एक शैक्षिक संगठन क्या है। मुख्य प्रकार के शिक्षण संस्थान

शिक्षा एक व्यक्ति बनने की एक अभिन्न प्रक्रिया है, जिसके बिना आधुनिक समाज का अस्तित्व असंभव होगा। आखिरकार, एक उपयोगी राज्य इकाई होने के लिए, आपको निश्चित रूप से कुछ सीखना चाहिए। यह इस उद्देश्य के लिए है कि पूर्वस्कूली और सामान्य शैक्षणिक संस्थानों के साथ-साथ व्यावसायिक शिक्षा के संस्थान भी बनाए गए हैं। लेख सामान्य शैक्षणिक संस्थानों - उनके प्रकार, प्रकार और विशेषताओं पर चर्चा करेगा।

शब्दावली

इस विषय पर विचार करते समय, आपको सबसे पहले यह समझना होगा कि एक शैक्षणिक संस्थान क्या है। यह एक विशेष संस्थान है जहाँ शैक्षणिक प्रक्रिया को अंजाम दिया जाता है, जहाँ बच्चों की शिक्षा, पालन-पोषण और विकास के कार्यक्रम लागू किए जाते हैं। बदले में, शैक्षणिक संस्थानों की एक पूरी सूची है, जो प्रकार से विभाजित हैं।

• पूर्वस्कूली यहाँ, प्रकार के आधार पर, बच्चों की आयु 1 से 7 वर्ष तक होती है।
• सामान्य शैक्षणिक संस्थान
• व्यावसायिक शिक्षा के संस्थान, जिसमें वे एक संकीर्ण फोकस का विशिष्ट ज्ञान प्रदान करते हैं और उपयुक्त योग्यता प्राप्त करते हैं।
• सुधारक संस्थान, जहां बच्चे विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले छात्रों की श्रेणी के हैं।
• अनाथ या समकक्ष बच्चों के लिए संस्थान। ये ऐसे अनाथालय हैं जहां बच्चे न सिर्फ पढ़ते हैं, बल्कि रहते भी हैं।
• बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के संस्थान और वयस्कों के लिए अलग से (स्नातकोत्तर शिक्षा)।

बालवाड़ी

बच्चे जिन पहले शैक्षणिक संस्थानों में जाते हैं वे प्रीस्कूल हैं। शिक्षण संस्थान अगला कदम होगा। अधिकांश किंडरगार्टन दो साल की उम्र से बच्चों को स्वीकार करते हैं। शिक्षा के अलावा, जो मुफ़्त है, बच्चों की देखभाल और देखभाल बालवाड़ी में की जाती है, क्योंकि वे लगभग पूरा दिन संस्था की दीवारों के भीतर बिताते हैं। यह सेवा माता-पिता द्वारा भुगतान की जाती है, लेकिन पूर्ण रूप से नहीं। 80% लागत नगरपालिका द्वारा वहन की जाती है, जबकि माता-पिता शेष 20% के लिए भुगतान करते हैं।

किंडरगार्टन में समूहों का वर्गीकरण दो मानदंडों के अनुसार किया जाता है - आयु और अभिविन्यास। वर्गीकरण स्कूल वर्ष (1 सितंबर) की शुरुआत में बच्चे की उम्र को ध्यान में रखता है और इसमें 2-3 साल, 3-4 साल, 4-5 साल, 5-6 साल के बच्चों के समूह शामिल हैं। 6-7 साल का।

समूह का उन्मुखीकरण विद्यार्थियों के दल द्वारा निर्धारित किया जाता है, जिसके अनुसार शिक्षण कार्यक्रम. इस प्रकार, वे भेद करते हैं:

• सामान्य विकासात्मक समूह;
• संयुक्त अभिविन्यास के समूह;
• मुआवजा समूह।

शैक्षणिक संस्थानों के बारे में

सबसे लंबे समय तक, बच्चे सामान्य शैक्षणिक संस्थानों में जाते हैं - 7 से 18 वर्ष की आयु तक। यदि कोई किशोर आगे की शिक्षा के लिए प्राथमिक या माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा का संस्थान चुनता है, तो वह 16 वर्ष की आयु में स्कूल समाप्त कर लेता है।

शैक्षणिक संस्थानों की किस्में

प्राथमिक स्कूल। ये बच्चे की शिक्षा के पहले चार ग्रेड हैं। बच्चे कुछ परीक्षणों के परिणामों के अनुसार पहली कक्षा में प्रवेश करते हैं, जिससे स्कूली शिक्षा के लिए उनकी तत्परता की डिग्री निर्धारित करना संभव हो जाता है। यहां के शिक्षकों का मुख्य कार्य न केवल बच्चों को ज्ञान देना है, बल्कि उन्हें सीखना सिखाना, विज्ञान में रुचि पैदा करना भी है।

माध्यमिक स्कूल. हम कह सकते हैं कि यह प्राथमिक और उच्च विद्यालयों के बीच एक मध्यवर्ती कड़ी है। यह कक्षा 5 से 9 तक की अवधि में रहती है, छात्रों की आयु 9-10 से 14-15 वर्ष तक होती है। इस अवधि की समाप्ति के बाद, जो लोग चाहें वे हाई स्कूल या व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों (प्राथमिक या माध्यमिक) में प्रवेश कर सकते हैं।

पुराना स्कूल। कक्षा 10-11 में बच्चों को पढ़ाया जाता है, जिनकी उम्र 15 से 17 साल के बीच होती है। यहां विज्ञान का गहन अध्ययन है, विश्वविद्यालयों में प्रवेश की तैयारी है। पूरा होने पर, छात्रों को माध्यमिक पूर्ण सामान्य शिक्षा का प्रमाण पत्र प्राप्त होता है। कुछ गतिविधियों के लिए, यह पहले से ही पर्याप्त है।

विशेष शिक्षा

सुधारक या विशेष शैक्षणिक संस्थान भी हैं। वे किसके लिए हैं? जिन बच्चों को कुछ विकास संबंधी समस्याएं हैं या स्वास्थ्य के सीमित अवसर हैं, वे वहां निर्धारित किए जाते हैं। हालांकि, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि आधुनिक शिक्षा प्रणाली एक वैकल्पिक विकल्प प्रदान करती है - ऐसे बच्चों के सफल समाजीकरण के लिए समावेशी शिक्षा। हालांकि व्यवहार में सब कुछ हमेशा सिद्धांत के साथ-साथ काम नहीं करता है। इन लोगों के लिए एक और विकल्प - दूर - शिक्षण. हालांकि, यहां भी समाज में बच्चों के आगे परिचय के साथ समस्याएं हैं।

पैसा माइने रखता है

यह पता लगाने के बाद कि एक शैक्षणिक संस्थान क्या है (माध्यमिक सामान्य शिक्षा स्कूल, जूनियर और बच्चों के स्कूल), यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि ऐसे संस्थान वित्त पोषण के प्रकार में भी भिन्न हो सकते हैं। यहाँ प्रकार हैं:

• राज्य या पब्लिक स्कूलोंजो पूरी तरह से फ्री हैं।
• निजी स्कूल जहां माता-पिता अपने बच्चों की शिक्षा के लिए शुल्क देते हैं।

यहाँ प्रश्न केवल सीखने की प्रक्रिया के लिए ही भुगतान करने का है। कक्षा या स्कूल की सामग्री और तकनीकी आधार में सुधार के लिए माता-पिता का पैसा इस खंड से संबंधित नहीं है।

जिमनैजियम, लिसेयुम्स

राज्य के शैक्षणिक संस्थानों को लिसेयुम या व्यायामशाला के रूप में भी संदर्भित किया जा सकता है। वास्तव में, ये साधारण स्कूल हैं। और उनके स्नातक होने के बाद, बच्चे को माध्यमिक शिक्षा का समान प्रमाण पत्र प्राप्त होता है। हालांकि, उनकी ख़ासियत यह है कि वे कुछ विषयों के अधिक विस्तृत अध्ययन की पेशकश करते हैं। कभी-कभी ऐसे शिक्षण संस्थान विश्वविद्यालयों के साथ सहयोग करते हैं, भविष्य के छात्रों को उनमें अध्ययन के लिए तैयार करते हैं।

शाम के स्कूल

सामान्य शिक्षण संस्थानों को ध्यान में रखते हुए, यह भी समझना चाहिए कि शाम के स्कूल क्या हैं। उनके काम का अभ्यास आज उतना सक्रिय नहीं है जितना के दिनों में था सोवियत संघलेकिन वे अभी भी मौजूद हैं और पूरी तरह से कार्य करते हैं। वे किसके लिए अभिप्रेत हैं? हमारे देश में माध्यमिक पूर्ण सामान्य शिक्षा अनिवार्य है। उच्चतर के विपरीत। इसलिए, पूर्ण माध्यमिक शिक्षा के प्रमाण पत्र के बिना, एक नियोक्ता एक कर्मचारी को एक अच्छी जगह प्रदान नहीं कर सकता है। यदि समय पर, किशोरावस्था में, किसी कारण से, स्कूल समाप्त करना संभव नहीं था, तो बाद में किसी व्यक्ति को शाम को अपनी पढ़ाई समाप्त करने के लिए भेजा जा सकता है। नाम पहले से ही अपने लिए बोलता है। कार्य दिवस समाप्त होने के बाद लोग यहां आते हैं। एक शाम के स्कूल में पढ़ने के बाद, एक व्यक्ति को माध्यमिक पूर्ण सामान्य शिक्षा का प्रमाण पत्र प्राप्त होता है।

शैक्षणिक संस्थान का प्रकार उसके द्वारा लागू किए जाने वाले शैक्षिक कार्यक्रमों के स्तर और फोकस के अनुसार निर्धारित किया जाता है। आज हम निम्नलिखित प्रकार के शिक्षण संस्थानों के अस्तित्व के बारे में बात कर सकते हैं:

पूर्वस्कूली;

सामान्य शिक्षा (प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा);

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा;

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा;

उच्च व्यावसायिक शिक्षा;

स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा;

अतिरिक्त वयस्क शिक्षा;

बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा;

माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए अनाथों और बच्चों के लिए (कानूनी प्रतिनिधि);

विशेष (सुधारात्मक) (छात्रों, विकासात्मक विकलांग विद्यार्थियों के लिए);

शैक्षिक प्रक्रिया को अंजाम देने वाले अन्य संस्थान।

पहले पांच प्रकार के शिक्षण संस्थान मुख्य और सबसे आम हैं, इस संबंध में हम उनकी कुछ विशेषताओं पर संक्षेप में विचार करेंगे।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (डीओई) -यह एक प्रकार का शैक्षणिक संस्थान है जो विभिन्न प्रकार के पूर्वस्कूली शिक्षा के सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है। पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के मुख्य कार्य हैं: शिक्षा प्रदान करना और प्रारंभिक शिक्षाबच्चे; बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य की सुरक्षा और मजबूती सुनिश्चित करना; बच्चों की व्यक्तिगत क्षमताओं का विकास सुनिश्चित करना; बच्चों के विकास में विचलन के आवश्यक सुधार का कार्यान्वयन; बच्चे के पूर्ण विकास को सुनिश्चित करने के लिए परिवार के साथ बातचीत।

परंपरागत रूप से, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान 3 - 7 वर्ष की आयु के बच्चों की जरूरतों को पूरा करते हैं। नर्सरी-गार्डन का उद्देश्य 1-3 साल के बच्चों द्वारा दौरा करना है, और कुछ मामलों में - 2 महीने से एक साल तक। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, उनके फोकस के अनुसार, पांच मुख्य प्रकारों में विभाजित हैं

एक सामान्य विकासात्मक प्रकार का किंडरगार्टन- विद्यार्थियों के विकास के एक या अधिक क्षेत्रों (बौद्धिक, कलात्मक और सौंदर्य, शारीरिक, आदि) के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ।

एक सामान्य विकासात्मक प्रकार के किंडरगार्टन और किंडरगार्टन पारंपरिक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान हैं जिनमें पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य कार्यक्रम स्थापित राज्य मानकों के अनुसार लागू किए जाते हैं। इन शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने का मुख्य लक्ष्य बच्चों का बौद्धिक, कलात्मक, सौंदर्य, नैतिक और शारीरिक विकास है प्रारंभिक अवस्था. एक विशेष पूर्वस्कूली संस्थान (सामग्री और तकनीकी उपकरण, शैक्षिक और शैक्षणिक स्टाफ, आदि) की क्षमताओं के आधार पर, वे न केवल शिक्षा और प्रशिक्षण के पारंपरिक शैक्षिक कार्यक्रमों को अंजाम दे सकते हैं, बल्कि किसी अन्य प्राथमिकता वाले शैक्षिक क्षेत्रों (शिक्षण ड्राइंग) का भी चयन कर सकते हैं। संगीत, कोरियोग्राफी, भाषा कौशल, विदेशी भाषाएं)।

प्रतिपूरक बालवाड़ी- विद्यार्थियों के शारीरिक और मानसिक विकास में विचलन के योग्य सुधार के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ।

इस प्रकार के किंडरगार्टन विशिष्ट हैं और शारीरिक और (या) मानसिक विकास (बधिर, सुनने में कठिन और देर से बहरे, अंधे, नेत्रहीन और देर से अंधे बच्चों, गंभीर भाषण विकारों वाले बच्चों सहित) में विभिन्न विकलांग बच्चों के लिए बनाए गए हैं। मस्कुलोस्केलेटल उपकरण, मानसिक मंदता के साथ, मानसिक रूप से मंद और विकासात्मक विकलांग अन्य बच्चों के लिए)। विकासात्मक विकलांग बच्चों को किसी अन्य प्रकार के पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में भी प्रवेश दिया जा सकता है, बशर्ते कि सुधारात्मक कार्य के लिए शर्तें हों। उसी समय, मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक और चिकित्सा-शैक्षणिक आयोगों के समापन पर केवल माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहमति से प्रवेश किया जाता है। इस प्रकार के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक कार्यक्रम, शिक्षा के तरीके (प्रौद्योगिकी), सुधार और उपचार बच्चों में विचलन की विशिष्ट बारीकियों को ध्यान में रखते हुए विकसित किए जाते हैं। ऐसे किंडरगार्टन की सामग्री और तकनीकी उपकरण सामान्य से कुछ अलग हैं, क्योंकि इन बच्चों को विशेष देखभाल की आवश्यकता होती है। बच्चों के लिए फिजियोथैरेपी, मसाज, स्पीच थैरेपी व अन्य कक्ष बनाए जा रहे हैं। ताल; फाइटोबार और आहार कैंटीन; समूहों में विशेष उपकरण और उपकरण, आदि। सुधारात्मक समूहों की संख्या और किंडरगार्टन में उनके अधिभोग, दोनों प्रतिपूरक और सामान्य, प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान के चार्टर द्वारा निर्धारित किए जाते हैं, जो प्रक्रिया के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक सैनिटरी मानकों और शर्तों पर निर्भर करता है। शिक्षा, प्रशिक्षण और सुधार की। एक नियम के रूप में, समूह की अधिकतम अधिभोग (विशिष्ट प्रकार के आधार पर) 6-15 लोगों से अधिक नहीं होनी चाहिए।

बालवाड़ी पर्यवेक्षण और पुनर्वास- स्वच्छता-स्वच्छता, निवारक और स्वास्थ्य-सुधार उपायों और प्रक्रियाओं के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ।

ऐसे किंडरगार्टन मुख्य रूप से तीन साल से कम उम्र के बच्चों के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। स्वच्छता और स्वच्छता की स्थिति, बच्चों की बीमारियों की रोकथाम और रोकथाम पर मुख्य ध्यान दिया जाता है। स्वास्थ्य में सुधार और मजबूती और बुनियादी शैक्षिक और प्रशिक्षण गतिविधियों को अंजाम दिया जाता है।

संयुक्त प्रकार का किंडरगार्टन. इस प्रकार के बच्चों के शिक्षण संस्थानों में विभिन्न संयोजनों में सामान्य शिक्षा, प्रतिपूरक और मनोरंजक समूह शामिल हो सकते हैं।

बाल विकास केंद्र- बाल विहारसभी विद्यार्थियों के शारीरिक और मानसिक विकास, सुधार और पुनर्वास के कार्यान्वयन के साथ।

बाल विकास केंद्रों में, प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण पर ध्यान केंद्रित किया जाता है। प्राथमिकता वाले क्षेत्र बच्चों के बौद्धिक और कलात्मक और सौंदर्य विकास हैं: ज्ञान और रचनात्मकता के लिए व्यक्तिगत प्रेरणा का विकास; स्वास्थ्य को मजबूत करना और शारीरिक शिक्षा और खेल में बच्चों की जरूरतों को पूरा करना। शैक्षिक प्रक्रिया को लागू करने और वास्तविक शैक्षणिक संस्थानों में स्वास्थ्य को बढ़ावा देने के लिए, गेमिंग, खेल और मनोरंजन परिसरों का निर्माण किया जा रहा है; ताल; कंप्यूटर कक्षाएं। कला स्टूडियो, बच्चों के थिएटर, विभिन्न मंडलियों, वर्गों का आयोजन किया जा सकता है - और यह सब एक बाल विकास केंद्र के ढांचे के भीतर। शिक्षकों के अलावा, मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक और अन्य विशेषज्ञ बच्चों के साथ काम करते हैं। ऐसी संस्था में, बच्चा माता-पिता के विवेक पर पूरे दिन और एक निश्चित संख्या में घंटों (किसी भी अलग कक्षाओं में भाग ले सकता है) दोनों में रह सकता है।

अधिकांश किंडरगार्टन नगरपालिका और/या राज्य शैक्षणिक संस्थान हैं। हालांकि, हाल के वर्षों में, कई निजी (गैर-राज्य) पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान दिखाई दिए हैं।

अगर माता-पिता सोचते हैं कि यह बच्चे के लिए पर्याप्त है मानक सेटशैक्षिक सेवाओं की पेशकश की, साथ ही एक कठिन सामग्री परिवार के मामले में या अन्य कारणों से (उदाहरण के लिए, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की पसंद सीमित है), तो यह बच्चे को राज्य या नगरपालिका पूर्वस्कूली संस्थान में रखने के लिए समझ में आता है। एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के स्टाफ की प्रक्रिया संस्थापक द्वारा निर्धारित की जाती है। बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में, कामकाजी एकल माता-पिता के बच्चे, छात्रों की मां, समूह I और II के विकलांग लोगों को सबसे पहले स्वीकार किया जाता है; बड़े परिवारों के बच्चे; संरक्षकता के तहत बच्चे; जिन बच्चों के माता-पिता (माता-पिता में से एक) सैन्य सेवा में हैं; बेरोजगार और मजबूर प्रवासियों के बच्चे, छात्र। ऐसे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में समूहों की संख्या संस्थापक द्वारा उनकी अधिकतम अधिभोग के आधार पर निर्धारित की जाती है, जिसे बजट फंडिंग मानक की गणना करते समय अपनाया जाता है। एक नियम के रूप में, समूहों (समूह के प्रकार के आधार पर) में 8-20 से अधिक बच्चे नहीं होने चाहिए।

जब माता-पिता के पास नकद में, और वर्तमान बढ़ी हुई आवश्यकताएंकिंडरगार्टन में शैक्षिक और स्वास्थ्य-सुधार प्रक्रिया के संगठन और बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण, यह एक गैर-राज्य (निजी) पूर्वस्कूली संस्थान चुनने के लायक है। इस तरह के प्रीस्कूलों में स्विमिंग पूल, कभी-कभी सौना, बड़े खेल के कमरे, महंगी शैक्षिक और मनोरंजक सामग्री, बेहतर सोने के कमरे, उच्चतम गुणवत्ता और अत्यंत विविध आहार, साथ ही साथ अन्य लाभ होते हैं, जिनके प्रावधान के लिए महत्वपूर्ण सामग्री की आवश्यकता होती है। लागत.. समूहों का आकार आमतौर पर 10 लोगों से अधिक नहीं होता है, और चल रहे शैक्षिक कार्यक्रम बच्चों की अधिक गहन और विविध शिक्षा पर केंद्रित होते हैं।

हालांकि, ऊपर सूचीबद्ध सभी सुविधाएं, साथ ही अतिरिक्त शैक्षिक और शैक्षिक कार्यक्रम, वर्तमान में राज्य और नगरपालिका पूर्वस्कूली संस्थानों द्वारा भुगतान के आधार पर पेश किए जा सकते हैं, जिनके पास लाइसेंस के अधीन अतिरिक्त भुगतान शैक्षिक और अन्य सेवाएं प्रदान करने का अधिकार है। पालन-पोषण और शिक्षा की प्रक्रिया के लिए, लगभग किसी भी पूर्वस्कूली संस्थान में, कानून द्वारा स्थापित मुख्य व्यापक शैक्षिक कार्यक्रम को आधार के रूप में लिया जाता है। वर्तमान में बहुत सारे पूर्वस्कूली शैक्षिक कार्यक्रम और प्रौद्योगिकियां हैं, ये कार्यक्रम हैं: "उत्पत्ति", "इंद्रधनुष", "बचपन", "विकास", "किंडरगार्टन-हाउस ऑफ जॉय", "गोल्डन की" और अन्य। वे सभी बच्चों की परवरिश और प्रारंभिक शिक्षा के उचित प्रावधान, उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं के विकास पर केंद्रित हैं। इस प्रकार, एक निजी किंडरगार्टन की तलाश करना बिल्कुल भी आवश्यक नहीं है, लेकिन आप अतिरिक्त शुल्क के लिए राज्य या नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान द्वारा प्रदान की जाने वाली सेवाओं का उपयोग कर सकते हैं। किसी भी मामले में, एक पूर्वस्कूली संस्थान का चयन करते समय, बच्चे के हितों का ध्यान रखना चाहिए, उसकी इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए, न कि उसे प्रदान किए गए शैक्षिक स्तर की प्रतिष्ठा में अपनी स्वयं की महत्वाकांक्षाओं को पूरा करने के बारे में। वे माता-पिता जो पसंद करते हैं बच्चे को घर पर पालें और शिक्षित करें (व्यक्तिगत रूप से या शिक्षकों के आने वाले ट्यूटर्स की मदद से), आपको गंभीरता से सोचना चाहिए कि ऐसा निर्णय लेते समय वे कितने सही हैं .. ताकि भविष्य में, ऐसे बच्चे को स्कूली जीवन में ढालते समय कोई समस्या नहीं है, यह अनुशंसा की जाती है कि किंडरगार्टन की कम से कम एक छोटी यात्रा की सिफारिश की जाए। आखिरकार, यह एक पूर्वस्कूली संस्थान में है कि एक बच्चा साथियों के साथ संचार कौशल प्राप्त करता है, एक समूह में नेविगेट करना सीखता है, और सामूहिक हितों की तुलना अपने स्वयं के साथ करता है। यह सब शिक्षकों और शिक्षकों की सीधी निगरानी में होता है। कोई फर्क नहीं पड़ता कि गृह शिक्षा कितनी उच्च गुणवत्ता वाली है, यह पूरी तरह से वह सब कुछ नहीं दे सकती है जो एक बच्चा किंडरगार्टन में जाकर प्राप्त कर सकता है।

वास्तविक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के अलावा, वहाँ हैं पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के लिए शैक्षणिक संस्थान. ऐसे संस्थानों में, पूर्वस्कूली शिक्षा के सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम और प्राथमिक सामान्य शिक्षा के कार्यक्रम दोनों लागू किए जाते हैं। ऐसे शैक्षणिक संस्थान 3 से 10 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए और असाधारण मामलों में - पहले की उम्र से बनाए जाते हैं। यह हो सकता है:

बालवाड़ी - प्राथमिक विद्यालय;

एक क्षतिपूर्ति प्रकार का किंडरगार्टन (छात्रों और छात्रों के शारीरिक और मानसिक विकास में विचलन के योग्य सुधार के कार्यान्वयन के साथ) - प्राथमिक विद्यालय;

Progymnasium (विद्यार्थियों और छात्रों (बौद्धिक, कलात्मक और सौंदर्य, शारीरिक, आदि) के विकास के एक या अधिक क्षेत्रों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ)। प्री-व्यायामशालाओं में, बच्चों को व्यायामशाला में प्रवेश के लिए तैयार किया जाता है

सामान्य शैक्षणिक संस्थानलागू किए जा रहे शैक्षिक कार्यक्रमों के स्तर के आधार पर, उन्हें निम्न प्रकारों में विभाजित किया गया है।

प्राथमिक स्कूल- आरयह प्राथमिक सामान्य शिक्षा के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को लागू करता है (मास्टरिंग के लिए मानक अवधि 4 वर्ष है)। प्राथमिक विद्यालय स्कूली शिक्षा का पहला (प्रारंभिक) चरण है, जिस पर बच्चे आगे की शिक्षा के लिए बुनियादी (मौलिक) ज्ञान प्राप्त करते हैं - बुनियादी सामान्य शिक्षा प्राप्त करना। प्राथमिक सामान्य शिक्षा संस्थानों के मुख्य कार्य छात्रों की परवरिश और विकास, पढ़ने, लिखने, गिनने में उनकी महारत, शैक्षिक गतिविधियों के बुनियादी कौशल, सैद्धांतिक सोच के तत्व, आत्म-नियंत्रण के सरलतम कौशल, व्यवहार की संस्कृति हैं। और भाषण, व्यक्तिगत स्वच्छता की मूल बातें और एक स्वस्थ जीवन शैली।

वर्तमान में, प्राथमिक सामान्य शिक्षा स्कूल का प्रतिनिधित्व तीन मुख्य राज्य शिक्षा प्रणालियों द्वारा किया जाता है: एल। वी। ज़ांकोव की पारंपरिक, विकासात्मक शिक्षा प्रणाली और डी। बी। एल्कोनिन की विकासात्मक शिक्षा प्रणाली - वी। वी। डेविडोव। प्रारंभिक स्तर के शैक्षणिक संस्थानों में, इस तरह के प्रयोगात्मक कार्यक्रम जैसे हार्मनी, 21 वीं सदी के प्राथमिक विद्यालय, परिप्रेक्ष्य, रूस के स्कूल आदि को लागू किया जा रहा है। इन सभी का उद्देश्य अकादमिक विषयों का गहन अध्ययन और विस्तारित बौद्धिक और छात्रों का नैतिक विकास।

बुनियादी व्यापक स्कूल- बुनियादी सामान्य शिक्षा के सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है (मास्टरिंग के लिए मानक अवधि 5 वर्ष है - सामान्य शिक्षा का दूसरा (मुख्य) चरण)। बुनियादी सामान्य शिक्षा के कार्य छात्र के व्यक्तित्व के पालन-पोषण, गठन और निर्माण के लिए उसके झुकाव, रुचियों और सामाजिक आत्मनिर्णय की क्षमता के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना है। बुनियादी सामान्य शिक्षा माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा, प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने का आधार है। प्राथमिक सामान्य शिक्षा कार्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा विद्यालय में लागू किए जा सकते हैं।

सामान्य शिक्षा के मध्य विद्यालय . - माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है (मास्टरिंग के लिए मानक अवधि 2 वर्ष है - सामान्य शिक्षा का तीसरा (वरिष्ठ) चरण)। माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के कार्य सीखने में रुचि का विकास और छात्र की रचनात्मक क्षमता, सीखने के भेदभाव के आधार पर स्वतंत्र शिक्षण गतिविधियों के लिए कौशल का निर्माण है। माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा प्राथमिक व्यावसायिक, माध्यमिक व्यावसायिक (कम त्वरित कार्यक्रमों के अनुसार) और उच्च व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने का आधार है।

2010 तक की अवधि के लिए रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा के अनुसार, 29 दिसंबर, 2001 नंबर 1756-आर के रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित, एक सामान्य शिक्षा स्कूल के तीसरे चरण में, विशेष शिक्षा प्रदान की जाती है, विशेष स्कूलों के निर्माण के माध्यम से कार्यान्वित की जाती है। प्रोफ़ाइल प्रशिक्षण- यह शिक्षा के भेदभाव और वैयक्तिकरण का एक साधन है, जो शैक्षिक प्रक्रिया की संरचना, सामग्री और संगठन में परिवर्तन के कारण, छात्रों के हितों, झुकाव और क्षमताओं को पूरी तरह से ध्यान में रखते हुए, परिस्थितियों को बनाने की अनुमति देता है। सतत शिक्षा के संबंध में हाई स्कूल के छात्रों को उनके व्यावसायिक हितों और इरादों के अनुसार पढ़ाने के लिए। प्रोफ़ाइल प्रशिक्षण का उद्देश्य छात्र-केंद्रित शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन और छात्रों के समाजीकरण के उद्देश्य से है, जिसमें श्रम बाजार की वास्तविक जरूरतों को ध्यान में रखना शामिल है। प्रोफाइल स्कूल- यह विशेष शिक्षा के लक्ष्य की प्राप्ति का मुख्य संस्थागत रूप है। भविष्य में, विशेष शिक्षा के आयोजन के अन्य रूपों की परिकल्पना की गई है, जिनमें वे भी शामिल हैं जो एक अलग शैक्षणिक संस्थान की दीवारों से परे प्रासंगिक शैक्षिक मानकों और कार्यक्रमों के कार्यान्वयन का नेतृत्व करते हैं। प्रोफ़ाइल शिक्षा की प्रक्रिया के सबसे प्रभावी कार्यान्वयन के लिए, प्राथमिक, माध्यमिक और उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों के साथ प्रोफ़ाइल स्कूल के सीधे संपर्क की परिकल्पना की गई है।

प्रोफ़ाइल शिक्षा की शुरूआत के लिए प्रारंभिक चरण सामान्य शिक्षा के मुख्य चरण के अंतिम (9वीं) ग्रेड में प्री-प्रोफाइल शिक्षा के लिए संक्रमण की शुरुआत है।

माध्यमिक सामान्य शिक्षा स्कूलों में प्राथमिक सामान्य और बुनियादी सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम भी लागू किए जा सकते हैं।

व्यक्तिगत विषयों के गहन अध्ययन के साथ माध्यमिक विद्यालय- माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को लागू करता है, छात्रों को एक या अधिक विषयों में अतिरिक्त (गहन) प्रशिक्षण प्रदान करता है। प्राथमिक सामान्य और बुनियादी सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू कर सकते हैं। ऐसे स्कूलों का मुख्य कार्य (कभी-कभी उन्हें विशेष स्कूल कहा जाता है) किसी विशेष विषय (विषयों) में एक संकीर्ण विशेषज्ञता के ढांचे के भीतर (मुख्य शैक्षिक विषयों के अलावा) शिक्षण है। यह विशेष विद्यालयों को व्यायामशालाओं और गीतों से महत्वपूर्ण रूप से अलग करता है, जो अतिरिक्त शैक्षणिक विषयों की एक विस्तृत श्रृंखला प्रदान करते हैं। अधिकांश भाग के लिए, ये खेल विशेष स्कूल, गहन अध्ययन वाले स्कूल हैं विदेशी भाषाएँऔर भौतिक और गणितीय स्कूल।

व्यायामशाला- बुनियादी सामान्य और माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम लागू किए जा रहे हैं, जो छात्रों को मानवीय विषयों में एक नियम के रूप में अतिरिक्त (गहन) प्रशिक्षण प्रदान करते हैं। विदेशी भाषाओं, सांस्कृतिक और दार्शनिक विषयों के अध्ययन पर महत्वपूर्ण ध्यान दिया जाता है। व्यायामशालाएँ प्राथमिक सामान्य शिक्षा के सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों को क्रियान्वित कर सकती हैं। ज्यादातर मामलों में, व्यायामशालाओं में सीखने के लिए प्रेरणा में वृद्धि वाले बच्चे। सामान्य सामान्य शिक्षा विद्यालयों में भी व्यायामशाला की कक्षाएं आयोजित की जा सकती हैं।

लिसेयुम- एक शैक्षणिक संस्थान जो बुनियादी सामान्य और माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को लागू करता है। लिसेयुम में, एक विशिष्ट प्रोफ़ाइल (तकनीकी, प्राकृतिक विज्ञान, सौंदर्यशास्त्र, भौतिकी और गणित, आदि) में विषयों के समूह का गहन अध्ययन आयोजित किया जाता है। लिसेयुम, व्यायामशालाओं की तरह, प्राथमिक सामान्य शिक्षा के सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को लागू कर सकते हैं। Lyceums को एक पेशा चुनने और आगे की शिक्षा में स्थापित रुचियों वाले छात्रों के नैतिक, सौंदर्य, शारीरिक विकास के लिए इष्टतम स्थिति बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। Lyceums व्यापक रूप से व्यक्तिगत पाठ्यक्रम और योजनाओं का अभ्यास करते हैं। लिसेयुम को स्वतंत्र शैक्षणिक संस्थानों के रूप में बनाया जा सकता है, या वे सामान्य सामान्य शिक्षा स्कूलों के लिसेयुम कक्षाओं के रूप में कार्य कर सकते हैं, उच्च शिक्षण संस्थानों के साथ सहयोग कर सकते हैं और विनिर्माण उद्यम. वर्तमान में, कुछ गीतकारों को लेखक के मॉडल और शिक्षण तकनीकों के साथ प्रयोगात्मक शैक्षणिक संस्थानों का दर्जा प्राप्त है।

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थान।हाल ही में, हमारे देश में, लापरवाह छात्र भयभीत थे: "यदि आप खराब अध्ययन करते हैं, तो आप अपना मन नहीं लगाते हैं, आप व्यावसायिक स्कूल जाएंगे!" वहीं, यह "डरावनी कहानी" वास्तविक से कहीं अधिक थी। बेसिक स्कूल से स्नातक होने के बाद, बेकार परिवारों (अंडरअचीवर्स और उनके जैसे अन्य) के किशोर सीधे व्यावसायिक तकनीकी स्कूलों (व्यावसायिक स्कूलों) में "चले गए", जहां उन्हें कार्य कौशल के साथ प्रेरित किया गया और "शैक्षणिक रूप से उपेक्षित" बच्चों को योग्य नागरिकों के रूप में पालने की कोशिश की। हमारा समाज। चूंकि स्कूल के स्नातकों को अक्सर व्यावसायिक स्कूलों के लिए "टिकट" प्राप्त होता था, उनकी अपनी मर्जी से नहीं, उन्होंने आस्तीन के माध्यम से अध्ययन किया - कॉलेज से स्नातक होने के बाद व्यावसायिक स्कूल के छात्रों के केवल एक छोटे से हिस्से को उनकी विशेषता में नौकरी मिली। इस वजह से, इन शैक्षणिक संस्थानों की सबसे अच्छी प्रतिष्ठा नहीं थी, और व्यावसायिक स्कूल के स्नातकों का प्रतिशत कार्यस्थल में बमुश्किल 50% से अधिक था। हालांकि, समय अभी भी खड़ा नहीं है, और, जैसा कि आंकड़े बताते हैं, वर्तमान में युवाओं के इस समूह की विशिष्टताओं में रोजगार का प्रतिशत 80% के करीब पहुंच रहा है। और अगर हम मानते हैं कि रूस में बेरोजगारी अभी भी बहुत अधिक है, तो यह विचार करने योग्य है कि क्या बेहतर है: खरोंच से उच्च शिक्षा (हाई स्कूल से स्नातक होने के तुरंत बाद) और विश्वविद्यालय या डिप्लोमा में पढ़ाई पूरी करने पर बेरोजगारों की संभावित स्थिति एक व्यावसायिक स्कूल स्नातक, गारंटीकृत कमाई, कार्य अनुभव और आगे की शिक्षा की संभावना? कामकाजी विशेषताओं की हमेशा से जरूरत रही है, और आज, जब युवा पीढ़ी का एक महत्वपूर्ण हिस्सा व्यवसायी और प्रबंधक बनने का सपना देखता है, पैसा कमाने के आसान तरीकों की तलाश में, योग्य श्रमिकों की आवश्यकता केवल बढ़ रही है।

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों का मुख्य लक्ष्य बुनियादी सामान्य और माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के आधार पर सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधि के सभी मुख्य क्षेत्रों में योग्य श्रमिकों (श्रमिकों और कर्मचारियों) को प्रशिक्षित करना है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य लक्ष्य का ऐसा सूत्रीकरण कुछ हद तक पुराना है। वर्तमान में, इसे एक नए तरीके से तैयार किया जा सकता है - योग्य पेशेवर श्रमिकों और विशेषज्ञों द्वारा घरेलू अर्थव्यवस्था के सभी क्षेत्रों की जरूरतों की अधिकतम संतुष्टि।

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा चुनी हुई विशेषता में शिक्षा जारी रखने या पेशेवर ज्ञान और व्यावहारिक श्रम कौशल के पहले से मौजूद सामान के साथ एक नया प्राप्त करने के लिए एक अच्छी शुरुआत है।

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों में शामिल हैं:

व्यावसायिक संस्थान;

पेशेवर लिसेयुम;

प्रशिक्षण और पाठ्यक्रम गठबंधन (बिंदु);

प्रशिक्षण और उत्पादन केंद्र;

तकनीकी विद्यालय;

शाम (शिफ्ट) स्कूल।

व्यावसायिक स्कूल(निर्माण, सिलाई, इलेक्ट्रिकल इंजीनियरिंग, संचार, आदि) - प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थान का मुख्य प्रकार, जिसमें योग्य पेशेवर श्रमिकों और विशेषज्ञों का सबसे बड़े पैमाने पर प्रशिक्षण किया जाता है। प्रशिक्षण की मानक शर्तें 2-3 वर्ष हैं (प्रवेश पर शिक्षा के स्तर के आधार पर, चुनी हुई विशेषता, पेशा)। व्यावसायिक स्कूलों के आधार पर, योग्य कर्मियों के प्रशिक्षण के प्रासंगिक प्रोफाइल में प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के क्षेत्र में नवीन तरीकों को विकसित और कार्यान्वित किया जा सकता है, जो उच्च स्तर की व्यावसायिक शिक्षा और प्रशिक्षण प्रदान करते हैं, व्यक्ति और उत्पादन की जरूरतों को पूरा करते हैं।

पेशेवर गीत(तकनीकी, निर्माण, वाणिज्यिक, आदि) - सतत व्यावसायिक शिक्षा का केंद्र, जो एक नियम के रूप में, जटिल, विज्ञान-गहन व्यवसायों में योग्य विशेषज्ञों और श्रमिकों के अंतर-क्षेत्रीय और अंतर-क्षेत्रीय प्रशिक्षण प्रदान करता है। व्यावसायिक गीतों में कोई न केवल एक उन्नत स्तर की योग्यता का एक विशिष्ट पेशा प्राप्त कर सकता है और एक माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा पूरी कर सकता है, बल्कि कुछ मामलों में, एक माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा भी प्राप्त कर सकता है। इस प्रकार की संस्था प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के विकास के लिए एक प्रकार का समर्थन केंद्र है, जिसके आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया, शैक्षिक और कार्यक्रम प्रलेखन की सामग्री में सुधार के लिए वैज्ञानिक अनुसंधान किया जा सकता है, जो प्रतिस्पर्धी कर्मियों के प्रशिक्षण को सुनिश्चित करता है। बाजार संबंधों की स्थितियों में।

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम परिसर (बिंदु), प्रशिक्षण और उत्पादन केंद्र, तकनीकी विद्यालय(खनन और यांत्रिक, समुद्री, वानिकी, आदि), शाम (शिफ्ट) स्कूलप्रशिक्षण के त्वरित रूप में श्रमिकों और विशेषज्ञों के साथ-साथ प्रशिक्षण श्रमिकों और उपयुक्त कौशल स्तर के विशेषज्ञों के प्रशिक्षण, उन्नत प्रशिक्षण के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन को अंजाम देना।

इस तथ्य के अलावा कि प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के बजटीय (राज्य और नगरपालिका) संस्थानों में शिक्षा मुफ्त है, उनके छात्रों को छात्रवृत्ति, छात्रावासों में स्थान, रियायती या मुफ्त भोजन, साथ ही साथ अन्य प्रकार के लाभ और लाभ की गारंटी दी जाती है। वित्तीय सहायताशैक्षणिक संस्थान और वर्तमान नियमों की क्षमता के अनुसार।

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक संस्थान (माध्यमिक विशेष शैक्षणिक संस्थान)। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों के मुख्य लक्ष्य और उद्देश्य हैं:

बुनियादी सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य या प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के आधार पर मध्य स्तर के विशेषज्ञों का प्रशिक्षण;

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के विशेषज्ञों में श्रम बाजार (आर्थिक क्षेत्र की उद्योग की जरूरतों को ध्यान में रखते हुए) की जरूरतों को पूरा करना;

एक उपयुक्त लाइसेंस की उपस्थिति में, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थान प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों और माध्यमिक व्यावसायिक और प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के अतिरिक्त व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू कर सकते हैं।

माध्यमिक विशिष्ट शिक्षण संस्थानों में एक तकनीकी स्कूल और एक कॉलेज शामिल हैं।

तकनीकी स्कूल (स्कूल)(कृषि, हाइड्रो-रिक्लेमेशन तकनीकी स्कूल; नदी, शैक्षणिक स्कूल, आदि) - बुनियादी स्तर पर माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है।

कॉलेज(चिकित्सा, आर्थिक, आदि) - बुनियादी और उन्नत स्तरों की माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है।

तकनीकी स्कूलों और कॉलेजों में, प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों की तुलना में व्यावसायिक प्रशिक्षण अधिक जटिल स्तर पर किया जाता है, और तदनुसार, उनमें प्रवेश करना अधिक कठिन होता है। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों को शिक्षा के विभिन्न रूपों में महारत हासिल की जा सकती है, कक्षा की कक्षाओं की मात्रा और शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में भिन्नता: पूर्णकालिक, अंशकालिक (शाम), इसकी अनुपस्थिति मेंया बाहरी रूप में। शिक्षा के विभिन्न रूपों के संयोजन की अनुमति है। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में प्रशिक्षण की मानक शर्तें माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के राज्य शैक्षिक मानक द्वारा स्थापित की जाती हैं। एक नियम के रूप में, प्रशिक्षण 3-4 साल तक रहता है। यदि आवश्यक हो, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के विशिष्ट शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए अध्ययन की शर्तों को अध्ययन की मानक शर्तों की तुलना में बढ़ाया जा सकता है। प्रशिक्षण की अवधि बढ़ाने का निर्णय राज्य प्राधिकरण या स्थानीय सरकार द्वारा माध्यमिक विशेष शैक्षणिक संस्थान के प्रभारी द्वारा किया जाता है। उपयुक्त प्रोफ़ाइल, माध्यमिक व्यावसायिक या उच्च व्यावसायिक शिक्षा, या पिछले प्रशिक्षण के अन्य पर्याप्त स्तर और (या) क्षमताओं की प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा वाले व्यक्तियों के लिए, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के कम या त्वरित शैक्षिक कार्यक्रमों के तहत प्रशिक्षण की अनुमति है, कार्यान्वयन की प्रक्रिया जिनमें से संघीय शिक्षा प्राधिकरण द्वारा स्थापित किया गया है।

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों के स्नातकों की एक बड़ी संख्या काफी उच्च प्राप्त करती है सैद्धांतिक स्तरज्ञान, कौशल और क्षमताएं, जो उन्हें उच्च व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त किए बिना भविष्य में कई वर्षों तक अपनी विशेषता में काम करने की अनुमति देती हैं। कुछ मामलों में, माध्यमिक विशेष शिक्षा का डिप्लोमा कम अवधि (तीन साल तक) में उच्च व्यावसायिक शिक्षा (एक नियम के रूप में, एक ही विशेषता में, लेकिन उच्च स्तर पर) प्राप्त करने का अधिकार देता है। माध्यमिक व्यावसायिक संस्थानों के छात्र काम को अध्ययन के साथ जोड़ सकते हैं, और यदि इस स्तर की शिक्षा पहली बार हासिल की जाती है, और शैक्षणिक संस्थान के पास राज्य मान्यता है, तो स्थापित का उपयोग करें श्रम कानूनआरएफ लाभ (अध्ययन अवकाश, अध्ययन के स्थान की मुफ्त यात्रा, आदि)।

वैसे यह नियम प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के शिक्षण संस्थानों के छात्रों पर भी लागू होता है। बजटीय निधि की कीमत पर माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने वाले पूर्णकालिक छात्रों को निर्धारित तरीके से छात्रवृत्ति प्रदान की जाती है। एक माध्यमिक विशेष शैक्षणिक संस्थान, उपलब्ध बजटीय और अतिरिक्त बजटीय निधियों की सीमा के भीतर, स्वतंत्र रूप से, रूसी संघ के कानून के अनुसार, छात्रों के लिए सामाजिक समर्थन के उपायों को विकसित और कार्यान्वित करता है, जिसमें उनकी वित्तीय स्थिति और शैक्षणिक सफलता के आधार पर स्थापित करना शामिल है। छात्रवृत्ति और अन्य सामाजिक लाभ और। शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास में, प्रयोगात्मक डिजाइन और छात्रों के लिए अन्य कार्यों में सफलता के लिए, विभिन्न रूपनैतिक और भौतिक प्रोत्साहन। रहने की जगह की जरूरत वाले छात्रों को एक छात्रावास में जगह प्रदान की जाती है यदि एक माध्यमिक विशेष शैक्षणिक संस्थान का उपयुक्त आवास स्टॉक है।

उच्च व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक संस्थान (उच्च शिक्षण संस्थान)।उच्च शिक्षा की प्राथमिकता के बारे में विशेष रूप से बात करने का कोई मतलब नहीं है, क्योंकि यह थी, है और हमेशा रहेगी। एक बाजार अर्थव्यवस्था का विकास, वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति नई आवश्यकताओं को निर्धारित करती है, जिसे उच्च स्तर की शिक्षा के बिना पूरा नहीं किया जा सकता है। हाल के वर्षों में, दो या दो से अधिक उच्च शिक्षा प्राप्त करना एक आदर्श बन गया है।

उच्च शिक्षा प्राप्त करने की समस्या हल करने योग्य है, एकमात्र प्रश्न इसकी गुणवत्ता है। बेशक, आप किसी विशेष विश्वविद्यालय से स्नातक का डिप्लोमा खरीद सकते हैं, ऐसी सेवाएं, दुर्भाग्य से, अब होती हैं, लेकिन शुल्क के लिए वास्तविक ज्ञान प्राप्त करना असंभव है, बिना छात्र की उचित इच्छा और उच्च स्तर के संबंधित प्रयासों के बिना। शैक्षिक संस्था।

उच्च व्यावसायिक शिक्षा के शिक्षण संस्थानों के लक्ष्य और उद्देश्य हैं:

माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के आधार पर उपयुक्त स्तर के विशेषज्ञों का प्रशिक्षण और पुनर्प्रशिक्षण;

उच्च शिक्षा और उच्चतम योग्यता के वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों के साथ योग्य विशेषज्ञों में राज्य की जरूरतों को पूरा करना;

विशेषज्ञों और प्रबंधकों का प्रशिक्षण, पुनर्प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण;

शैक्षिक मुद्दों सहित मौलिक और अनुप्रयुक्त वैज्ञानिक अनुसंधान और अन्य वैज्ञानिक और तकनीकी, प्रयोगात्मक डिजाइन कार्य का संगठन और संचालन;

शिक्षा को गहरा और विस्तारित करने में व्यक्ति की जरूरतों को पूरा करना।

शिक्षा पर रूसी संघ के कानून के अनुसार, निम्न प्रकार के उच्च शिक्षण संस्थान स्थापित किए गए हैं: संस्थान, विश्वविद्यालय, अकादमी . ये उच्च शिक्षण संस्थान (प्रत्येक अपनी विशिष्टताओं के अनुसार) उच्च व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं; स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम; पेशेवर, वैज्ञानिक और वैज्ञानिक-शैक्षणिक गतिविधि के एक निश्चित क्षेत्र के लिए कर्मचारियों का प्रशिक्षण, पुनर्प्रशिक्षण और (या) उन्नत प्रशिक्षण करना। आधार पर विश्वविद्यालयोंतथा अकादमियोंविश्वविद्यालय और शैक्षणिक परिसरों का निर्माण किया जा सकता है जो विभिन्न स्तरों पर शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले शैक्षणिक संस्थानों, अन्य संस्थानों और गैर-लाभकारी संगठनों या उनसे अलग संरचनात्मक प्रभागों को एकजुट करते हैं। किसी भी प्रकार के उच्च शिक्षण संस्थान (उनकी शाखाओं सहित) प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य, प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के साथ-साथ अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू कर सकते हैं यदि उनके पास उपयुक्त लाइसेंस है।

पर। अगेशकिना

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अध्याय 3. शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन

अनुच्छेद 21. शैक्षिक गतिविधियाँ

1. शैक्षिक गतिविधियों को शैक्षिक संगठनों द्वारा किया जाता है, और इस संघीय कानून द्वारा स्थापित मामलों में, वैज्ञानिक संगठनों और अन्य कानूनी संस्थाओं द्वारा (बाद में प्रशिक्षण प्रदान करने वाले संगठनों के रूप में संदर्भित)। शैक्षिक गतिविधियाँ लाइसेंस के अधीन हैं, जब तक कि इस संघीय कानून द्वारा अन्यथा प्रदान नहीं किया जाता है।

2. बुनियादी और अतिरिक्त सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों, कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए शैक्षिक गतिविधियों को करने का अधिकार व्यावसायिक प्रशिक्षण, साथ ही पर्यवेक्षण और देखभाल के लिए गतिविधियाँ, एक कानूनी इकाई के गठन के बिना एक व्यक्तिगत उद्यमी को शिक्षा प्रदान की जाती है, जिसमें व्यक्तिगत शैक्षणिक गतिविधियों के ढांचे के भीतर, कानून की आवश्यकताओं के अधीन शामिल है। रूसी संघनिर्दिष्ट शैक्षिक कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक।

अनुच्छेद 22. शैक्षिक संगठनों का निर्माण, पुनर्गठन और परिसमापन

1. उपयुक्त संगठनात्मक और कानूनी रूप के एक गैर-लाभकारी संगठन के लिए रूसी संघ के नागरिक कानून द्वारा स्थापित तरीके से एक संस्था या एक स्वायत्त गैर-लाभकारी संगठन के रूप में एक शैक्षिक संगठन बनाया जाता है। कानूनी संस्थाओं के राज्य पंजीकरण के लिए अधिकृत संघीय कार्यकारी निकाय, कानूनी संस्थाओं के राज्य पंजीकरण पर कानून द्वारा स्थापित तरीके से और समय सीमा के भीतर, संघीय कार्यकारी निकाय को शिक्षा के क्षेत्र में नियंत्रण और पर्यवेक्षण के कार्यों का प्रयोग करने के लिए सूचित करता है, या रूसी संघ के घटक इकाई के कार्यकारी निकाय, शैक्षिक गतिविधियों के लाइसेंस पर रूसी संघ की हस्तांतरित शक्तियों का प्रयोग करते हुए, एक शैक्षिक संगठन के राज्य पंजीकरण पर।

2. एक शैक्षिक संगठन, इस पर निर्भर करता है कि इसे किसने बनाया, राज्य, नगरपालिका या निजी है। एक राज्य शैक्षिक संगठन रूसी संघ द्वारा संघीय सरकार के स्वामित्व वाली संपत्ति के आधार पर या रूसी संघ के इस घटक इकाई के स्वामित्व वाली संपत्ति के आधार पर रूसी संघ के एक घटक इकाई द्वारा बनाया गया एक शैक्षिक संगठन है। एक नगरपालिका शैक्षिक संगठन एक शैक्षिक संगठन है जो संबंधित के स्वामित्व वाली संपत्ति के आधार पर एक नगरपालिका इकाई (नगर जिला या शहर जिला) द्वारा बनाया गया है। नगर पालिका. निजी एक शैक्षिक संगठन है जो रूसी संघ के कानून के अनुसार मालिक (नागरिक (नागरिक) और (या) कानूनी इकाई (कानूनी संस्थाएं, उनके संघ)) द्वारा बनाया गया है, रूसी संघ के अपवाद के साथ, के घटक संस्थाएं रूसी संघ और नगर पालिकाओं।

3. शैक्षिक संगठन जो राज्य की रक्षा और सुरक्षा, कानून प्रवर्तन और कानून प्रवर्तन के क्षेत्र में प्रशिक्षण (विशिष्टताओं) के क्षेत्रों में शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं, केवल रूसी संघ द्वारा बनाए जा सकते हैं।

4. शैक्षिक संगठन जो बच्चों और किशोरों के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों को विचलित (सामाजिक रूप से खतरनाक) व्यवहार (शैक्षिक संस्थान) के साथ लागू करते हैं, रूसी संघ या रूसी संघ की एक घटक इकाई द्वारा बनाए जाते हैं।

5. एक शैक्षिक संगठन को रूसी संघ के नागरिक कानून द्वारा निर्धारित तरीके से पुनर्गठित और परिसमाप्त किया जाता है, इस संघीय कानून द्वारा स्थापित बारीकियों को ध्यान में रखते हुए, जब तक कि यह शिक्षा के क्षेत्र में नागरिकों के संवैधानिक अधिकारों का उल्लंघन नहीं करता है, प्राप्त करने के लिए नागरिकों के अधिकारों सहित मुफ्त शिक्षा. एक संघीय कार्यकारी निकाय, रूसी संघ के एक विषय के कार्यकारी निकाय या राज्य के पुनर्गठन या परिसमापन पर निर्णय के स्थानीय निकाय निकाय और (या) नगरपालिका शैक्षिक संगठन द्वारा प्रारंभिक विशेषज्ञ मूल्यांकन के बिना अनुमति नहीं है परिणामों का यह शरीर फेसलाइस संघीय कानून के अनुच्छेद 95 द्वारा निर्धारित तरीके से नागरिकों के शिक्षा के अधिकारों को सुनिश्चित करने के लिए। बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को लागू करने वाले और ग्रामीण क्षेत्रों में स्थित नगरपालिका शैक्षिक संगठनों के पुनर्गठन और परिसमापन की अनुमति केवल इस संस्था द्वारा प्रदान की जाने वाली ग्रामीण बस्तियों की आबादी की सहमति से है, जो संबंधित ग्रामीण बस्तियों के प्रतिनिधि निकायों द्वारा व्यक्त की जाती है, या एक नागरिकों का जमावड़ा।

6. अंतर्राष्ट्रीय (अंतरराज्यीय) शैक्षिक संगठनों का निर्माण, पुनर्गठन और परिसमापन रूसी संघ की अंतर्राष्ट्रीय संधियों के अनुसार किया जाता है।

अनुच्छेद 23. शैक्षिक संगठनों के प्रकार

1. शैक्षिक संगठन, उनके द्वारा लागू किए जाने वाले शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुसार, प्रकारों में विभाजित हैं। 2. रूसी संघ में, निम्नलिखित प्रकार के शैक्षिक संगठन स्थापित किए जाते हैं जो मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं:
1) पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन- शैक्षिक संगठन का प्रकार जो मुख्य (सांविधिक) प्रकार की गतिविधि के रूप में, पूर्वस्कूली शिक्षा और चाइल्डकैअर के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए शैक्षिक गतिविधियों को करता है;
2) शैक्षिक संगठन- शैक्षिक संगठन का प्रकार, मुख्य (सांविधिक) प्रकार की गतिविधि के रूप में, प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और (या) माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देता है;
3) पेशेवर शैक्षिक संगठन- शैक्षिक संगठन का प्रकार जो माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए शैक्षिक गतिविधियों को मुख्य (वैधानिक) प्रकार की गतिविधि के रूप में करता है;
4) उच्च शिक्षा का शैक्षिक संगठन- शैक्षिक संगठन का प्रकार, मुख्य (सांविधिक) प्रकार की गतिविधि के रूप में, उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देता है।

3. रूसी संघ में, निम्नलिखित प्रकार के शैक्षिक संगठन स्थापित हैं जो अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं:
1) अतिरिक्त शिक्षा का संगठन- शैक्षिक संगठन का प्रकार, जो मुख्य (सांविधिक) प्रकार की गतिविधि के रूप में, अतिरिक्त सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए शैक्षिक गतिविधियों को करता है;
2) अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा का संगठन- शैक्षिक संगठन का प्रकार जो मुख्य (सांविधिक) प्रकार की गतिविधि के रूप में अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए शैक्षिक गतिविधियों को करता है।

4. इस लेख के भाग 2 और 3 में निर्दिष्ट शैक्षिक संगठनों को निम्नलिखित शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए शैक्षिक गतिविधियों को करने का अधिकार है जो मुख्य शैक्षिक गतिविधियों से संबंधित नहीं हैं:
1) पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन- बच्चों के लिए अतिरिक्त सामान्य विकास कार्यक्रम;
2) शैक्षिक संगठन- पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम, अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम;
3) पेशेवर शैक्षिक संगठन- उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के अपवाद के साथ बुनियादी और अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम;
4) उच्च शिक्षा के शैक्षिक संगठन- बुनियादी और अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम;
5) अतिरिक्त शिक्षा के संगठन- पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम;
6) अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा का संगठन- वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम, निवास कार्यक्रम।

5. शैक्षिक संगठन का प्रकार इसके निर्माण (पुनर्गठन) या शिक्षा पर कानून के अनुसार नाम बदलने के दौरान निर्धारित किया जाता है और चार्टर में तय किया जाता है। शैक्षिक संगठन का नाम रूसी संघ के कानून द्वारा स्थापित आवश्यकताओं के अनुसार निर्धारित किया जाना चाहिए और इसमें इसकी गतिविधियों की प्रकृति और इसके संगठनात्मक और कानूनी रूप को ध्यान में रखते हुए शैक्षिक संगठन के प्रकार का संकेत होना चाहिए।

6. एक ही प्रकार के शैक्षिक संगठन शैक्षिक गतिविधियों की विशेषताओं के अनुसार नाम में विशेष नामों का उपयोग कर सकते हैं (शैक्षिक कार्यक्रमों का स्तर और फोकस, विभिन्न प्रकार के शैक्षिक कार्यक्रमों का एकीकरण, उनके कार्यान्वयन के लिए विशेष शर्तें और ( या) छात्रों की विशेष आवश्यकताएं), साथ ही साथ शिक्षा के प्रावधान से संबंधित कार्य (रखरखाव, उपचार, पुनर्वास, सुधार, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता, बोर्डिंग स्कूल, अनुसंधान, तकनीकी गतिविधियाँ और अन्य जो कानून द्वारा प्रदान किए गए हैं) शिक्षा)।

1. रूसी संघ में, उच्च शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों के संबंध में, रूसी संघ की सरकार निम्नलिखित श्रेणियां स्थापित कर सकती है: "संघीय विश्वविद्यालय" और "राष्ट्रीय अनुसंधान विश्वविद्यालय"। "संघीय विश्वविद्यालय" या "राष्ट्रीय अनुसंधान विश्वविद्यालय" श्रेणी की उच्च शिक्षा का एक शैक्षिक संगठन स्थापित करते समय, ऐसे संगठन के नाम में स्थापित श्रेणी का संकेत शामिल होता है।

2. संघीय विश्वविद्यालय रूसी संघ के राष्ट्रपति के निर्णय से रूसी संघ की सरकार द्वारा एक स्वायत्त संस्थान के रूप में बनाए जाते हैं, जिसमें रूसी संघ के अधिकार क्षेत्र के तहत उच्च शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों के आधार पर, और वैज्ञानिक शामिल हैं संघीय कार्यकारी अधिकारियों, राज्य विज्ञान अकादमियों, उनकी क्षेत्रीय शाखाओं के अधिकार क्षेत्र में संगठन। बनाते समय संघीय विश्वविद्यालयरूसी संघ की सरकार रूसी संघ के घटक संस्थाओं के विधायी और कार्यकारी अधिकारियों के प्रस्तावों को ध्यान में रखती है, जो रूसी संघ के घटक संस्थाओं के सामाजिक-आर्थिक विकास के लिए कार्यक्रमों के आधार पर तैयार किए जाते हैं।

3. संघीय विश्वविद्यालयों का विकास रूसी संघ की सरकार द्वारा अनुमोदित कार्यक्रमों के ढांचे के भीतर किया जाता है और शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता, शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियों के एकीकरण के मूल्यांकन के लिए कार्यान्वयन की शर्तों और मानदंडों को प्रदान करता है, सामग्री और तकनीकी आधार और सामाजिक-सांस्कृतिक बुनियादी ढांचे का आधुनिकीकरण और सुधार, विश्व शैक्षिक स्थान में एकीकरण। शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास के लिए जिम्मेदार संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा शैक्षिक प्रक्रिया, अनुसंधान और तकनीकी कार्य के उच्च स्तर को सुनिश्चित करने के संदर्भ में संघीय विश्वविद्यालयों की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने के लिए संकेतकों और मानदंडों की सूची स्थापित की गई है।

4. स्टाफिंग के उद्देश्य से उच्च शिक्षा के शैक्षिक संगठनों के लिए विकास कार्यक्रमों के प्रतिस्पर्धी चयन के परिणामों के आधार पर उच्च शिक्षा के एक शैक्षिक संगठन के रूसी संघ की सरकार द्वारा "राष्ट्रीय अनुसंधान विश्वविद्यालय" श्रेणी की स्थापना की जाती है। प्राथमिकता वाले क्षेत्रविज्ञान, प्रौद्योगिकी, प्रौद्योगिकी, अर्थव्यवस्था के क्षेत्रों, सामाजिक क्षेत्र, विकास और उत्पादन में उच्च प्रौद्योगिकियों की शुरूआत का विकास। उच्च शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों (उनके वित्तपोषण के लिए प्रक्रिया और शर्तों सहित) के लिए विकास कार्यक्रमों के प्रतिस्पर्धी चयन पर विनियमन रूसी संघ की सरकार द्वारा अनुमोदित है। राष्ट्रीय विकास कार्यक्रमों के कार्यान्वयन की प्रभावशीलता के मूल्यांकन के संकेतक, मानदंड और आवृत्ति की सूची अनुसंधान विश्वविद्यालयसंघीय कार्यकारी निकाय द्वारा स्थापित किया जाता है, जो शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन विकसित करने का कार्य करता है। विकास कार्यक्रमों के कार्यान्वयन की प्रभावशीलता के मूल्यांकन के परिणामों के आधार पर उच्च शिक्षा का एक शैक्षिक संगठन, "राष्ट्रीय अनुसंधान विश्वविद्यालय" श्रेणी के रूसी संघ की सरकार द्वारा वंचित किया जा सकता है।

अनुच्छेद 25

1. एक शैक्षिक संगठन इस संघीय कानून और रूसी संघ के अन्य नियामक कानूनी कृत्यों के अनुसार अनुमोदित चार्टर के आधार पर संचालित होता है।

2. एक नागरिक शैक्षणिक संस्थान का चार्टर उस सीमा तक जो रूसी संघ के कानून द्वारा विनियमित नहीं है, इसके संस्थापक द्वारा अनुमोदित है।

3. एक शैक्षिक संगठन के चार्टर में रूसी संघ के कानून द्वारा प्रदान किए गए लोगों के अलावा, निम्नलिखित जानकारी होनी चाहिए:
1) शैक्षिक संगठन के संस्थापक (संस्थापक);
2) शिक्षा के स्तर और फोकस को इंगित करने वाले कार्यान्वित शैक्षिक कार्यक्रमों के प्रकार;
3) शैक्षिक संगठन के शासी निकायों की संरचना और क्षमता, उनके गठन की प्रक्रिया और कार्यालय की शर्तें।

4. एक शैक्षिक संगठन में, सभी कर्मचारियों और छात्रों को इसके चार्टर से परिचित कराने के लिए स्थितियां बनाई जानी चाहिए।

अनुच्छेद 26. एक शैक्षिक संगठन का प्रबंधन

1. एक शैक्षिक संगठन का प्रबंधन रूसी संघ के कानून के अनुसार किया जाता है, इस संघीय कानून द्वारा स्थापित विशिष्टताओं, रूसी संघ के अन्य नियामक कानूनी कृत्यों को ध्यान में रखते हुए।

2. एक शैक्षिक संगठन का प्रबंधन कमांड और कॉलेजियलिटी की एकता के सिद्धांतों के संयोजन के आधार पर बनाया गया है।

3. एक शैक्षिक संगठन का एकमात्र कार्यकारी निकाय शैक्षिक संगठन (रेक्टर, निदेशक, प्रमुख, प्रमुख या अन्य प्रमुख (प्रशासक)) का प्रमुख होता है, जो सीधे शैक्षिक संगठन का प्रबंधन करता है।

4. शैक्षिक संगठनों में, रूसी संघ के कानून द्वारा प्रदान किए गए मामलों में, यह संघीय कानून और एक शैक्षिक संगठन का चार्टर, एक शैक्षिक संगठन के प्रबंधन के कुछ कार्यों को करने के लिए कॉलेजियम प्रबंधन निकाय भी बनाए जाते हैं।

5. एक शैक्षिक संगठन के कॉलेजिएट शासी निकाय में एक शैक्षिक संगठन के कर्मचारियों की एक आम बैठक (सम्मेलन), एक शैक्षिक संगठन की एक परिषद (अकादमिक परिषद, एक शैक्षणिक परिषद, एक मूल समिति और (या) एक छात्र परिषद) शामिल हैं। न्यासी बोर्ड, गवर्निंग काउंसिल, पर्यवेक्षी बोर्ड, शैक्षिक संगठन के चार्टर के लिए प्रदान किए गए अन्य निकाय। ये निकाय शिक्षा पर कानून, शैक्षिक संगठन के चार्टर और उन पर नियमों के अनुसार शैक्षिक संगठन के चार्टर द्वारा निर्धारित तरीके से अपनी गतिविधियों को अंजाम देते हैं।

अनुच्छेद 27. एक शैक्षिक संगठन की संरचना

1. शैक्षिक संगठन अपनी संरचना के निर्माण में स्वतंत्र हैं, जब तक कि इस संघीय कानून द्वारा अन्यथा प्रदान नहीं किया जाता है।

2. एक शैक्षिक संगठन की संरचना में विभिन्न संरचनात्मक इकाइयाँ हो सकती हैं जो शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करती हैं, लागू किए जा रहे शैक्षिक कार्यक्रमों के स्तर, प्रकार और फोकस, शिक्षा के रूप और शाखाओं सहित छात्रों के रहने के तरीके को ध्यान में रखते हुए। , प्रतिनिधि कार्यालय, विभाग, संकाय, संस्थान, केंद्र, विभाग, प्रारंभिक विभाग और पाठ्यक्रम, अनुसंधान, कार्यप्रणाली और शैक्षिक विभाग, प्रयोगशालाएं, डिजाइन ब्यूरो, डॉक्टरेट अध्ययन, शैक्षिक और प्रशिक्षण कार्यशालाएं, नैदानिक ​​आधार, शैक्षिक और प्रयोगात्मक फार्म, प्रशिक्षण मैदान चिकित्सकों, शैक्षिक थिएटरों, शैक्षिक कॉन्सर्ट हॉल, कलात्मक और रचनात्मक कार्यशालाओं, पुस्तकालयों, भौतिक संस्कृति और खेल क्लबों, औद्योगिक और सामाजिक बुनियादी सुविधाओं की सुविधाओं, छात्रावासों, बोर्डिंग स्कूलों, मनोवैज्ञानिक और सामाजिक-शैक्षणिक सेवाओं के लिए प्रशिक्षण आधार जो उन छात्रों के लिए सामाजिक पुनर्वास प्रदान करते हैं जिनकी आवश्यकता है यह।

3. शाखाओं और प्रतिनिधि कार्यालयों सहित एक शैक्षिक संगठन के संरचनात्मक विभाजन, कानूनी संस्था नहीं हैं और शैक्षिक संगठन के चार्टर और संबंधित संरचनात्मक विभाजन पर विनियमन के आधार पर कार्य करते हैं, जो चार्टर द्वारा निर्धारित तरीके से अनुमोदित है। शैक्षिक संगठन। एक शैक्षिक संगठन की एक शाखा शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए कार्यों से संपन्न नहीं हो सकती है। एक शैक्षिक संगठन के प्रतिनिधि कार्यालय में शैक्षिक गतिविधियों का कार्यान्वयन निषिद्ध है।

4. संघीय राज्य शैक्षिक संगठनों की शाखाएं संस्थापक द्वारा संघीय कार्यकारी निकाय के साथ समझौते में बनाई और परिसमाप्त की जाती हैं जो शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास के कार्य करता है।

5. राज्य शैक्षिक संगठनों की शाखाओं का निर्माण जो रूसी संघ के एक घटक इकाई के अधिकार क्षेत्र में हैं, या रूसी संघ के किसी अन्य घटक इकाई के क्षेत्र में नगरपालिका शैक्षिक संगठन या एक नगरपालिका गठन, समझौते में किया जाता है, क्रमशः, रूसी संघ के घटक इकाई के कार्यकारी अधिकार और शाखा के स्थान पर स्थानीय सरकार के साथ।

6. एक शैक्षिक संगठन का प्रतिनिधि कार्यालय एक शैक्षिक संगठन द्वारा खोला और बंद किया जाता है।

7. एक विदेशी राज्य के क्षेत्र में एक शैक्षिक संगठन की एक शाखा (प्रतिनिधि कार्यालय) का निर्माण और परिसमापन शाखा (प्रतिनिधि कार्यालय) के स्थान पर एक विदेशी राज्य के कानून के अनुसार किया जाता है, जब तक कि अन्यथा स्थापित न हो रूसी संघ की अंतर्राष्ट्रीय संधियों द्वारा। शाखा (प्रतिनिधि कार्यालय) के स्थान पर शैक्षिक संगठन की वित्तीय और आर्थिक गतिविधियाँ उस विदेशी राज्य के कानून के अनुसार की जाती हैं जिसके क्षेत्र में यह स्थित है।

अनुच्छेद 28. एक शैक्षिक संगठन की क्षमता, अधिकार, कर्तव्य और दायित्व

1. एक शैक्षिक संगठन इस संघीय कानून, अन्य नियामक कानूनी कृत्यों और एक शैक्षिक संगठन के चार्टर द्वारा स्थापित सीमाओं के भीतर शैक्षिक, वैज्ञानिक, प्रशासनिक, वित्तीय और आर्थिक गतिविधियों को विकसित करने और स्थानीय नियमों को अपनाने में स्वतंत्र है। शैक्षिक संगठन संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की सीमाओं के भीतर लागू होने वाले मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए शिक्षा की सामग्री, शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन, शिक्षण विधियों और शैक्षिक प्रौद्योगिकियों की पसंद का निर्धारण करने के लिए स्वतंत्र हैं।

2. गतिविधि के स्थापित क्षेत्र में एक शैक्षिक संगठन की क्षमता में शामिल हैं:

1) शैक्षिक संगठन के चार्टर का विकास;
2) एक शैक्षिक संगठन, स्टाफिंग की गतिविधियों के प्रबंधन के लिए एक संरचना की स्थापना;
3) एक शैक्षिक संगठन, अन्य स्थानीय नियमों के छात्रों के लिए आंतरिक नियमों का विकास और अंगीकरण;
4) सामग्री और तकनीकी सहायता और शैक्षिक प्रक्रिया के उपकरण, राज्य और स्थानीय मानदंडों और आवश्यकताओं के अनुसार परिसर के उपकरण, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों और संघीय राज्य की आवश्यकताओं सहित;
5) संस्थापक और जनता को वित्तीय और भौतिक संसाधनों की प्राप्ति और व्यय पर वार्षिक रिपोर्ट के साथ-साथ आत्म-परीक्षा के परिणामों पर एक रिपोर्ट प्रदान करना;
6) चयन, श्रमिकों को काम पर रखना, उनके साथ निष्कर्ष रोजगार संपर्कजब तक अन्यथा इस संघीय कानून द्वारा प्रदान नहीं किया जाता है; स्टाफिंग, वितरण आधिकारिक कर्तव्य; शैक्षणिक कर्मियों के उन्नत प्रशिक्षण के लिए परिस्थितियों और संगठन का निर्माण;
7) एक शैक्षिक संगठन के शैक्षिक कार्यक्रमों का विकास और अनुमोदन;
8) छात्रों की एक टुकड़ी का गठन, जब तक कि शिक्षा पर कानून द्वारा अन्यथा प्रदान नहीं किया जाता है;
9) राज्य मान्यता के साथ शैक्षिक संगठनों में शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग के लिए अनुशंसित या अनुमोदित पाठ्यपुस्तकों की अनुमोदित संघीय सूचियों के अनुसार पाठ्यपुस्तकों की सूची का निर्धारण और सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करना, साथ ही शैक्षिक में उपयोग के लिए अनुमोदित पाठ्यपुस्तकें ऐसे शैक्षिक संगठनों में प्रक्रिया;
10) छात्रों की प्रगति और मध्यवर्ती प्रमाणन की निरंतर निगरानी का कार्यान्वयन, उनके रूपों की स्थापना, आवृत्ति और संचालन की प्रक्रिया;
11) छात्रों द्वारा शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास के परिणामों के साथ-साथ कागज और (या) इलेक्ट्रॉनिक मीडिया पर इन परिणामों पर डेटा के संग्रह में भंडारण के लिए व्यक्तिगत लेखांकन संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा अनुमोदित तरीके से राज्य की नीति विकसित करने के लिए जिम्मेदार है। और शिक्षा के क्षेत्र में कानूनी विनियमन;
12) दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों और (या) ई-लर्निंग सहित शैक्षिक प्रक्रिया और शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के तरीकों का उपयोग और सुधार;
13) कामकाज सुनिश्चित करना आंतरिक प्रणालीएक शैक्षिक संगठन में शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन;
14) एक बोर्डिंग स्कूल के साथ एक शैक्षिक संगठन में छात्रों के रखरखाव के लिए आवश्यक शर्तें प्रदान करना;
15) शैक्षिक संगठन में सार्वजनिक खानपान संगठनों और चिकित्सा संगठनों के विभागों के काम के लिए आवश्यक परिस्थितियों का निर्माण, शैक्षिक संगठन के छात्रों और कर्मचारियों के स्वास्थ्य की सुरक्षा और संवर्धन सुनिश्चित करने के लिए उनके काम पर नियंत्रण;
16) छात्रों के अध्ययन के लिए परिस्थितियों का निर्माण शारीरिक शिक्षाऔर खेल;
17) एक शैक्षिक संगठन के छात्रों के लिए सामाजिक सहायता उपायों का विकास और कार्यान्वयन; 18) छात्रों, माता-पिता (कम उम्र के छात्रों के कानूनी प्रतिनिधि) के सार्वजनिक (बच्चों और युवाओं सहित) संगठनों (संघों) के शैक्षिक संगठन में गतिविधियों में सहायता, रूसी संघ के कानून द्वारा निषिद्ध नहीं;
19) वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी कार्यों का संगठन, जिसमें वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी सम्मेलनों, संगोष्ठियों, अन्य सामूहिक कार्यक्रमों का आयोजन और आयोजन, शिक्षक (शैक्षणिक) और पद्धति संबंधी संघों की गतिविधियों में सहायता शामिल है;
20) इंटरनेट पर शैक्षिक संगठन की आधिकारिक वेबसाइट के निर्माण और रखरखाव को सुनिश्चित करना।

3. एक शैक्षिक संगठन को स्थापित तरीके से (चौबीसों घंटे या दिन के समय के साथ) छुट्टी के समय के दौरान शिविर खोलने सहित शिक्षा और प्रशिक्षण के प्रावधान से संबंधित वैज्ञानिक और अन्य गतिविधियों का संचालन करने का अधिकार है। रहना)।

4. उच्च शिक्षा के शैक्षिक संगठन मौलिक और अनुप्रयुक्त वैज्ञानिक अनुसंधान करते हैं, साथ ही वैज्ञानिक और तकनीकी गतिविधियाँ करते हैं, वैज्ञानिक कर्मियों का प्रशिक्षण।

5. एक शैक्षिक संगठन को तीसरे पक्ष को अनुबंध के आधार पर प्रबंधन, वैज्ञानिक, कार्यप्रणाली, संसाधन, उत्पादन, सूचना और शैक्षिक गतिविधियों के तकनीकी समर्थन, सामग्री और तकनीकी सहायता और शैक्षिक प्रक्रिया के उपकरण, उपकरण सौंपने का अधिकार है। शैक्षिक परिसर, पोषण, चिकित्सा देखभाल, कपड़े, जूते, सॉफ्ट फर्निशिंग, अन्य आवश्यकताएं, परिवहन, लेखा और रिपोर्टिंग, और अन्य गतिविधियों सहित छात्रों की जरूरतों को सुनिश्चित करना।

6. एक शैक्षिक संगठन शिक्षा पर कानून के अनुसार अपनी गतिविधियों को करने के लिए बाध्य है, जिसमें शामिल हैं:
1) शैक्षिक कार्यक्रमों का पूर्ण कार्यान्वयन सुनिश्चित करना, स्थापित आवश्यकताओं के साथ छात्रों के प्रशिक्षण की गुणवत्ता का अनुपालन, लागू रूपों का अनुपालन, उम्र के साथ शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के तरीके और साधन, मनो-शारीरिक विशेषताएं, झुकाव, क्षमताएं, रुचियां और आवश्यकताएं छात्रों की;
2) शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान एक शैक्षिक संगठन के छात्रों और कर्मचारियों के जीवन और स्वास्थ्य को सुनिश्चित करने सहित स्थापित मानकों के अनुसार छात्रों की शिक्षा और रखरखाव के लिए सुरक्षित स्थिति बनाना;
3) शैक्षिक संगठन के छात्रों और कर्मचारियों के अधिकारों और स्वतंत्रता का सम्मान करें।

7. शिक्षा के प्रावधान के लिए रूसी संघ के कानून द्वारा स्थापित प्रक्रिया के अनुसार एक शैक्षिक संगठन अपनी क्षमता के भीतर कार्यों को करने में विफलता या अनुचित प्रदर्शन के लिए उत्तरदायी है। अपर्याप्त गुणवत्ता. शैक्षिक संगठन खराब गुणवत्ता वाली शिक्षा से छात्र को हुए नुकसान की भरपाई करने के लिए बाध्य है। शिक्षा के अधिकार और शिक्षा पर कानून द्वारा प्रदान किए गए छात्रों के अधिकारों और स्वतंत्रता के उल्लंघन या अवैध प्रतिबंध के लिए, शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन और शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के लिए आवश्यकताओं का उल्लंघन, एक शैक्षिक संगठन और उसके अधिकारी वहन करते हैं प्रशासनिक अपराधों पर रूसी संघ की संहिता के अनुसार प्रशासनिक जिम्मेदारी।

8. एक शैक्षिक संगठन की गतिविधियों की अनुरूपता पर उसके चार्टर द्वारा प्रदान किए गए लक्ष्यों के अनुरूप, रूसी संघ के कानून के कार्यान्वयन, चार्टर, साथ ही साथ इसकी शैक्षिक, वित्तीय और आर्थिक गतिविधियों पर नियंत्रण किया जाता है। अपनी क्षमता के भीतर शैक्षिक संगठन के संस्थापक या सर्वोच्च शासी निकाय द्वारा।

अनुच्छेद 29

1. शैक्षिक संगठन खुले और सार्वजनिक सूचना संसाधन बनाते हैं जिसमें उनकी गतिविधियों के बारे में जानकारी होती है, और ऐसे संसाधनों को शैक्षिक संगठन की आधिकारिक वेबसाइट सहित सूचना और दूरसंचार नेटवर्क में पोस्ट करके उन तक पहुंच प्रदान करते हैं।

2. शैक्षिक संगठन खुलापन और पहुंच सुनिश्चित करते हैं:
1) के बारे में जानकारी:
क) शैक्षिक संगठन की स्थापना की तारीख;
बी) शैक्षिक संगठन की संरचना;
ग) रूसी संघ की बजटीय प्रणाली के प्रासंगिक बजट की कीमत पर और व्यक्तियों और (या) कानूनी संस्थाओं द्वारा उनके द्वारा शिक्षण शुल्क के भुगतान के साथ समझौतों के तहत छात्रों की संख्या का संकेत देने वाले चल रहे शैक्षिक कार्यक्रम;
घ) वह भाषा जिसमें शिक्षा और (या) शिक्षा संचालित की जाती है;
ई) विश्वविद्यालयों द्वारा स्थापित शैक्षिक मानक (यदि कोई हो);
च) शैक्षणिक योग्यता, योग्यता और कार्य अनुभव का संकेत देने वाले शिक्षण कर्मचारियों की व्यक्तिगत संरचना;
छ) शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और तकनीकी सहायता और उपकरण (एक पुस्तकालय की उपलब्धता, खेल सुविधाएं, शिक्षण सहायक सामग्री, भोजन और चिकित्सा देखभाल की स्थिति, सूचना प्रणाली और सूचना और दूरसंचार नेटवर्क तक पहुंच सहित);
ज) इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधन, जिसकी पहुंच छात्रों को प्रदान की जाती है;
i) अनुसंधान गतिविधियों के क्षेत्र और इसके कार्यान्वयन का आधार (उच्च शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों के लिए);
जे) माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा (प्रवेश परीक्षाओं की उपस्थिति में) और उच्च शिक्षा के प्रशिक्षण (विशेषता) के प्रत्येक क्षेत्र में प्रवेश की विभिन्न शर्तों के तहत नामांकन के परिणाम (बजटीय प्रणाली के उपयुक्त बजट से वित्तपोषित स्थानों के लिए) रूसी संघ, व्यक्तियों और (या) कानूनी संस्थाओं के साथ अनुबंध के तहत उनके द्वारा शिक्षण शुल्क के भुगतान के साथ) दर्शाता है औसत राशिसभी प्रवेश परीक्षाओं में प्राप्त अंक;
k) प्रत्येक शैक्षिक कार्यक्रम में प्रवेश के लिए रिक्तियों की संख्या (अध्ययन का क्षेत्र (विशेषता)) (रूसी संघ की बजटीय प्रणाली के उपयुक्त बजट से वित्तपोषित स्थानों के लिए, व्यक्तियों के साथ समझौतों के तहत और (या) कानूनी संस्थाओं के भुगतान के साथ उनके द्वारा ट्यूशन फीस);
एल) छात्रों को छात्रवृत्ति और अन्य प्रकार की सामाजिक सहायता प्रदान करने के लिए उपलब्धता और शर्तें;
एम) अन्य शहरों के छात्रों के लिए छात्रावास (बोर्डिंग स्कूल) की उपलब्धता और छात्रावास (बोर्डिंग स्कूल) में स्थानों की संख्या;
n) वित्तीय वर्ष के परिणामों के बाद वित्तीय और भौतिक संसाधनों की प्राप्ति और व्यय;

2) प्रतियां (फोटोकॉपी):
ए) शैक्षिक संगठन का चार्टर;
बी) शैक्षिक गतिविधियों (संलग्नक के साथ) करने के लिए लाइसेंस की उपलब्धता की पुष्टि करने वाला एक दस्तावेज;
सी) के सबूत राज्य मान्यता(आवेदन के साथ);
डी) वित्तीय और आर्थिक गतिविधियों की विधिवत अनुमोदित योजना या शैक्षिक संगठन के बजट अनुमान;
ई) इस संघीय कानून के अनुच्छेद 30 के भाग 2 द्वारा प्रदान किए गए स्थानीय नियम;

3) शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास के लिए जिम्मेदार संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा स्थापित तरीके से आयोजित अंतिम आत्म-परीक्षा के परिणामों पर एक रिपोर्ट;

4) सशुल्क शैक्षिक सेवाओं के प्रावधान के लिए प्रक्रिया, भुगतान शैक्षिक सेवाओं के प्रावधान के लिए एक नमूना अनुबंध सहित, भुगतान की गई शैक्षिक सेवाओं की लागत का संकेत;
5) शैक्षिक संगठन के निर्णय द्वारा पोस्ट की गई (प्रकाशित) अन्य जानकारी और (या) प्लेसमेंट (प्रकाशन) जो संघीय कानूनों के अनुसार अनिवार्य है।

3. इस लेख के भाग 2 में निर्दिष्ट जानकारी और दस्तावेज, यदि उन्हें रूसी संघ के कानून के अनुसार राज्य के रहस्यों के रूप में वर्गीकृत नहीं किया जाता है, तो उन्हें इंटरनेट पर शैक्षिक संगठन की आधिकारिक वेबसाइट पर पोस्ट किया जाएगा और अपडेट किया जाएगा प्रासंगिक परिवर्तनों की शुरूआत की तारीख से तीस दिन। इंटरनेट पर पोस्ट करने और एक शैक्षिक संगठन के बारे में जानकारी को अद्यतन करने की प्रक्रिया, जिसमें इसकी प्रस्तुति की सामग्री और रूप शामिल है, रूसी संघ की सरकार द्वारा स्थापित की गई है।

अनुच्छेद 30

1. शैक्षिक संगठन अपने चार्टर द्वारा निर्धारित तरीके से शिक्षा पर कानून के अनुसार अपनी क्षमता के भीतर, शैक्षिक संबंधों को नियंत्रित करने वाले नियमों वाले स्थानीय नियमों को अपनाते हैं।

2. एक शैक्षिक संगठन शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की सभी मुख्य विशेषताओं पर स्थानीय नियमों को अपनाता है, जिसमें स्थापना शामिल है:
क) छात्रों के प्रवेश के लिए नियम;
बी) छात्रों के अध्ययन का तरीका;
ग) छात्रों की प्रगति और मध्यवर्ती प्रमाणन की निगरानी के लिए प्रपत्र, आवृत्ति और प्रक्रिया;
घ) छात्रों के स्थानांतरण, निष्कासन और बहाली के लिए प्रक्रिया और आधार;
ई) शैक्षिक संगठन और छात्रों और (या) उनके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के बीच संबंधों के उद्भव को विनियमित करने और औपचारिक बनाने की प्रक्रिया।

3. एक शैक्षिक संगठन के छात्रों और कर्मचारियों के अधिकारों को प्रभावित करने वाले स्थानीय नियमों को अपनाते समय, इस संगठन में पढ़ रहे कर्मचारियों के हितों का प्रतिनिधित्व करने वाले शैक्षिक संगठन के कॉलेजियम प्रबंधन निकाय की राय को ध्यान में रखा जाता है।

4. स्थानीय नियमों के मानदंड जो शिक्षा पर स्थापित कानून की तुलना में छात्रों या कर्मचारियों की स्थिति को खराब करते हैं, या स्थापित प्रक्रिया के उल्लंघन में अपनाए जाते हैं, लागू नहीं होते हैं।

अनुच्छेद 31. प्रशिक्षण प्रदान करने वाले संगठन

1. प्रशिक्षण प्रदान करने वाले संगठन कानूनी संस्थाएं हैं जो शैक्षिक गतिविधियों को अपनी मुख्य गतिविधियों के अतिरिक्त करते हैं। प्रशिक्षण प्रदान करने वाले संगठनों में वैज्ञानिक संगठन, माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए अनाथों और बच्चों के लिए संगठन, बच्चों के उपचार और (या) पुनर्वास प्रदान करने वाले संगठन, और इस लेख द्वारा स्थापित मामलों में, अन्य कानूनी संस्थाएं, उनके संगठनात्मक और कानूनी रूप की परवाह किए बिना शामिल हैं।

2. वैज्ञानिक संगठनों को वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों, निवास कार्यक्रमों, पेशेवर प्रशिक्षण कार्यक्रमों और अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए शैक्षिक गतिविधियों को करने का अधिकार है।

3. माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए अनाथों और बच्चों के लिए संगठन, उपचार प्रदान करने वाले संगठन और (या) बच्चों के पुनर्वास को बुनियादी और अतिरिक्त सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों, पेशेवर प्रशिक्षण कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए शैक्षिक गतिविधियों को करने का अधिकार है।

4. अन्य कानूनी संस्थाएं, उनके संगठनात्मक और कानूनी रूप और स्वामित्व के रूप की परवाह किए बिना, व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों और अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए शैक्षिक गतिविधियों को करने का अधिकार है।

5. प्रशिक्षण प्रदान करने वाले संगठनों द्वारा शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए, इसकी संरचना में एक विशेष संरचनात्मक शैक्षिक इकाई बनाई जाती है। ऐसी इकाई की गतिविधियों को शिक्षा और चार्टर पर कानून के अनुसार प्रशिक्षण प्रदान करने वाले संगठन द्वारा विकसित और अनुमोदित एक विनियमन द्वारा नियंत्रित किया जाता है।

6. शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देते समय, प्रशिक्षण प्रदान करने वाले संगठन शिक्षा पर कानून द्वारा निर्देशित होते हैं। वे प्रासंगिक शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले शैक्षिक संगठनों के अधिकारों, कर्तव्यों और जिम्मेदारियों के अधीन हैं।

अनुच्छेद 32

1. व्यक्तिगत शैक्षणिक गतिविधि छात्रों की शिक्षा, पालन-पोषण और विकास के लिए एक गतिविधि है, जो शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों के बाहर उपयुक्त शैक्षिक योग्यता और योग्यता रखने वाले व्यक्ति द्वारा की जाती है।

2. व्यक्तिगत शैक्षणिक गतिविधि बुनियादी और अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों, व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों के अनुसार संघीय कानून "कानूनी संस्थाओं और व्यक्तिगत उद्यमियों के राज्य पंजीकरण पर" के अनुसार एक व्यक्तिगत उद्यमी के रूप में पंजीकृत व्यक्तियों द्वारा की जाती है। ऐसे व्यक्ति जिन्हें रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुसार शैक्षणिक गतिविधियों में शामिल होने की अनुमति नहीं है, वे व्यक्तिगत रूप से संलग्न होने के हकदार नहीं हैं। शैक्षणिक गतिविधि.

3. व्यक्तिगत शैक्षणिक गतिविधि बिना लाइसेंस के की जाती है।

4. शैक्षिक सेवाओं के प्रावधान की शुरुआत से पहले, व्यक्तिगत शैक्षणिक गतिविधि में लगे व्यक्ति, एक नाबालिग छात्र के छात्र, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) को एक व्यक्तिगत उद्यमी के रूप में राज्य पंजीकरण के बारे में जानकारी प्रदान करता है, उसकी व्यावसायिक शिक्षा के स्तर पर, शैक्षणिक कार्य में सामान्य अनुभव और व्यक्तिगत शैक्षणिक गतिविधि में अनुभव।

5. रूसी संघ के कानून के उल्लंघन में व्यक्तिगत शैक्षणिक गतिविधियों में लगे व्यक्ति रूसी संघ के कानून द्वारा स्थापित तरीके से उत्तरदायी होंगे।

ये विषय अधिकारों, कर्तव्यों से संपन्न हैं, जिम्मेदारी वहन करते हैं और सामाजिक गारंटी देते हैं। ये प्रावधान संस्थानों के कर्मचारियों पर भी लागू होते हैं। शैक्षिक संगठन गैर-व्यावसायिक संरचनाएं उनके रूप में कार्य करती हैं। सामान्य शिक्षा संगठन लाइसेंस के आधार पर काम करते हैं। उनमें शिक्षा सृजन का मुख्य लक्ष्य है। शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले संस्थान ऐसे संगठन हैं जो लाइसेंस के तहत भी काम करते हैं। मुख्य कार्यों को लागू करते हुए, वे अतिरिक्त रूप से प्रशिक्षण आयोजित करते हैं। गैर-लाभकारी संरचनाओं के काम को विनियमित करने वाले नागरिक कानून द्वारा प्रदान किए गए रूपों में शैक्षिक संगठन बनाए जाते हैं। निजी शैक्षणिक संस्थान उनका काम भी संघीय कानून संख्या 273 द्वारा नियंत्रित किया जाता है।

कानून ऐसे संस्थानों को एक या अधिक नागरिकों या उनके संघों द्वारा मानदंडों द्वारा स्थापित प्रक्रिया के अनुसार बनाए गए संगठनों के रूप में परिभाषित करता है। विदेशी धार्मिक समाज ऐसे शैक्षणिक संस्थान नहीं बना सकते। राज्य की सुरक्षा और रक्षा के क्षेत्र में शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले संगठन बनाने का अधिकार केवल रूसी संघ का है।

ध्यान

नाम की विशेषताएं शैक्षणिक संस्थान के नाम में कार्य की बारीकियों के संकेत हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, "गणितीय पूर्वाग्रह वाला व्यापक विद्यालय।" नाम में विभिन्न प्रकार के पाठ्यक्रम के एकीकरण का संकेत हो सकता है।

एक शैक्षिक संगठन की गतिविधियों का कार्यक्रम अतिरिक्त कार्यों के लिए प्रदान कर सकता है। उदाहरण के लिए, यह सुधार, रखरखाव, पुनर्वास, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता, तकनीकी, अनुसंधान और अन्य कार्य हो सकता है।

अनुच्छेद 23 प्रकार के शैक्षिक संगठन

प्री-स्कूल शिक्षा यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि बच्चे न केवल विशेष बच्चों के संस्थानों में, बल्कि परिवार में भी प्री-स्कूल शिक्षा पर भरोसा कर सकते हैं। खंड 6 में कहा गया है कि एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन में, देखभाल, पर्यवेक्षण, पूर्वस्कूली शिक्षा 2 महीने से तब तक की जाती है जब तक कि संबंध पूरी तरह से समाप्त नहीं हो जाता (यदि छात्र 6-7 वर्ष की आयु तक पहुंच जाता है)। इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए बनाए गए समूह स्वास्थ्य-सुधार, प्रतिपूरक, सामान्य विकासात्मक और संयुक्त अभिविन्यास हो सकते हैं।
शिक्षा एवं विज्ञान मंत्रालय के 27 अक्टूबर 2011 के आदेश को अमान्य घोषित कर दिया गया। शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के 8 अगस्त, 2013 के एक पत्र में राज्य विभाग की सिफारिशें शामिल थीं। उन शैक्षणिक संस्थानों के अधिग्रहण के संबंध में नीतियां जो पूर्वस्कूली शिक्षा और प्रशिक्षण के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में लगे हुए हैं।

अनुच्छेद 23. शैक्षिक संगठनों के प्रकार

महत्वपूर्ण

अनुच्छेद 23 संघीय कानून"रूसी संघ में शिक्षा पर" सभी प्रकार के शैक्षिक संगठनों, उनकी विशेषताओं, लक्ष्यों और उद्देश्यों को इंगित करता है। आगे, हम इस लेख का विश्लेषण करेंगे और इसके विवरण स्पष्ट करेंगे। शैक्षणिक संस्थानों को अलग-अलग प्रकारों में विभाजित करने के लिए मानदंड सभी शैक्षणिक संस्थानों को प्रकारों में विभाजित करते समय, उनकी गतिविधियों के लिए चुने गए सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों को ध्यान में रखा जाता है।

इसके अलावा, कार्यक्रमों के प्रकार को ध्यान में रखते हुए विभाजन किया जाता है। यह हो सकता था:

1. बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम।
2. अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रम।

सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में व्यावसायिक और सामान्य शिक्षा शामिल हैं। कानून छह अलग-अलग प्रकार के शैक्षिक संगठनों के लिए प्रदान करता है: चार जिसमें बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों का कार्यान्वयन शामिल है, और दो प्रकार के स्कूली बच्चों के अतिरिक्त विकास के उद्देश्य से।

सभी विषय रूस की शिक्षाशास्त्र शैक्षिक प्रणाली शैक्षिक संस्थानों के प्रकार 1. शैक्षिक संस्थानों के प्रकार 2. शैक्षिक कार्यक्रमों की विविधता शैक्षिक संस्थानों के प्रकार "रूसी संघ में शिक्षा पर" कानून शैक्षिक संस्थानों को प्रकारों में विभाजित नहीं करता है। कानून के अनुसार, सभी शैक्षिक संगठनों को शैक्षिक कार्यक्रमों के आधार पर प्रकारों में विभाजित किया जाता है जो वे अपनी गतिविधियों में उपयोग करते हैं। नीचे दी गई तालिका शैक्षणिक संस्थानों के प्रकार और संभावित प्रकार के संगठनात्मक रूप के बीच पत्राचार को दर्शाती है।

शैक्षिक कार्यक्रमों की विविधता रूसी संघ में आधुनिक शिक्षा प्रणाली के विकास के मुख्य सिद्धांतों और वैक्टर में से एक है।
इसके अलावा, पत्र उन बच्चों की संख्या के लिए एकीकृत दृष्टिकोण के निर्माण से निपटता है, जिन्हें पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में भाग लेने की आवश्यकता होती है। पत्र में किंडरगार्टन के लिए "इलेक्ट्रॉनिक कतार" के एकल सूचना संसाधन के निर्माण पर नगरपालिका अधिकारियों को सिफारिशें भी शामिल थीं। वर्तमान शैक्षणिक वर्ष के लिए आवेदनों (आंदोलनों) की संख्या के बारे में जानकारी प्रदान करने की समय सीमा भी निर्धारित की गई थी।
रजिस्टर में पंजीकरण के लिए, प्रीस्कूलर के माता-पिता या कानूनी प्रतिनिधि इंटरनेट पर एक फॉर्म भरते हैं जो स्वतंत्र रूप से उपलब्ध है, या नगर पालिका के एमए के विशेषज्ञ की सलाह का उपयोग करें। आप एक प्रीस्कूल संस्थान में जगह के लिए लिखित आवेदन के साथ अधिकृत निकाय को व्यक्तिगत रूप से भी आवेदन कर सकते हैं। पत्र में पूर्वस्कूली संस्थानों में बच्चों के प्रवेश के आदेश पर सिफारिशें भी थीं।

शैक्षणिक संस्थानों के प्रकार

विश्वविद्यालयों में, एक नियम के रूप में, स्नातक और मास्टर कार्यक्रम प्रदान किए जाते हैं। इसके अलावा, इन शिक्षण संस्थानों वैज्ञानिकों का काम. सामान्य शिक्षा विद्यालय प्राथमिक, मध्य और वरिष्ठ कक्षाओं में पाठ्यक्रम लागू करता है।

संस्था उन बच्चों को स्वीकार करती है जिन्होंने एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान से स्नातक किया है और उन्हें विश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए 10 साल के लिए तैयार करता है। संघीय कानून संख्या 273 का भाग 2 उन संगठनों को भी परिभाषित करता है जो अतिरिक्त विषयों में शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देते हैं। वहीं, यह कार्य उनका मुख्य लक्ष्य है। कानून बुनियादी और व्यावसायिक अतिरिक्त शिक्षा के लिए शैक्षिक संगठनों को परिभाषित करता है।

वे पीएलओ में शामिल नहीं किए गए शैक्षणिक कार्य करते हैं। कानून कला पर टिप्पणियाँ। संघीय कानून संख्या 273 का 1 भाग 1 उन विषयों को परिभाषित करता है जिन्हें प्रशिक्षण आयोजित करने का अधिकार है। ये शैक्षिक संगठन हैं, साथ ही व्यक्तिगत उद्यमी.

शैक्षिक संगठन। संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर"

इस प्रकार के राज्य और नगरपालिका संस्थानों को बजट के रूप में सेवाओं के प्रावधान (कार्य के प्रदर्शन) के लिए राज्य (नगरपालिका) असाइनमेंट को पूरा करने के लिए केवल वित्त के साथ राज्य (नगरपालिका) संस्थानों को प्रदान करने के लिए अनुमानित वित्तपोषण से संक्रमण के संबंध में निर्धारित किया गया था। सब्सिडी। राज्य और नगरपालिका संस्थानों के प्रकारों में अंतर संस्था की वित्तीय स्वतंत्रता की डिग्री में निहित है - आय-सृजन गतिविधियों से आय पूरी तरह से एक स्वायत्त संस्थान द्वारा प्राप्त की जाती है, और एक राज्य संस्थान से आय को स्थानांतरित करता है सशुल्क सेवाएंऔर इसके संस्थापक के बजट में काम करता है। शिक्षा के क्षेत्र में रूसी संघ के कानून का प्रभाव उनके संगठनात्मक और कानूनी रूपों और अधीनता की परवाह किए बिना, रूसी संघ के क्षेत्र में सभी शैक्षणिक संस्थानों पर लागू होता है।

रूस में शैक्षिक संगठन

किराए के शिक्षकों के लिए समान डेटा प्रदान किया जाता है। नागरिक कानून के अनुसार, शिक्षा के क्षेत्र में गतिविधियों को भुगतान के आधार पर करने वाले व्यक्तिगत उद्यमियों को प्रासंगिक अनुबंधों को समाप्त करना होगा। वे साधारण लेखन में हो सकते हैं। अनुबंध को सेवाओं, दायित्वों और अधिकारों के प्रावधान के साथ-साथ पार्टियों की जिम्मेदारी के लिए मुख्य शर्तों को प्रतिबिंबित करना चाहिए। इसके अलावा, दस्तावेज़ भुगतान की अवधि, प्रक्रिया और राशि निर्धारित करता है।

• 20.06.2016

कज़ान संघीय (वोल्गा) विश्वविद्यालय

शिक्षा और मनोविज्ञान संस्थान

शिक्षा में प्रबंधन विभाग

परीक्षण

विषय पर: "शिक्षा का नियामक समर्थन"

प्रदर्शन किया:प्रथम वर्ष का छात्र

ग्राम 17-2301 कशापोवा डायना dloo

चेक किया गया:पीएच.डी. विभाग के एसोसिएट प्रोफेसर

शिक्षा में प्रबंधन

नज़्मुतदीनोव वालेरी याकफ़रोविच

कज़ान-2012

विषय: "शिक्षा का नियामक समर्थन"

योजना:

परिचय ……………………………………………………………………… 3 -4

अध्याय 1. शैक्षणिक संस्थानों की सामान्य विशेषताएं ……………… 4

1.1. शैक्षणिक संस्थानों के प्रकार और प्रकार…………………………..4-8

अध्याय 2

2.1. रूसी संघ का संविधान ……………………………………8-10

2.2. रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर"……………………..10-19

2.3. रूसी संघ का नागरिक संहिता…………………………19-22

निष्कर्ष…………………………………………………………………………… 22-23

ग्रन्थसूची

परिचय

विषय की प्रासंगिकता:शिक्षा के बिना समाज कभी नहीं रहेगा। प्राचीन काल से, लोग इस बात पर काम कर रहे हैं कि अर्जित अनुभव को एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी तक कैसे पहुँचाया जाए। इस तरह शिक्षा का जन्म हुआ। किसी भी सभ्य समाज को, उत्पादन के कार्यों के साथ, निर्माण करना चाहिए शिक्षा प्रणालीइसके प्रगतिशील विकास के लिए। रूसी संघ में शिक्षा प्रणाली बातचीत का एक समूह है: क्रमिक शैक्षिक कार्यक्रम और विभिन्न स्तरों और दिशाओं के राज्य शैक्षिक मानक; उनके संगठनात्मक और कानूनी रूपों, प्रकारों और प्रकारों की परवाह किए बिना, उन्हें लागू करने वाले शैक्षणिक संस्थानों के नेटवर्क; शिक्षा प्रबंधन प्रणाली और उनके अधीनस्थ संस्थान और संगठन।

कोई भी शिक्षा प्रणाली शिक्षण संस्थानों का एक परिसर है। शैक्षिक संस्थान का मुख्य प्रकार शैक्षिक संस्थान है जो शिक्षा और प्रशिक्षण की सामग्री प्रदान करता है और एक या अधिक शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है।

रूसी संघ के शैक्षणिक संस्थान हैं अलग - अलग प्रकार, किंडरगार्टन से लेकर उच्च शिक्षण संस्थानों तक, लेकिन वे सभी अपने काम में पालन-पोषण और शिक्षा की प्रक्रिया को विनियमित करने के लिए राज्य द्वारा विकसित विशेष नियामक और कानूनी दस्तावेजों का उपयोग करते हैं।

उद्देश्य -शैक्षिक संस्थानों की सामान्य विशेषताओं का अध्ययन करना और शिक्षा प्रणाली में उपयोग किए जाने वाले सभी कानूनी दस्तावेजों की विशेषता बताना।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के हिस्से के रूप में, मैंने निम्नलिखित कार्यों को निर्धारित और हल किया है:

1. सैद्धांतिक पहलुओं का अध्ययन करना और "शिक्षा के नियामक समर्थन" की प्रकृति की पहचान करना;

2. आधुनिक परिस्थितियों में "शिक्षा के नियामक और कानूनी समर्थन" समस्या की प्रासंगिकता के बारे में कहने के लिए;

3. "शिक्षा के नियामक और कानूनी समर्थन" विषय को हल करने की संभावनाओं को रेखांकित करें;

4. "शिक्षा के नियामक और कानूनी समर्थन" विषय के विकास में प्रवृत्तियों की पहचान करें;

राज्य और कानून के सामान्य सिद्धांत की मूलभूत श्रेणियां विकसित करने वाले रूसी वैज्ञानिकों ने इस समस्या पर काम किया: एस.एस. अलेक्सेवा, वी.के. बाबेवा, वी.आई. कुद्रियात्सेवा, वी.वी. लाज़रेव, ए.वी. मल्को, एम.एन. मार्चेंको, एन। आई। मटुज़ोवा, वी। एम। सिरिख, यू। ए। तिखोमिरोवा।

अध्याय 1. शैक्षणिक संस्थानों की सामान्य विशेषताएं

शिक्षण संस्थानों के प्रकार और प्रकार

रूस में, शैक्षणिक संस्थानों में निम्न प्रकार के संस्थान शामिल हैं:

पूर्वस्कूली;

सामान्य शिक्षा (प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा);

विकासात्मक विकलांग बच्चों के लिए विशेष (सुधारात्मक);

अतिरिक्त शिक्षा के संस्थान;

माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए अनाथों और बच्चों के लिए संस्थान;

शैक्षिक प्रक्रिया को अंजाम देने वाले अन्य संस्थान;

व्यावसायिक शिक्षा (प्राथमिक, माध्यमिक और उच्च व्यावसायिक शिक्षा)।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान(किंडरगार्टन, नर्सरी स्कूल, प्रोजिम्नेजियम, बच्चों के विकास केंद्र, आदि) एक से छह साल की उम्र के बच्चों को पालने, उनके शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य की रक्षा और मजबूत करने, व्यक्तिगत क्षमताओं को विकसित करने और विकासात्मक कमियों के आवश्यक सुधार के लिए परिवार की मदद करने के लिए बनाए गए हैं। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के लक्ष्यों में से एक बच्चों को स्कूली शिक्षा के लिए तैयार करना है।

सामान्य शैक्षणिक संस्थानमुख्य रूप से राज्य के सामान्य शिक्षा स्कूलों के साथ-साथ कुलीन संस्थानों - व्यायामशालाओं और गीतकारों द्वारा प्रतिनिधित्व किया जाता है।

माध्यमिक विद्यालय के तीन स्तर हैं:

स्टेज I - प्राथमिक विद्यालय (3-4 वर्ष);

द्वितीय स्तर - बेसिक स्कूल (5 वर्ष);

चरण III - माध्यमिक विद्यालय (2 - 3 वर्ष)।

स्कूल के चरण बच्चे के विकास के तीन मुख्य चरणों से मेल खाते हैं: बचपन, किशोरावस्था, युवावस्था।

कार्य प्राथमिक शिक्षा छात्रों की शिक्षा और विकास है, उन्हें पढ़ना, लिखना, गिनना, शैक्षिक गतिविधियों के बुनियादी कौशल, रचनात्मक सोच के तत्व, आत्म-नियंत्रण का सबसे सरल कौशल, व्यवहार और भाषण की संस्कृति, साथ ही व्यक्तिगत की मूल बातें स्वच्छता और एक स्वस्थ जीवन शैली। बुनियादी सामान्य शिक्षासामाजिक आत्मनिर्णय के लिए उसके झुकाव, रुचियों और क्षमताओं के विकास के लिए छात्र के व्यक्तित्व के पालन-पोषण, गठन और निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाना चाहिए। यह माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा, साथ ही प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने का आधार है। मुख्य विद्यालयअनिवार्य है। बेसिक स्कूल के स्नातक माध्यमिक विद्यालय में अपनी शिक्षा जारी रखते हैं। उन्हें व्यावसायिक स्कूलों में अपनी शिक्षा जारी रखने का भी अधिकार है विभिन्न प्रकार केऔर प्रोफ़ाइल के साथ अलग शब्दशिक्षा, शाम और पत्राचार माध्यमिक विद्यालयों में। माध्यमिक विद्यालय शिक्षा के व्यापक और गहरे भेदभाव के आधार पर छात्रों की सामान्य शिक्षा को पूरा करना सुनिश्चित करता है, छात्रों के हितों के सबसे पूर्ण विचार, समाज के जीवन में उनके सक्रिय समावेश के लिए स्थितियां बनाता है।

शाम और पत्राचार स्कूलकामकाजी युवाओं के लिए मुख्य रूप से तीसरे स्तर के स्कूलों के आधार पर खोले जाते हैं। इन स्कूलों में, छात्र एक प्रोफ़ाइल-विभेदित माध्यमिक शिक्षा प्राप्त कर सकते हैं जो उनकी रुचि है या एक प्रोफ़ाइल के पूरक हैं शैक्षिक प्रशिक्षणदूसरा।

विकासात्मक विकलांग छात्रों के लिए सुधारात्मक प्रकृति के विशेष शैक्षणिक संस्थान (वर्ग, समूह)उनके उपचार, शिक्षा और प्रशिक्षण प्रदान करना, सामाजिक अनुकूलनऔर समाज में एकीकरण। सामाजिक रूप से खतरनाक विचलित व्यवहार वाले किशोरों के लिए, जो ग्यारह वर्ष की आयु तक पहुँच चुके हैं, जिन्हें पालन-पोषण और शिक्षा के लिए विशेष परिस्थितियों की आवश्यकता होती है और एक विशेष शैक्षणिक दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है, उन्हें चिकित्सा और सामाजिक पुनर्वास, शिक्षा और पेशेवर प्रशिक्षण प्रदान करने के लिए विशेष संस्थान बनाए जाते हैं। इन शैक्षणिक संस्थानों में छात्रों की दिशा केवल अदालत के फैसले से होती है।

व्यावसायिक शिक्षण संस्थानप्राथमिक, माध्यमिक और उच्च व्यावसायिक शिक्षा के व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए बनाए गए हैं।

प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षाबुनियादी या पूर्ण सामान्य शिक्षा के आधार पर सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधि के सभी मुख्य क्षेत्रों में कुशल श्रमिकों (श्रमिकों और कर्मचारियों) के लिए प्रशिक्षण प्रदान करता है।

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षाशिक्षा को गहन और विस्तारित करने में व्यक्ति की जरूरतों को पूरा करने के लिए मध्य स्तर के विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने के उद्देश्य से। इसे प्राप्त करने का आधार बुनियादी या पूर्ण सामान्य और प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा हो सकती है। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा दो शैक्षिक स्तरों पर की जा सकती है - बुनियादी और उन्नत। बुनियादी सामान्य शिक्षा के आधार पर अध्ययन की अवधि कम से कम तीन वर्ष है।

उच्च व्यावसायिक शिक्षामाध्यमिक (पूर्ण) सामान्य, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के आधार पर शिक्षा को गहन और विस्तारित करने में व्यक्ति की जरूरतों को पूरा करने के लिए उपयुक्त स्तर के विशेषज्ञों को प्रशिक्षित और पुन: प्रशिक्षित करना है। यह उच्च व्यावसायिक शिक्षा (उच्च शिक्षण संस्थानों) के शैक्षणिक संस्थानों - विश्वविद्यालयों, अकादमियों, संस्थानों, कॉलेजों में प्राप्त किया जा सकता है। उच्च शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों को लगातार और चरणों में लागू किया जा सकता है। उच्च शिक्षा के निम्नलिखित स्तर स्थापित किए गए हैं: अधूरी उच्च शिक्षा; स्नातक; स्नातकों का प्रशिक्षण; मजिस्ट्रेट

स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षानागरिकों को उच्च व्यावसायिक शिक्षा के आधार पर शिक्षा के स्तर, वैज्ञानिक और शैक्षणिक योग्यता में सुधार करने का अवसर प्रदान करता है। इसे प्राप्त करने के लिए, उच्च व्यावसायिक शिक्षा और वैज्ञानिक संस्थानों के शैक्षणिक संस्थानों में संस्थान, स्नातक स्कूल, डॉक्टरेट अध्ययन, निवास, सहायक बनाए गए हैं। स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा को भी दो चरणों में विभाजित किया जा सकता है: विशेषज्ञता में विज्ञान के उम्मीदवार और विज्ञान के डॉक्टर की डिग्री के लिए शोध प्रबंध की तैयारी और बचाव।

अतिरिक्त शिक्षा के विशेष रूप से बनाए गए संस्थानों में नागरिकों, समाज, राज्य की शैक्षिक आवश्यकताओं को पूरी तरह से पूरा करने के लिए अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम और सेवाएं लागू की जाती हैं - उन्नत प्रशिक्षण संस्थान, पाठ्यक्रम, व्यावसायिक मार्गदर्शन केंद्र, संगीत और कला विद्यालय, कला विद्यालय, बच्चों की कला घर, युवा तकनीशियनों के लिए स्टेशन, युवा प्रकृतिवादियों के स्टेशन आदि।

अनाथों और बच्चों को उनकी बीमारी, मृत्यु, माता-पिता के अधिकारों से वंचित करने और अन्य कारणों से माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों के लिए, अनाथालय बनाए गए हैं। रूस में अनाथालयों के नेटवर्क में शामिल हैं:

-पूर्वस्कूली अनाथालय(3-7 साल के बच्चों के लिए);

-मिला हुआ(पूर्वस्कूली और स्कूली उम्र के बच्चों के लिए);

-स्कूली बच्चों के लिए अनाथालय(7 से 18 वर्ष की आयु तक) [2, 15-16]

सभी प्रकार के शिक्षण संस्थानों पर विचार करने के बाद, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि राज्य अपने सभी नागरिकों के लिए समान और उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा प्रदान करता है। एक भी व्यक्ति ऐसा नहीं है जो प्राथमिक माध्यमिक शिक्षा प्राप्त करने के अधिकार से वंचित होगा। जो नागरिक अपनी शिक्षा जारी रखना चाहते हैं, उनके लिए व्यावसायिक शिक्षण संस्थान हैं। लेकिन बावजूद मौजूदा विशेषताएंऔर विभिन्न प्रकार के शैक्षणिक संस्थान, राज्य एकीकृत कानूनी दस्तावेज प्रदान करता है, जिस पर पालन-पोषण और शिक्षा की प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को भरोसा करना चाहिए।

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