti.

3.2. Radom Povjerenstva rukovodi predsjednik, au njegovoj odsutnosti zamjenik predsjednika.

3.3. Organizaciju rada Povjerenstva provodi tajnik.

3.4. Predsjednik rukovodi radom Povjerenstva, odobrava dnevni red sjednica, održava sastanke Povjerenstva, potpisuje popise djece koja primaju uputnice za upis u MBOU.

Za vrijeme odsutnosti predsjednika, njegove ovlasti obavlja dopredsjednik.

4. Redoslijed rada Povjerenstva

4.1. Rad Povjerenstva odvija se tijekom kalendarske godine.

4.2. Glavni oblik rada Povjerenstva je sjednica.

Sjednica Povjerenstva je punovažna ako je nazočno više od polovice članova Povjerenstva.

Sastanci Komisije održavaju se mjesečno.

4.3. Na temelju rezultata sjednica Povjerenstvo donosi odluke o pitanjima iz djelokruga Povjerenstva. Odluke Povjerenstva donose se natpolovičnom većinom glasova nazočnih članova.

4.4. Na sjednici Povjerenstva općinska službenica Odjela za školstvo, zadužena za formiranje elektroničke baze podataka o redoslijedu djece u odgojno-obrazovnim ustanovama, dostavlja liste lista čekanja s pravom na izvanredni, prvi prioritet, povlašteni i sljedeći. pravo na osiguranje mjesta u dječjim vrtićima općinske formacije "Verkhnetoemsky municipal distrikt", primljene od strane Komisije izjave roditelja (zakonskih zastupnika) djece, peticije voditelja institucija, informacije šefova MBOU o dostupnosti slobodnih mjesta.

4.5. Upis djece u grupe MBOU za novu akademsku godinu provodi se od 15. travnja do 01. rujna tekuće godine.

4.6. Odluka Povjerenstva temelj je za izdavanje uputnice za upis djece u odgojno-obrazovne ustanove;

4.7. Sukladno odluci Povjerenstva o upisu djece u MBOU, Odjel za školstvo izdaje uputnicu na propisanom obrascu iz Priloga 4 upravnog pravilnika za pružanje općinske usluge „Prihvat molbi, prijava i upis djece u općinskim obrazovnim ustanovama koje provode glavni obrazovni program predškolskog odgoja", odobren Dekret uprave općinske formacije "Verkhnetoemsky općinski okrug" od 28. ožujka 2014. br. 19/2. Uputnica je osnova za upis djeteta u MBOU.

4.8. Dijete čiji su roditelji (zakonski zastupnici) dobili uputnicu za predškolsku ustanovu briše se s reda čekanja.

4.9. U slučaju odbijanja predložene uputnice, roditelji (zakonski zastupnici) djeteta, na svoj zahtjev, radi očuvanja mjesta u redu čekanja, dužni su napisati zahtjev za zadržavanje mjesta za dijete u redu čekanja.

5. Prava Komisije

5.1. Komisija ima pravo da u dogledno vrijeme od Odjela za školstvo dobivaju potrebne podatke za obavljanje svojih ovlasti.

5.2. Povjerenstvo ima pravo davati prijedloge koji zahtijevaju odlučivanje o pitanjima iz djelokruga Povjerenstva.

5.3. Povjerenstvo ima pravo pozivati ​​dužnosnike, stručnjake i građane na svoje sjednice radi dobivanja informacija o pitanjima koja se razmatraju.

6. Odgovornost

6.1. Članovi Povjerenstva odgovorni su za donesene odluke o pitanjima pružanja djeci mjesta u MBOU, osobno su odgovorni, kako je predviđeno zakonodavstvom Ruske Federacije, za osiguranje sigurnosti i povjerljivosti informacija.

Primjena br. 2

Pročelnik Odjela za školstvo uprava općinske formacije "općinski okrug Verkhnetoemsky"

Spoj

Materijal s school-gorka.ru