Radna aktivnost. Proces radne aktivnosti. Vrste radnih aktivnosti. Pitanje. Vrste ljudske radne aktivnosti

FEDERALNA AGENCIJA ZA OBRAZOVANJE

KAZANSKO DRŽAVNO TEHNOLOŠKO SVEUČILIŠTE

ODJEL ZA PSIHOLOGIJU

TEST

naziv discipline “Psihologija rada” »

Vrste radna aktivnost

Student 425381 Galimova L.R.

Učiteljica Cheremiskina I. I.

Kazan 2009

Uvod 3

1. Definicija aktivnosti 4

2. Vrste ljudske djelatnosti 8

2.1 Rad kao djelatnost 9

2.2 Nastava i njezine karakteristike 10

2.3 Komunikacija kao aktivnost 13

2.4 Igra kao aktivnost 14

Reference 16

Uvod

Glavna, čisto vanjska razlika između žive tvari i nežive tvari, viših oblika života od nižih, razvijenijih živih bića od manje razvijenih je u tome što su prva mnogo pokretljivija i aktivnija od drugih. Život u svim svojim oblicima povezan je s pokretima, a kako se razvija, motorička aktivnost poprima sve naprednije oblike. Elementarna, jednostavna živa bića mnogo su aktivnija od najsloženije organiziranih biljaka. To se odnosi na raznolikost i brzinu pokreta, sposobnost kretanja u prostoru na različite udaljenosti. Protozoe mogu živjeti samo u vodenom okruženju, vodozemci dolaze na kopno, crvolike životinje žive na zemlji i pod zemljom, ptice se dižu u nebo. Čovjek je u stanju stvoriti uvjete za sebe i živjeti u bilo kojoj sredini i bilo gdje u svijetu (i u posljednjih godina i izvan Zemlje). U raznolikosti, rasprostranjenosti i oblicima aktivnosti nijedno živo biće se ne može mjeriti s njom.

Aktivnost biljaka praktički je ograničena izmjenom tvari s okolinom. Aktivnost životinja uključuje elementarne oblike istraživanja okoliša i učenja. Ljudska djelatnost vrlo je raznolika. Uz sve vrste i oblike karakteristične za životinje, ona sadrži poseban oblik koji se naziva aktivnost.

1. POJAM I STRUKTURA LJUDSKE AKTIVNOSTI

Djelatnost se može definirati kao specifična vrsta ljudske aktivnosti usmjerene na spoznaju i kreativnu preobrazbu okolnog svijeta, uključujući sebe i uvjete vlastitog postojanja. Djelatnošću čovjek stvara predmete materijalne i duhovne kulture, preobražava svoje sposobnosti, čuva i unapređuje prirodu, izgrađuje društvo, stvara nešto što bez njegove djelatnosti ne bi postojalo u prirodi. Stvaralačka priroda ljudske djelatnosti očituje se u tome što ona zahvaljujući njoj nadilazi granice svojih prirodnih ograničenja, tj. nadilazi vlastite genotipski određene mogućnosti. Zbog proizvodne, stvaralačke naravi svoje djelatnosti, čovjek je stvorio znakovne sustave, oruđa za utjecaj na sebe i prirodu. Koristeći te alate, gradio je moderno društvo, gradove, strojeve, uz njihovu je pomoć proizveo nova potrošna dobra, materijalnu i duhovnu kulturu, te u konačnici transformirao sebe. Povijesni napredak koji se dogodio u proteklih nekoliko desetaka tisuća godina duguje svoje porijeklo aktivnosti, a ne poboljšanju biološke prirode ljudi.

Suvremeni čovjek živi okružen takvim objektima, od kojih niti jedan nije čista tvorevina prirode.

Svi takvi predmeti, posebno na poslu iu svakodnevnom životu, u jednom su ili drugom stupnju dotaknuti rukama i umom osobe, tako da se mogu smatrati materijalnim utjelovljenjem ljudskih sposobnosti. Čini se da objektiviziraju postignuća ljudskog uma. Ovladavanje načinima rukovanja takvim predmetima i njihovo uključivanje u aktivnosti djeluje kao vlastiti razvoj osobe. U svemu tome ljudska se djelatnost razlikuje od djelatnosti životinja koje ne proizvode ništa slično: ni odjeću, ni namještaj, ni strojeve, ni sustave znakova, ni alate, ni prijevozna sredstva, i još mnogo toga. Za zadovoljenje svojih potreba životinje koriste samo ono što im je priroda dala.

Drugim riječima, ljudska se djelatnost očituje i nastavlja u kreacijama, ona je produktivne, a ne samo konzumerističke naravi.

Stvorivši i nastavivši poboljšavati potrošna dobra, čovjek, osim svojih sposobnosti, razvija i svoje potrebe. Nalazeći se povezanima s predmetima materijalne i duhovne kulture, ljudske potrebe dobivaju kulturni karakter.

Ljudska se djelatnost bitno razlikuje od životinjske u još jednom pogledu. Ako je aktivnost životinja uzrokovana prirodnim potrebama, onda je ljudska aktivnost uglavnom generirana i podržana umjetnim potrebama koje nastaju zbog prisvajanja dostignuća kulturnog i povijesnog razvoja ljudi sadašnjih i prethodnih generacija. To su potrebe za znanjem (znanstvenim i umjetničkim), kreativnošću, moralnim samousavršavanjem i dr.

Oblici i načini organiziranja ljudske djelatnosti također se razlikuju od djelatnosti životinja. Gotovo sve su povezane sa složenim motoričkim vještinama koje životinje nemaju - vještinama i sposobnostima stečenim kao rezultat svjesnog, svrhovitog organiziranu obuku. Dijete se od ranog djetinjstva posebno uči koristiti kućanske predmete na ljudski način (vilica, žlica, odjeća, stolica, stol, sapun, četkica za zube, olovka, papir itd.), razne alate koji transformiraju pokrete zadanih udova. po prirodi . Počinju se pokoravati logici predmeta s kojima osoba ima posla. Nastaje objektivna aktivnost, koja se razlikuje od prirodne aktivnosti životinja.

Djelatnost se ne razlikuje samo od aktivnosti, već i od ponašanja. Ponašanje nije uvijek svrhovito, ne podrazumijeva stvaranje određenog proizvoda i često je pasivne prirode. Aktivnosti su uvijek svrhovite, aktivne, usmjerene na stvaranje nekog proizvoda. Ponašanje je spontano (“kamo god vodi”), aktivnost je organizirana; ponašanje je kaotično, aktivnost je sustavna.

Ljudska djelatnost ima sljedeće glavne karakteristike: motiv, cilj, predmet, strukturu i sredstva. Motiv neke aktivnosti je ono što je potiče, radi čega se ona provodi. Motiv je najčešće određena potreba koja se zadovoljava u tijeku i uz pomoć ove aktivnosti.

Motivi ljudskog djelovanja mogu biti vrlo različiti: organski, funkcionalni, materijalni, društveni, duhovni. Organski motivi usmjereni su na zadovoljenje prirodnih potreba tijela (kod čovjeka na stvaranje uvjeta koji za to najviše pogoduju). Takvi motivi povezani su s rastom, samoodržanjem i razvojem organizma. To je proizvodnja hrane, stanovanja, odjeće itd. Funkcionalni motivi se zadovoljavaju kroz različite kulturne oblike aktivnosti, kao što su igra i sport. Materijalni motivi potiču osobu da se uključi u aktivnosti usmjerene na stvaranje kućanskih predmeta, raznih predmeta i alata, izravno u obliku proizvoda koji služe prirodnim potrebama. Društveni motivi rađaju različite vrste aktivnosti usmjerene na zauzimanje određenog mjesta u društvu, stjecanje priznanja i poštovanja od drugih. Duhovni motivi leže u pozadini onih aktivnosti koje su povezane s ljudskim samousavršavanjem. Vrsta aktivnosti obično je određena njezinim dominantnim motivom (dominantnim jer je sva ljudska aktivnost polimotivirana, odnosno motivirana s više različitih motiva).

Cilj aktivnosti je njezin proizvod. Može predstavljati stvarni fizički objekt koji je stvorio čovjek, određena znanja, vještine i sposobnosti stečene tijekom aktivnosti, kreativni rezultat (misao, ideja, teorija, umjetničko djelo).

Svrha aktivnosti nije istovjetna njezinom motivu, iako se ponekad motiv i svrha aktivnosti mogu međusobno podudarati. Različite aktivnosti koje imaju isti cilj (krajnji rezultat) mogu biti potaknute i podržane različitim motivima. Naprotiv, više aktivnosti s različitim krajnjim ciljevima može se temeljiti na istim motivima. Na primjer, čitanje knjige za osobu može djelovati kao sredstvo zadovoljavanja materijalnog (pokažite znanje i za to dobijete dobro plaćeni posao), društvenog (pokažite znanje u krugu) značajni ljudi, postići njihovu naklonost), duhovni (proširite svoje horizonte, uzdignite se na više visoka razina moralni razvoj) potrebe. Takve različite vrste aktivnosti kao što su kupnja modernih, prestižnih stvari, čitanje literature, briga o izgled, razvijajući sposobnost ponašanja, može u konačnici slijediti isti cilj: postići nečiju naklonost pod svaku cijenu.

Predmet djelatnosti je ono čime se ona neposredno bavi. Tako, na primjer, predmet kognitivne aktivnosti su sve vrste informacija, predmet obrazovne djelatnosti su znanja, vještine i sposobnosti, predmet radne aktivnosti je stvoreni materijalni proizvod.

Svaka aktivnost ima određenu strukturu. Obično identificira akcije i operacije kao glavne komponente aktivnosti. Radnja je dio aktivnosti koja ima potpuno neovisan, čovjeku svjestan cilj. Na primjer, radnja uključena u strukturu kognitivne aktivnosti može se nazvati primanje knjige, njezino čitanje; radnje uključene u radnu aktivnost mogu se smatrati upoznavanjem sa zadatkom, pretraživanjem potrebni alati i materijali, izrada projekta, tehnologija izrade artikla itd.; Radnje povezane s kreativnošću su formuliranje plana i njegova postupna provedba u proizvodu kreativnog rada.

Operacija je metoda izvođenja akcije. Koliko na razne načine izvođenje radnje, tako da se može razlikovati mnogo različitih operacija. Priroda operacije ovisi o uvjetima izvođenja radnje, o vještinama i sposobnostima koje osoba ima, o raspoloživim oruđima i sredstvima za izvođenje radnje. Razliciti ljudi, na primjer, zapamtiti podatke i pisati drugačije. To znači da radnju pisanja teksta ili pamćenja materijala provode različitim operacijama. Operacije koje preferira osoba karakteriziraju njegov individualni stil aktivnosti.

Sredstva za obavljanje aktivnosti za osobu su oni alati koje koristi pri izvođenju određenih radnji i operacija. Razvojem sredstava djelovanja dolazi se do njihova usavršavanja, čime djelatnost postaje produktivnija i kvalitetnija.

Motivacija aktivnosti tijekom svog razvoja ne ostaje nepromijenjena. Tako se, na primjer, s vremenom mogu pojaviti drugi motivi za rad ili kreativnu aktivnost, a prethodni nestaju u pozadini. Ponekad se radnja koja je prethodno bila uključena u aktivnost može izdvojiti iz nje i steći samostalan status, pretvarajući se u aktivnost s vlastitim motivom. U ovom slučaju, bilježimo činjenicu rođenja nove aktivnosti.

S godinama, kako se osoba razvija, mijenja se motivacija za njezine aktivnosti. Ako se osoba mijenja kao osoba, mijenjaju se i motivi njezinih aktivnosti. Progresivni razvoj čovjeka karakterizira kretanje motiva prema njihovu sve većem produhovljenju (od organskog prema materijalnom, od materijalnog prema društvenom, od društvenog prema stvaralačkom, od stvaralačkog prema moralnom).

Svaka ljudska aktivnost ima vanjske i unutarnje komponente. Unutarnje uključuju anatomske i fiziološke strukture i procese uključene u kontrolu aktivnosti od strane središnjeg živčanog sustava, kao i psihološke procese i stanja uključene u regulaciju aktivnosti. Vanjske komponente uključuju različite pokrete povezane s praktičnom provedbom aktivnosti.

Omjer unutarnjih i vanjskih komponenti aktivnosti nije konstantan. Kako se aktivnosti razvijaju i transformiraju, dolazi do sustavnog prijelaza vanjskih komponenti u unutarnje. Prati ga njihova internalizacija i automatizacija. Ako se u aktivnosti pojave bilo kakve poteškoće, kada se ona obnovi, povezana s kršenjem unutarnjih komponenti, dolazi do obrnutog prijelaza - eksteriorizacije: smanjene, automatizirane komponente aktivnosti razvijaju se, pojavljuju se izvana, unutarnje ponovno postaju vanjske, svjesno kontrolirane. .

2. VRSTE LJUDSKE DJELATNOSTI

U modernog čovjeka Postoji mnogo različitih vrsta aktivnosti, čiji broj približno odgovara broju postojećih potreba (uzimajući u obzir multimotivaciju aktivnosti). Kako bi se prikazale i opisale sve te vrste aktivnosti, potrebno je navesti najvažnije potrebe za određenu osobu. Ali takav se zadatak u praksi čini teškim, jer je broj različitih potreba velik i one se razlikuju pojedinačno.

Lakše je odrediti osnovne parametre prema kojima se sustav može opisati ljudske potrebe, a zatim, koristeći ih, dajte karakteristike vrsta aktivnosti svojstvenih određenoj osobi. Postoje tri takva parametra: snaga, količina i kvaliteta potreba.

Snaga potrebe odnosi se na značaj odgovarajuće potrebe za osobu, njenu relevantnost, učestalost pojavljivanja i motivacijski potencijal. Jača potreba je značajnija, javlja se češće, dominira nad ostalim potrebama i tjera osobu da se ponaša tako da se ta potreba prva zadovolji.

Količina je broj različitih potreba koje čovjek ima i s vremena na vrijeme za njega postaju relevantni. Postoje ljudi koji imaju relativno mali broj potreba, a sasvim se uspješno nose s njihovim sustavnim zadovoljenjem, uživanjem u životu. Ali postoje oni koji imaju mnogo različitih, ponekad kontradiktornih, nespojivih potreba. Ostvarenje takvih potreba zahtijeva istovremeno uključivanje osobe u različite vrste aktivnosti, a često dolazi do sukoba između višesmjernih potreba i manjka vremena potrebnog za njihovo zadovoljenje. Takvi se ljudi obično žale na nedostatak vremena i osjećaju nezadovoljstvo životom, posebice zato što nemaju vremena učiniti sve na vrijeme.

Pod jedinstvenošću potrebe podrazumijevamo predmete i predmete pomoću kojih se jedna ili druga potreba može sasvim u potpunosti zadovoljiti kod određene osobe, kao i željeni način zadovoljenja te i drugih potreba. Na primjer, kognitivna potreba jedne osobe može biti zadovoljena kao rezultat sustavnog gledanja samo zabavnih programa na televiziji. Drugima za potpuno zadovoljenje slične potrebe nije dovoljno čitanje novina, knjiga, slušanje radija i gledanje televizije. Treća osoba, osim navedenog, treba sustavnu komunikaciju s osobama koje su nositelji korisna informacija edukativnog karaktera, kao i uključivanje u zanimljiv samostalan stvaralački i istraživački rad.

U skladu s opisanim parametrima koji karakteriziraju sustav ljudskih potreba, moguće je pojedinačno zamisliti i opisati skup aktivnosti svojstvenih pojedincu i grupama ljudi. U tom slučaju, za svaki od ovih parametara i raznolikost njihovih kombinacija, moguće je izraditi i predložiti klasifikacije vrsta ljudske djelatnosti.

Ali postoji još jedan način: generalizirati i istaknuti glavne vrste aktivnosti karakteristične za sve ljude. One će odgovarati općim potrebama koje se mogu naći kod gotovo svih ljudi bez iznimke, točnije, vrstama društvenih ljudskih aktivnosti u koje se svaki čovjek neminovno uključuje u procesu svog individualnog razvoja. Ovo je komunikacija, igra, učenje i rad. Treba ih smatrati glavnim aktivnostima ljudi.

2.1 Komunikacija kao aktivnost

Komunikacija je prva vrsta aktivnosti koja nastaje u procesu individualnog razvoja osobe, a zatim slijede igra, učenje i rad. Sve ove vrste aktivnosti su razvojne prirode, tj. kada je dijete uključeno i aktivno sudjeluje u njima dolazi do njegovog intelektualnog i osobnog razvoja.Komunikacija se smatra vrstom aktivnosti usmjerene na razmjenu informacija između osoba koje komuniciraju. Također teži ciljevima uspostavljanja međusobnog razumijevanja, dobrih osobnih i poslovnih odnosa, pružanja međusobne pomoći i odgojnog utjecaja ljudi jednih na druge. Komunikacija može biti izravna i neizravna, verbalna i neverbalna. U izravnoj komunikaciji ljudi su u neposrednom kontaktu jedni s drugima, poznaju se i viđaju, izravno razmjenjuju verbalne ili neverbalne informacije, bez korištenja ikakvih pomoćnih sredstava. Kod posredovane komunikacije nema izravnih kontakata među ljudima. Oni razmjenjuju informacije bilo preko drugih ljudi, bilo putem sredstava za snimanje i reprodukciju informacija (knjige, novine, radio, televizija, telefon, faks itd.).

2.2 Igra kao aktivnost

Igra je vrsta aktivnosti koja ne rezultira proizvodnjom nikakvog materijalnog ili idealnog proizvoda (iznimka su poslovne i dizajnerske igre odraslih i djece). Igre su često zabavne prirode i služe za opuštanje. Ponekad igre služe kao sredstvo simboličkog otpuštanja napetosti nastalih pod utjecajem stvarnih potreba osobe, a koje ona ne može oslabiti na drugi način.

Postoji nekoliko vrsta igara: pojedinačne i grupne, predmetne i sižejne, igranje uloga i igre s pravilima. Individualne igre su vrsta aktivnosti kada u igri sudjeluje jedna osoba, grupne igre uključuju više pojedinaca. Igre s predmetima povezane su s uključivanjem bilo kojeg predmeta u nečiju aktivnost igre. Igre s pričama odvijaju se prema određenom scenariju, reproducirajući ga do osnovnih detalja. Igre s igranjem uloga dopuštaju ljudsko ponašanje ograničeno na određenu ulogu koju on preuzima u igri. Konačno, igre s pravilima uređene su određenim sustavom pravila ponašanja za njihove sudionike. U životu često postoje mješoviti tipovi igara: igranje tema-uloga, igranje zapleta-uloga, igre priča s pravilima itd. Odnosi koji se razvijaju među ljudima u igri u pravilu su umjetni u smislu riječi da se oni oko njih ne shvaćaju ozbiljno i nisu temelj za donošenje zaključaka o osobi. Ponašanje u igrama i odnosi u igrama malo utječu na stvarne odnose među ljudima, barem među odraslima, ali igre su od velike važnosti u životima ljudi. Za djecu igre imaju prvenstveno razvojnu vrijednost, a odraslima služe kao sredstvo komunikacije i opuštanja. Neki oblici igračkih aktivnosti poprimaju karakter rituala, edukacije i treninga te sportskih hobija. Igra , vrsta neproduktivne aktivnosti čiji motiv ne leži u rezultatu, već u samom procesu. U psihologiji je prvi temeljni koncept igre razvio njemački filozof i psiholog K. Gross u igrama životinja, gdje je vidio preliminarno prilagođavanje (»predvježbavanje«) nagona uvjetima budućeg života. Prije njega je engleski filozof G. Spencer izrazio svoje viđenje igre kao manifestacije “viška snage”. Značajna dopuna Groszova učenja bila je teorija austrijskog psihologa K. Bühlera o "funkcionalnom zadovoljstvu" kao unutarnjem subjektivnom razlogu igre. Nizozemski životinjski psiholog F. Buytendijk iznio je teoriju igre suprotnu Grossu, smatrajući da temelj igre nisu instinkti, nego općenitiji primordijalni nagoni koji stoje iza nagona (nagon za oslobođenjem, nagon za stapanjem s okolinom, nagon za srastanjem s okolinom, nagon za oslobađanjem, nagon za stapanjem s okolinom, nagon za životom). i nagon za ponavljanjem). U psihoanalitičkom konceptu austrijskog liječnika S. Freuda igra se smatra ostvarenjem želja potisnutih iz života. U psihologiji je razvijen pristup igri kao društveno-povijesnom fenomenu (L. S. Vigotski, A. N. Leontjev, D. B. Elkonin i dr.). Posebno se dječje igre smatraju oblikom uključivanja djeteta u svijet ljudskih radnji i odnosa, a nastaju na takvom stupnju društvenog razvoja kada visokorazvijeni oblici rada onemogućuju djetetu neposredno sudjelovanje u njemu, dok uvjeti odgoja u njemu formiraju želju za zajedničkim životom s odraslima.

Sviranje je tradicionalna ljudska aktivnost. Univerzalna je u smislu da ima vlastitu povijest, sama je povijest, koncentracija ljudskog iskustva i znanja. Tamo gdje postoji život u ovom ili onom obliku, očito će biti i igre. Igra djeluje kao funkcija ljudske egzistencije, a sama ljudska kultura neodvojiva je od igre.

Povijesno gledano, postojala je velika raznolikost semantičkih značenja koja su stavljena u riječi igra, igra, igrač, igranje, igračka. Definirati pojam igre znači istaknuti bitne značajke bez kojih ona ne bi bila sama igra. Mnogi se istraživači uopće ne zamaraju definiranjem pojma igre, smatrajući je samorazumljivom, jasnom i nedvosmisleno percipiranom pojavom. Drugi se ograničavaju na kratki popis najopćenitijih i najpovršnijih značajki ili ih definiraju metaforički. Drugi ipak primjećuju kako je teško identificirati što točno igru ​​čini igrom. Tako J. Ortega y Gasset primjećuje: "Koncept "igre", uzet u cijelosti, uključuje izvanrednu raznolikost značajki, komponenti i mjerila." Istu ideju izražava i M.S. Kagan: “Međutim, postoje objektivne poteškoće u proučavanju igre. Činjenica je da je “igra” skupni pojam koji označava vrlo različite oblike aktivnosti u svojoj biti.” Usporedba svakodnevnog života s kazalištem, u kojem svatko igra svoju ulogu, nalazi se kod mnogih mislilaca i postala je toliko uobičajena i male vrijednosti. Štoviše, u jednoj jedinoj osobi koncentrirano je značajno mnoštvo bića nekoga u isto vrijeme.

M.S. Kagan, istraživač ljudske djelatnosti, primjećuje: “Igra je materijalna manifestacija ljudske komunikacije, koja ovdje dobiva specifičan karakter “komunikacije radi komunikacije”, postaje tako reći “čista umjetnost komunikacije”. Čak iu slučajevima kada je igrač inspiriran željom da porazi svog partnera, a ne samo da uživa u samom procesu igre, njegovi postupci ostaju unutar sfere komunikacije.”

Kulturologinja B.S. Erasov nudi sljedeću definiciju igre: “Igra je bitna i specifična vrsta kulturne aktivnosti u kojoj, kako se često vjeruje, osoba djeluje oslobođena prirodne ovisnosti i sposobna je djelovati kao kreativni objekt, nepodložan nikakvoj prisili. ”

U modernom udžbeniku koji je uredio V.P. Kokhanovski primjećuje da: „Tijekom igre pojedinac provodi aktivnu kognitivnu aktivnost, stječe veliku količinu novih znanja, upijajući bogatstvo kulture - poslovne igre, sportske igre, gluma itd.”

Prema L.S. Vygodsky “... igra je razuman i svrsishodan, planiran, društveno usklađen sustav ponašanja ili trošenja energije, podvrgnut poznatim pravilima. Na taj način otkriva svoju potpunu analogiju s radnim utroškom energije odrasle osobe, čiji se znakovi u potpunosti podudaraju sa znakovima igre, s izuzetkom rezultata.” Dakle, mentalna priroda igre i rada se poklapaju: "To ukazuje da je igra prirodni oblik djetetovog rada, inherentan oblik aktivnosti, priprema za budući život."

O.A. Karabanova smatra: “Igra je aktivnost koja svim svojim sudionicima daje pravo na slobodno izražavanje.”

B.A. Zeltserman i N.V. Rogaleva napomena: “Igra je poseban oblik života koji je razvilo ili stvorilo društvo za razvoj. I po tom pitanju ona je pedagoška kreacija.

J. Korczak, koji je posvetio mnogo godina pedagoške djelatnosti, piše: “Mirno igre uloga– ovo nije ništa drugo nego svijet dječje komunikacije, razmjene misli, ovo je mala dramska predstava koja se odvija na nevidljivoj pozornici, gdje se u stvarnosti, kao u snu, ostvaruju svi dječji snovi, dijete sanja da će to dogoditi jednog dana u životu i pati jer još ne postoji.”

N.N. Vorobiev, stručnjak za matematičku teoriju igara, primjećuje da je igra “... vrlo općeniti koncept. Posjedujući veliki obujam, nužno je siromašan sadržajem, bez obzira na koji ga aspekt promatramo.”

E. Berne, veliki zapadni psiholog i praktični psihoterapeut, definira pojam igre kroz pojam transakcije - jedinice komunikacije na sljedeći način: „Takvi nizovi transakcija, koji se, za razliku od zabave, temelje ne na društvenom, već na individualnom planiranju. , mi zovemo igre. Razne opcije Ista igra može biti osnova obiteljskog i bračnog života ili odnosa unutar različitih grupa nekoliko godina.” Za E. Berna, igra djeluje kao način strukturiranja vremena između ostalih metoda kao što su ritual, zabava, intimnost i aktivnost. Svaki član društvene grupe nastoji dobiti zadovoljstvo iz transakcija u komunikaciji s drugim članovima grupe. Stoga je igra, prema Berneu, izravno povezana s transakcijama i njima je određena: “Igrom nazivamo niz skrivenih dodatnih transakcija koje slijede jedna za drugom s jasno definiranim i predvidljivim ishodom. Predstavlja ponavljajući skup monotonih transakcija koje na površini izgledaju prilično uvjerljivo, ali imaju skrivenu motivaciju; ukratko, to je niz poteza koji sadrže zamku, neku vrstu kvake.” Karakterizirajući stanje unutarnjeg svijeta pojedinca, E. Berne primjećuje: „Rijekom psihologije, stanje Sebstva može se opisati kao sustav osjećaja, definirajući ga kao skup koordiniranih obrazaca ponašanja. Naizgled, svaka osoba ima određeni, najčešće ograničeni, repertoar stanja svog Ja, koja nisu uloge, već psihološka stvarnost.” Ta stanja on je označio kao Roditelj, Odrasli i Dijete, odnosno svatko u isto vrijeme manifestira jednu od ove tri stvarnosti u svojim aktivnostima, prelazeći iz jednog stanja u drugo.

2.3 Nastava kao vrsta aktivnosti.

Nastava djeluje kao vrsta aktivnosti čija je svrha stjecanje znanja, vještina i sposobnosti od strane osobe. Nastava se može organizirati i izvoditi u posebnim obrazovne ustanove. Može biti neorganiziran i javljati se usput, u drugim aktivnostima kao nusproizvod, dodatni rezultat. Kod odraslih učenje može poprimiti karakter samoobrazovanja. Osobitosti obrazovne djelatnosti su u tome što ona izravno služi kao sredstvo psihičkog razvoja pojedinca. S. L. Rubinstein identificirao je nastavu kao posebnu vrstu djelatnosti: “...nastava se izdvaja kao posebna vrsta aktivnosti kojoj učenje, ovladavanje znanjima i vještinama nije samo rezultat, nego i cilj.”

Specifičnost ljudske osobnosti razvija se na temelju čovjekovog stjecanja iskustva čovječanstva u obliku individualne asimilacije. Razvoj čovjekove osobnosti, posebno ljudskih sposobnosti, događa se u procesu asimilacije društvenog iskustva, sadržanog u sredstvima proizvodnje, knjigama, jeziku itd. Prijenos tog iskustva provodi se u procesu posebno organiziranih vrsta zajedničke aktivnosti starijih i mlađih generacija – obuka i obrazovanje.

Prema stajalištima A. N. Leontjeva, obrazovanje i odgoj djeteta:

1) nije ništa drugo nego posebna vrsta prisvajanja i reprodukcije društveno-povijesno danih sposobnosti;

2) potrebni oblici i jedinstveni proces njegovog duševnog razvoja.

Istražujući motivacijski i ciljni aspekt aktivnosti, A. N. Leontiev otkrio je pravo značenje učenja za učenika - njegov stav prema predmetu koji se proučava. Odlučujuća uloga osobnog značenja stečenog znanja određuje svijest o obrazovnoj djelatnosti i prioritet obrazovanja nad osposobljavanjem. Odgoj čovjeka rađa motive poučavanja i oblikuje njegov pravi smisao.

Istaknuvši komunikaciju između starije i mlađe generacije kao nužan uvjet za ovladavanje društvenim iskustvom, A. N. Leontjev je zapravo ocrtao pristup učenju kao komunikacijskoj aktivnosti.

« Obrazovne aktivnosti je vodeći u školskoj dobi, jer se, prvo, kroz njega ostvaruju glavni odnosi djeteta s društvom, i drugo, u njemu se formiraju i osnovne kvalitete ličnosti djeteta školske dobi i individualni mentalni procesi. provedeno.”

2.4 Rad kao vrsta djelatnosti.

Rad zauzima posebno mjesto u sustavu ljudske djelatnosti. Čovjek je zahvaljujući radu izgradio moderno društvo, stvorio predmete materijalne i duhovne kulture i preobrazio uvjete svog života na način da je otkrio perspektive za daljnji, gotovo neograničeni razvoj. Porod se odvija u različiti tipovi i oblicima ljudskog djelovanja: materijalnom i duhovnom, vanjskom i unutarnjem, individualnom i kolektivnom, mentalnom i fizičkom, industrijskom, obrazovnom, sportskom itd. Rad je prvenstveno povezan sa stvaranjem i usavršavanjem oruđa. Oni su pak bili čimbenik povećanja proizvodnosti rada, razvoja znanosti, industrijske proizvodnje, tehničkog i umjetničkog stvaralaštva. Rad je svrhovita aktivnost osobe, tijekom koje on, uz pomoć oruđa rada, utječe na prirodu i koristi je za stvaranje predmeta potrebnih za zadovoljenje svojih potreba. Rad je krug ljudske aktivnosti, zahtijevan i cijenjen od ljudske zajednice.

Ljudska radna djelatnost ne može se vezati samo uz sferu materijalne proizvodnje (kako se to tradicionalno predstavlja u psihologiji rada i srodnim granama psihologije). Ako pođemo od shvaćanja rada u širem smislu, tj. kao društveno vrijedna proizvodna djelatnost osobe koja se bavi biološkim, tehničkim, društvenim (ljudi kao predmeti rada), simboličkim, umjetničkim sustavima, onda se povijest psiholoških spoznaja o radu i radniku ne može povezati samo s razvojem materijalne proizvodnje. , iako mu treba dati prednost . Ljudska aktivnost postoji imperativ individualne ljudske svijesti. Na temelju predmetnog područja djelatnosti za potrebe profesionalnog usmjeravanja, E. A. Klimov identificira pet područja ljudske profesionalne radne aktivnosti.

Tablica br. 1. Predmeti rada u različitim područjima stručnog rada

Akumulirano znanje u kolektivnoj svijesti ljudske zajednice određuje njezine potrebe, a one pak određuju opseg traženih aktivnosti ili rada.

Popis korištene literature

1. Belous V.V. Temperament i aktivnost. Tutorial. - Pjatigorsk, 1990.

2. Leontjev A.N. Aktivnost. Svijest. Osobnost. – M., 1982.

3. Rubinshtein S.L. Osnove opće psihologije: U 2 sv. – Vol. I. – M., 1989.

Ovisno o radni sadržaj razlikovati:

1. Psihički i fizički rad. Fizički rad karakteriziran izravnom interakcijom osobe sa sredstvima rada, njegovim izravnim sudjelovanjem u tehnološkom procesu i izvršnim funkcijama u procesu rada. Sve su te značajke međusobno povezane i samo u jedinstvu karakteriziraju fizički rad kao društveni proces. Rad mozga uključuje informacijske, logičke, generalizirajuće i kreativne elemente, često ga karakterizira nepostojanje izravne interakcije između zaposlenika i sredstava za proizvodnju i osigurava proizvodne potrebe za znanjem, organizacijom i upravljanjem.

2. Jednostavan i složen rad. Prosti rad je rad radnika koji nema stručnu spremu i osposobljenost. Složeni rad je rad kvalificiranog radnika određenog zanimanja. kvalifikacije - stupanj i vrstu stručne osposobljenosti zaposlenika, njegova znanja, vještine i sposobnosti potrebne za obavljanje određenog posla.

3. Funkcionalan i stručan rad. Funkcionalni rad je određeni skup radnih funkcija karakterističnih za određenu vrstu radne aktivnosti. Stručni rad je specifikacija funkcionalnog rada, tvoreći široku profesionalnu strukturu.

4. Reproduktivni i kreativni rad. U reproduktivnom radu funkcije se ponavljaju, ostaju stabilne, gotovo nepromijenjene, rezultat je unaprijed poznat i ne sadrži ništa novo. Kreativni rad uključuje stalnu potragu za novim rješenjima, novim formulacijama problema, aktivno variranje funkcija, samostalnost i jedinstvenost kretanja prema željenom rezultatu. Kreativan rad nije svojstven svakom zaposleniku, već je određen stupnjem obrazovanja, kvalifikacijama i sposobnošću za inovativnost.

Ovisno o Priroda posla Razlikuju se sljedeće vrste rada:

1. Konkretan i apstraktan rad. Specifični rad je rad određenog radnika koji preobražava predmet prirode kako bi mu dao određenu korisnost i stvorio uporabnu vrijednost. Apstraktni rad je mjerljivi konkretni rad; on apstrahira kvalitativne heterogenosti različitih funkcionalnih vrsta rada i stvara vrijednost proizvoda.

2. Individualni i kolektivni rad. Individualni rad je rad pojedinog radnika ili samostalnog proizvođača. Kolektivni rad je timski rad, podjela poduzeća; karakterizira oblik suradnje radničkog rada.

3. Privatni i javni rad. Privatni rad je uvijek dio društvenog rada, jer je društvene prirode i njegovi su rezultati jednakovrijedni. Privatni rad određen je proizvodnom i pravnom samostalnošću poduzetnika.

4. Najamni rad i samostalna djelatnost. Najamni rad se javlja kada je osoba angažirana na temelju ugovora o radu od strane vlasnika sredstava za proizvodnju za obavljanje određenog skupa radnih funkcija u zamjenu za plaću. Samozapošljavanje pretpostavlja situaciju u kojoj vlasnik sredstava za proizvodnju sam sebi stvara radno mjesto.

Ovisno o rezultate rada Razlikuju se sljedeće vrste:

1. Život i minuli rad. Živi rad je rad radnika koji on ulaže u ovaj trenutak vrijeme. Minuli rad je utjelovljen u elementima procesa rada kao što su predmeti rada i sredstva rada.

2. Produktivan i neproduktivan rad. Međusobno se razlikuju po obliku stvorenog dobra. Rezultat proizvodnog rada su materijalne i materijalne koristi, a rezultat neproduktivnog rada su društvene i duhovne koristi.

Po koristi u radu sredstva rada Razlikuju se sljedeće vrste:

1. Priručnik.

2. Mehanizirani rad.

3. Automatizirani rad.

4. Automatski porod.

Po radni uvjeti s različitim stupnjevima regulacije istaknuti:

1. Stacionarni i mobilni rad.

2. Lagani, srednji i teški radovi.

3. Slobodan i reguliran rad.

4. Atraktivan i neatraktivan posao.

Po metode privlačenja ljudi na posao razlikovati:

1. Rad pod izvanekonomskom prisilom je uključivanje radnika u proces rada pod izravnom prisilom (ropstvo).

2. Rad pod ekonomskom prisilom je potreba za zaradom za život.

3. Dobrovoljni, besplatni rad je potreba osobe da ostvari vlastiti radni potencijal za dobrobit društva, bez obzira na naknadu.

Po predmet i proizvod rada rasporediti rad:

znanstveni;

Inženjering;

Menadžerski;

Industrijski;

Poduzetnički;

Inovativno;

Industrijski;

Poljoprivredna;

Prijevoz;

Komunikacija.

Glavne vrste radnih aktivnosti prikazane su na slici.

Radnu djelatnost prvenstveno možemo podijeliti na fizički i umni rad.

Fizički rad – izvođenje energetskih funkcija osobe u sustavu "čovjek - alat" zahtijeva značajnu aktivnost mišića; fizički rad dijelimo na dvije vrste: dinamičan I statički. Dinamički rad povezan je s kretanjem ljudskog tijela, njegovih ruku, nogu, prstiju u prostoru; statički - s utjecajem opterećenja na gornje udove, jezgru i mišiće nogu pri držanju tereta, pri obavljanju posla stojeći ili sjedeći. Dinamički fizički rad, kod kojeg je u procesu rada uključeno više od 2/3 mišića osobe, naziva se Općenito, uz sudjelovanje 2/3 do 1/3 mišića osobe (samo mišići tijela, nogu, ruku) – Regionalni, na lokalni dinamički fizički rad uključuje manje od 1/3 mišića (tipkanje na računalu).

Tjelesni rad karakterizira prvenstveno povećano mišićno opterećenje mišićno-koštanog sustava i njegovih funkcionalni sustavi– kardiovaskularni, neuromuskularni, dišni itd. Tjelesni rad razvija mišićni sustav, potiče metaboličke procese u tijelu, ali istovremeno može imati negativne posljedice, npr. bolesti mišićno-koštanog sustava, osobito ako nije pravilno organiziran ili je preintenzivan za tijelo.

Rad mozga povezana je s primanjem i obradom informacija te zahtijeva pažnju, pamćenje, aktivaciju misaonih procesa, a povezana je s povećanim emocionalnim stresom. Za mentalni rad karakterizira smanjenje motoričke aktivnosti - hipokinezija. Hipokinezija može biti uvjet za nastanak kardiovaskularnih poremećaja kod ljudi. Dugotrajni mentalni stres uzrokuje loš utjecaj na mentalnu aktivnost - pažnja, pamćenje, funkcije percepcije pogoršavaju se okoliš. Čovjekova dobrobit i, u konačnici, njegovo zdravstveno stanje uvelike ovise o pravilnoj organizaciji mentalnog rada i o parametrima okoline u kojoj se čovjekova mentalna aktivnost odvija.

U moderne vrste U radnoj aktivnosti čisto fizički rad je rijedak. Suvremena klasifikacija porođajne aktivnosti identificira oblike porođaja koji zahtijevaju značajnu mišićnu aktivnost; mehanizirani oblici rada; rad u poluautomatskoj i automatskoj proizvodnji; rad na pokretnoj traci, rad povezan sa daljinski upravljač, i intelektualni (mentalni) rad.

Životna aktivnost čovjeka povezana je s utroškom energije: što je aktivnost intenzivnija, to je utrošak energije veći. Dakle, pri obavljanju posla koji zahtijeva značajnu mišićnu aktivnost, troškovi energije iznose 20...25 MJ dnevno ili više.

Mehanizirani rad Zahtijeva manje energije i mišićne aktivnosti. Međutim, mehanizirani rad karakterizira veća brzina i monotonija ljudskih pokreta. Monotoni rad dovodi do brzog umora i smanjene pažnje.

Rad na tekućoj traci karakteriziran još većom brzinom i monotonijom pokreta. Osoba koja radi na pokretnoj traci obavlja jednu ili više operacija; Budući da radi u lancu ljudi koji obavljaju druge poslove, vrijeme izvođenja operacija je strogo regulirano. To zahtijeva veliku živčanu napetost i, u kombinaciji s velikom brzinom rada i njegovom monotonijom, dovodi do brze živčane iscrpljenosti i umora.

Na poluautomatski I automatska proizvodnja Troškovi energije i intenzitet rada manji su nego na pokretnoj traci. Rad se sastoji od povremenog servisiranja mehanizama ili izvođenja jednostavnih operacija - dopremanje materijala koji se obrađuje, uključivanje i isključivanje mehanizama.

Obrasci intelektualni (umni) rad raznolik - operaterski, menadžerski, kreativni, rad učitelja, liječnika, studenata. Za rad operatera karakteriziran velikom odgovornošću i visokim neuroemocionalnim stresom. Rad učenika karakteriziran naponom glavne mentalne funkcije– pamćenje, pozornost, prisutnost stresnih situacija povezanih s testovima, ispitima, testovima.

Najsloženiji oblik mentalne aktivnosti je kreativni rad(djela znanstvenika, dizajnera, pisaca, skladatelja, umjetnika). Kreativni rad zahtijeva značajan neuroemocionalni stres, što dovodi do povišenog krvnog tlaka, promjena u srčanoj aktivnosti, povećane potrošnje kisika, povišene tjelesne temperature i drugih promjena u funkcioniranju organizma uzrokovanih povećanim neuroemocionalnim stresom.

Najvažniji čimbenici sa stajališta psihofizioloških mogućnosti čovjeka koji utječu na sigurnost su vrsta radne aktivnosti, njezina težina i intenzitet, kao i uvjeti u kojima se radna aktivnost obavlja.

Fizički rad karakterizira povećano opterećenje mišića na mišićno-koštani sustav, kardiovaskularni, neuromuskularni, dišni sustav itd. Razvija mišićni sustav, potiče metaboličke procese u tijelu, ali istovremeno može imati i negativne posljedice, primjerice, uzrokovati bolesti mišićno-koštanog sustava ako se radni proces ne organizira pravilno i pretjerano intenzivira. Danas je čisto fizički rad rijedak.

Suvremena klasifikacija radne aktivnosti identificira sljedeće oblike rada.

Mehanizirani rad– zahtijeva manje energije i mišićnog opterećenja, ali se odlikuje velikom brzinom i monotonijom ljudskih pokreta.

Nakon završetka rada, vraćanje tjelesnih funkcija u normalu događa se vrlo brzo. Ako je tijelo bolesno ili mu nedostaju radne vještine, taj se oporavak usporava.

Rad na tekućoj traci karakteriziran još većom brzinom i monotonijom pokreta, vrijeme izvođenja operacije je strogo regulirano. U kombinaciji sa značajnim živčana napetost, velika brzina rada i monotonija rada na pokretnoj traci dovode do brze živčane iscrpljenosti i umora.

Rad u poluautomatskoj i automatskoj proizvodnji sastoji se od periodičnog održavanja mehanizama pri izvođenju jednostavnih operacija. Zahtijeva manje energije i stresa u usporedbi s radom na pokretnoj traci.

Rad mozga povezan s primanjem i obradom informacija, zahtijeva pažnju, pamćenje, aktivaciju misaonih procesa, a karakterizira ga povećani emocionalni stres i smanjena motorička aktivnost. Dugotrajni mentalni stres negativno utječe na mentalnu aktivnost - pogoršavaju se funkcije pamćenja, pažnje i percepcije okoline.

Oblici intelektualnog rada: operaterski, menadžerski, kreativni, rad učitelja, liječnika, studenata. Rad studenata karakterizira napetost u osnovnim mentalnim funkcijama - pamćenje, pažnja, te prisutnost stresnih situacija povezanih s ispitima, testovima, testovima.

Kreativni rad(rad znanstvenika, pisaca, umjetnika, dizajnera, skladatelja) je najsloženiji oblik mentalne aktivnosti; zahtijeva značajan neuro-emocionalni stres. Rješavanje problema zaštite na radu nezamislivo je bez uzimanja u obzir fizičkih sposobnosti radnika, njegove radne sposobnosti i sposobnosti za rad bez ozljeda i nesreća.

Ljudska izvedba ovisi o mnogim čimbenicima: o stupnju njegovog razvoja, njegovom raspoloženju, emocionalno stanje, volja, radni stavovi, motivacija, organizacija i uvjeti rada.

Smanjenje performansi koje se javlja kao rezultat obavljanja ovog ili onog posla i kompleksa osjeta povezanih s njim naziva se umor.

Umor– fiziološko stanje tijela, karakterizirano nizom objektivnih znakova: povećana krvni tlak, pad šećera u krvi, pad produktivnosti rada, pogoršanje subjektivnih osjećaja (nespremnost za nastavak rada, umor itd.).

Ako tijekom vremena određenog za odmor nakon rada, radna sposobnost nije u potpunosti obnovljena, dolazi do prekomjernog rada. Umor najbrže nastupa pri monotonom radu.

Utjecaj monotonije rada na čovjeka može se smanjiti osmišljavanjem svake operacije i spajanjem operacija u složenije i raznovrsnije. Trajanje operacije treba biti najmanje 30 sekundi, opterećenje različitih osjetilnih organa i dijelova tijela treba se izmjenjivati. Preporučljivo je koristiti pokretnu traku slobodnog tempa; premještanje radnika iz jedne proizvodne operacije u drugu; uspostaviti promjenjivi ritam rada transportera tijekom radnog dana (radne smjene). Korištenje optimalnih režima rada i odmora tijekom radnog dana (radna smjena), imenovanje kratkih dodatnih pauza, usklađenost s estetikom proizvodnje i provedba funkcionalnog glazbenog dizajna proizvodnog procesa pomoći će smanjiti monotoniju rada i umor .

Uz pasivni odmor, aktivni odmor se koristi za sprječavanje umora tijekom procesa rada - industrijska gimnastika, pauze za tjelesni trening.

Nastup živčanog (duševnog) umora, za razliku od tjelesnog (mišićnog), ne dovodi do automatskog prekida rada, već samo uzrokuje prenadraženost, neurotske promjene i poremećaj sna. Aktivnosti u kojima prevladava fizički rad zahtijevaju kraći, ali češći odmor.

Razdoblje oporavka nakon fizičkog rada odvija se intenzivnije i završava u relativno kratkom vremenu.

Živčani umor javlja se uglavnom zbog žurbe, pretjeranog naprezanja pažnje, sluha i vida, pamćenja i mentalne aktivnosti. U isto vrijeme, mentalni rad, začudo, odvija se vrlo ekonomično, s relativno malim utroškom energije. Samo po sebi nije jako naporno.

Iz ovoga slijedi da se umjereni (ne jako intenzivni) mentalni rad može obavljati dosta dugo bez pauze za odmor. Međutim, ljudi koji se prvenstveno bave mentalnim radom povremeno trebaju duži odmor.

Radno mjesto osobe koja se primarno bavi mentalnim radom trebalo bi biti udobno u svakom pogledu. Mikroklima, osvjetljenje i bojanje prostorije moraju odgovarati optimalnim uvjetima. Istodobno je potrebno eliminirati takve nepovoljne čimbenike kao što su monotonija na poslu, buka, vibracije itd.

Za stvaranje ugodnih i sigurnih radnih uvjeta potrebno je sveobuhvatno proučavati sustav: čovjek – stroj – proizvodna okolina, koji su usko povezani i utječu na sigurnost, produktivnost i zdravlje ljudi.

Ergonomija– znanstvena disciplina koja svestrano proučava čovjeka u specifični uvjeti njegove aktivnosti u modernoj proizvodnji.

Na čovjeka u procesu rada utječu mnogi čimbenici: vrsta radne aktivnosti, njezina težina i intenzitet, uvjeti u kojima se obavlja (štetne tvari, zračenje, klimatski uvjeti, osvjetljenje i dr.), psihofiziološke mogućnosti osobe (prvenstveno antropometrijske karakteristike osobe, brzina reakcija na različite podražaje, značajke ljudske percepcije boja itd.). Kako bi sustav čovjek-stroj učinkovito funkcionirao i ne bi štetio ljudskom zdravlju, prije svega je potrebno osigurati usklađenost karakteristika stroja i osobe. Kompatibilnost osobe sa strojem određena je njegovom antropometrijskom, senzomotoričkom, energetskom (biomehaničkom) i psihofiziološkom kompatibilnošću.

Antropometrijska kompatibilnost uključuje uzimanje u obzir veličine ljudskog tijela, mogućnosti promatranja vanjskog prostora i položaja (držanja) operatera tijekom rada.

Senzomotorna kompatibilnost uključuje uzimanje u obzir brzine motoričkih (motornih) operacija osobe i njegovih osjetilnih reakcija na različite vrste podražaja (svjetlost, zvuk itd.) pri odabiru brzine stroja i davanju signala.

Energetska (biomehanička) kompatibilnost uključuje uzimanje u obzir sposobnosti snage osobe pri određivanju napora primijenjenih na kontrole.

Psihofiziološka kompatibilnost mora uzeti u obzir reakciju osobe na boju, Shema boja, frekvencijski raspon isporučenih signala, oblik i drugi estetski parametri stroja.

Organizacija radnog mjesta, projektiranje tijela kontrole i upravljanja mora uzeti u obzir antropometrijske, senzomotoričke, biomehaničke i psihofiziološke karakteristike osobe. Položaj osobe pri radu od velike je ergonomske važnosti.

Stojeći radni položaj zahtijeva puno energije i dovodi do brzog zamaranja.

Sjedeći radni položaj je manje naporan i poželjniji je. Projekcija težišta tijela osobe u radnom položaju trebala bi se nalaziti unutar područja njegove potpore.

Prostor radnog mjesta u kojem se odvijaju radni procesi mora biti podijeljen na radne zone. Zoniranje radnog mjesta u vodoravnim i okomitim ravninama. Radni prostor, pogodan za obje ruke, mora se kombinirati s vizualnim prostorom za gledanje. Za obavljanje poslova u različitim položajima tijela potreban je minimalni prostor na radnom mjestu.

Inače će položaj ljudskog tijela biti nestabilan i zahtijevati značajan napor mišića. To može dovesti do bolesti mišićno-koštanog sustava (na primjer, zakrivljenosti kralježnice), brzog umora i ozljeda.

Sastavni dio radnog mjesta u "sjedećem" položaju je radna stolica operatera. Stolica mora odgovarati antropometrijskim podacima osobe i, ako je potrebno, uzeti u obzir prilagodbe za posebnu odjeću i opremu. Osnovni, temeljni geometrijski parametri radne stolice su standardizirane. Preporučljivo je koristiti stolice s podesivim parametrima (visina, kut naslona) kako bi se prilagodile antropometrijskim karakteristikama određene osobe.

Nožne i ručne komande moraju odgovarati primijenjenom naporu biokemijskim karakteristikama osobe i, ovisno o učestalosti njihove uporabe, biti smještene u odgovarajućim zonama dosega. Sile na komandama ne smiju biti premale kako bi osoba mogla kontrolirati pokret koji izvodi. Istodobno, previše napora dovodi do brzog umora i naprezanja mišića. Za kontrole različite vrste Postoje preporuke za optimalne primijenjene sile.

Uređaji za vizualne informacije operatera, ovisno o učestalosti njihove uporabe, također bi trebali biti smješteni u odgovarajućim područjima vidnog polja osobe. Ako se često koriste, uređaji bi se trebali nalaziti unutar optimalni kutovi pregled, s rijetkim – unutar maksimalne kutove pregled.

Boja i veličina komandi moraju odgovarati psihofiziološkim i antropometrijskim karakteristikama osobe, osvjetljenosti radnog mjesta i drugim karakteristikama svjetlosnog okoliša.

Certifikacija radnih mjesta prema uvjetima rada– sustav za analizu i ocjenu radnih mjesta za provođenje mjera poboljšanja zdravlja, upoznavanje radnika s uvjetima rada, certificiranje proizvodnih pogona, potvrđivanje ili ukidanje prava na naknade i beneficije radnicima na teškim poslovima i poslovima sa štetnim i opasnim poslovima Uvjeti.

Postupak certificiranja radnih mjesta po uvjetima rada (u daljnjem tekstu: Postupak) primjenjuje se na sva poduzeća, ustanove, organizacije i druge poslovne subjekte, bez obzira na oblik vlasništva (u daljnjem tekstu: poduzeće).

Certifikacija se provodi u skladu s Postupkom i metodologijom certificiranja radnih mjesta za uvjete rada, usuglašenim s Ministarstvom socijalnog razvoja i zdravstva i republičkim udrugama sindikata, a obuhvaća:

• higijenska procjena postojećih uvjeta i prirode rada;
• procjena sigurnosti od ozljeda na radu;
• procjena opskrbljenosti OZO radnika.

Na temelju rezultata instrumentalnih mjerenja razine štetnih čimbenika na radnom mjestu utvrđuje se klasa uvjeta rada (sigurni, štetni, opasni) i stupanj (1, 2, 3 i 4) štetnosti uvjeta rada prema higijenskim kriterijima. odlučan.

Na temelju rezultata pregleda radnog mjesta radi usklađenosti opreme, alata, obuke i uputa sa zahtjevima regulatornih i pravnih akata, određuje se klasa radnih uvjeta za sigurnost ozljeda (optimalna, dopuštena, opasna).

Na temelju rezultata ispitivanja prirode rada određuje se klasa rada prema stupnju težine (laka, umjerena, teška tri stupnja). Rezultati ocjenjivanja dokumentiraju se aktima i protokolima utvrđenog obrasca. Podaci o rezultatima certifikacije upisuju se u Karticu uvjeta rada na radnom mjestu, čiji obrazac odobrava Ministarstvo zdravstva i socijalnog razvoja. Obvezni prilozi Karti su podaci iz vremenskih promatranja, kao i početni podaci za izračun stvarnih vrijednosti navedenih faktora.

Za opravdanje vremena zaposlenja u posebni uvjeti rada, snima se fotografija radnog dana, čiji se rezultati dokumentiraju u obliku koji je odobrilo Ministarstvo zdravstva i socijalnog razvoja Ruske Federacije. Fotografija radnog dana obavezan je prilog uz Kartu uvjeta rada na radnom mjestu.

Certifikaciju provodi certifikacijska komisija poduzeća, čiji sastav i ovlasti utvrđuje naredba čelnika poduzeća. Učestalost certifikacije – jednom svakih pet godina.

Rezultati certifikacije koriste se za:

• planiranje i provođenje mjera zaštite i poboljšanja uvjeta rada;
• opravdanost pružanja beneficija i naknada zaposlenicima (dodaci tarifnom rasporedu, duljina radnog tjedna i odmora, opskrba mlijekom i terapijska i preventivna prehrana, povlaštene mirovine, režimi rada i odmora, učestalost liječničkih pregleda, mogućnost korištenja rada određene kategorije radnika – žena, omladine i dr.);
• rješenja o povezanosti bolesti sa zanimanjem i utvrđivanju dijagnoze profesionalne bolesti;
• sastavljanje statističkih izvješća o zaštiti na radu;
• primjena administrativnih i gospodarskih sankcija službenicima koji su prekršili uvjete rada.

Certifikacija radnih mjesta prema uvjetima rada jedan je od organizacijskih načina osiguranja zaštite na radu, kontrole i ispitivanja uvjeta rada.

Provodi se izvanredno ovjeravanje: u slučaju promjene uvjeta i prirode rada tijekom rekonstrukcije poduzeća, uvođenja nove opreme i tehnologije, korištenja novih vrsta sirovina i materijala; pri poboljšanju uvjeta rada provođenjem organizacijskih i tehničkih mjera; na inicijativu poslodavca, organa sindikalnog odbora ili radnika poduzeća; na inicijativu Državnog vještačenja uvjeta rada.

Kontrola kvalitete certificiranja dodijeljena je Državnom vještačenju uvjeta rada.

Prostorije za zaštitu na radu dizajnirane su za promicanje zaštite na radu, sigurnih metoda i tehnika rada. Soba zaštite na radu može se kombinirati s radnom sobom (ako je broj zaposlenih manji od 300 osoba). U strukturnim odjelima organizacije stvaraju se kutci za zaštitu rada (ako je broj zaposlenih manji od 100 ljudi).

Glavni zadaci ureda za zaštitu na radu:

• osposobljavanje, poduka i provjera znanja o zaštiti na radu;
• informiranje radnika o uvjetima rada i sigurnosti na radnom mjestu, potrebnoj osobnoj zaštitnoj opremi i naknadama za uvjete rada;
• pružanje metodološke pomoći strukturne podjele u organiziranju rada na zaštiti na radu;
• organiziranje savjetovanja, predavanja, izložbi o zaštiti na radu;
• stvaranje informacijske baze regulatornih i pravnih akata o zaštiti na radu.

Ured za zaštitu na radu ima obrazovne materijale, referentne materijale, informacije i izložbene materijale. Ured za zaštitu na radu mora biti opremljen:

• regulatorni pravni akti o zaštiti na radu, uzimajući u obzir specifičnosti poduzeća, uključujući standarde, pravila, upute;
• nastavni plan i program, metodičke, referentne i druge materijale potrebne za izobrazbu;
• tehnička nastavna sredstva: projekcijska, video, audio oprema, osobna računala, simulatori, instrumentacija i dr.;
• vizualna pomagala: plakati, dijagrami, prijelomi; uzorci alata, zaštitne opreme, video zapisi i sl.;
• izložbena oprema: vitrine, stalci, štandovi;
• potrebna uredska oprema i telefonske komunikacije.

1. Planovi rada ureda za zaštitu na radu.
2. Dnevnik uvodnog brifinga.
3. Programi osposobljavanja i protokoli provjere znanja o pitanjima zaštite na radu.
4. Edukativna, metodička i instruktivna literatura o zaštiti na radu.
5. Regulatorni pravni akti o zaštiti na radu.
6. Informativni materijali o industrijskim nesrećama i incidentima, profesionalnim bolestima koje su se dogodile u industriji.
7. Statističko izvješćivanje o zaštiti na radu.
8. Zapisnici sa sastanaka, seminara, akcijski planovi i naredbe o zaštiti na radu.
9. Kolektivni ugovor, ugovor o zaštiti na radu.
10. Materijali za certificiranje radnih mjesta prema uvjetima rada.

Koristite pretraživanje web stranice:

©2015- 2019 stranica Svi materijali predstavljeni na stranici služe isključivo u svrhu informiranja čitatelja i nemaju komercijalne svrhe ili kršenje autorskih prava.

Vrste radnih aktivnosti ljudi se razlikuju po sadržaju procesa, funkcijama koje obavljaju, oblicima organizacije, utrošku sposobnosti, dobivenim rezultatima, metodama mjerenja i mnogim drugim karakteristikama. Procesi rada odn Vrste radnih aktivnosti, prema glavnim karakteristikama koje određuju njihov naziv, su: jednostavni i složeni, osnovni i pomoćni, mentalni i fizički, ručni i automatizirani, mehanički i instrumentalni, regulirani i kreativni, znanstveni i praktični, upravljački i izvršni, produktivni i servisni, kontinuirani i diskretni, slobodni i prisilni, tehnički i ekonomski, linearni i funkcionalan, itd.

Za organiziranje radnih aktivnosti treba razlikovati opće upravljačke i izvršne funkcije: obrazloženje ciljeva, planiranje rada, koordinacija kadrovskog rada, kontrola procesa, procjena rezultata itd.

Planiranje u slobodnoj tržišnoj ekonomiji postaje osnova za samostalnu proizvodnju i radnu aktivnost svih poduzeća i radnika, jer je bez njega nemoguće izračunati potrebe za ekonomskim resursima, koordinirati rad osoblja i pojedinih službi, kontrolirati trenutni napredak proizvodnju, poticati pravovremenu i kvalitetnu dovršetak radova i sl.

Razmatra se koordinacija u suvremenom menadžmentu najvažnija funkcija upravljanje u svakoj vrsti djelatnosti. U upravljanju osobljem omogućuje racionalno raspoređivanje radnika, osiguravanje koordiniranog djelovanja osoblja, kao i manevriranje gospodarskim resursima na svim razinama upravljanja i u fazama proizvodnje, potrošnje i distribucije dobara i usluga.

Kontrola služi u bilo kojoj proizvodne djelatnosti važna sredstva postizanje ciljeva koje je planiralo osoblje. Na temelju računovodstva i analize ostvarenih i planiranih rezultata kontrola djeluje kao element Povratne informacije u poboljšanju upravljanja svim procesima rada i proizvodnje.

Razmotrene funkcije su zajedničke u svim upravljačkim i izvršnim aktivnostima osoblja, kao iu svim procesima psihičkog i fizičkog rada.

Zajednička radna aktivnost osoblja u industrijskom poduzeću sastoji se u činjenici da neke kategorije radnika osiguravaju nesmetanu opskrbu proizvodnim resursima, druge - njihovu biološku preradu, a treće - njihovu prodaju. Gotovi proizvodi. Svaki zaposlenik poduzeća svojim individualnim radom doprinosi jedinstvenom proizvodnom procesu, koji na taj način tvori ukupni konačni rezultat proizvodnje. Stoga je rad svakog člana tima poduzeća ili korporacije važan sastavni dio opća radna aktivnost mora biti planirana i organizirana unaprijed. U malim poduzećima planiranje, organiziranje i rukovođenje njihovim radnim aktivnostima provode sami zaposlenici – izvođači, a u velikim poduzećima posebno određeni zaposlenici – nadzornici ili menadžeri – organizatori različitih razina upravljanja. Upravljanje kao vrsta radne aktivnosti posebne kategorije osoblja, zvanih rukovoditelji ili menadžeri, integracijski je proces njihovog utjecaja na rad pojedinih izvođača, cijelih grupa ili odjela poduzeća u cilju postizanja najvećih proizvodnih rezultata s ograničenim ograničenjima. ekonomski resursi. Menadžeri moraju stvoriti organizacijske i ekonomske uvjete za plodan rad svih zaposlenika.

Glavno stajalište suvremenog menadžmenta o visokoj produktivnosti osoblja može se temeljiti na načelu spajanja ili odvajanja menadžerskih i izvršnih aktivnosti. No, u svakom slučaju, svaki izvođač bolje snalazi sebe i svoje radne procese u sklopu singla sustav proizvodnje, manje je potrebno posebno ili profesionalno upravljanje. Da bi to učinio, svaki zaposlenik – rukovoditelj i izvođač – mora dobro znati obavljati izvršne i upravljačke funkcije u svojoj proizvodnji ili na radnom mjestu. Što su svi zaposlenici bolje upoznati s glavnim ciljevima organizacije i što imaju više ekonomske slobode u svojim radnim aktivnostima, to je vjerojatnije da će se ciljevi postići, što je konačni rezultat bliži cilju. U praksi se takva organizacija rada može smatrati svojevrsnim samoupravljanjem osoblja.

Sustav upravljanja osobljem u svakom velikom i malom poduzeću može se podijeliti u tri kategorije radne aktivnosti: upravljanje sobom i svojim radom, upravljanje zasebnom grupom zaposlenika ili odjelom poduzeća i upravljanje osobljem cijele organizacije. Svaka aktivnost upravljanja može se predstaviti u proizvodnji kao sustav upravljanja ljudima i njihovim radnim aktivnostima. Upravljanje aktivnostima sastoji se od dobro poznatih općih funkcija; postavljanje proizvodnih ciljeva, planiranje procesa rada, praćenje izvršenja zadataka, mjerenje postignutih rezultata i sl. Upravljanje ljudima uključuje specifične funkcije kao što su određivanje optimalnog broja radnika, odabir i raspoređivanje osoblja na radna mjesta i faze proizvodnje, osiguranje suradnje između svih članova radne snage, informiranje i motiviranje radnika itd.

U upravljanju kadrovima Uobičajeno je podijeliti sve vrste ljudske radne aktivnosti u dvije komponente. Prvi od njih karakterizira regulirani rad koji se izvodi prema zadanoj tehnologiji ili shemi, kada izvođač u djelo ne unosi nikakve elemente novine ili vlastite kreativnosti. Tipičan primjer takve aktivnosti je obavljanje radnih operacija strojara ili montera od strane radnika prema unaprijed razvijenim tehnološke karte odnosno procesa. Druga komponenta karakterizira stvaralački rad usmjeren na stvaranje novog materijalna dobra ili duhovne vrijednosti, kao i nove tehnologije ili metode proizvodnje. Stvaralački rad obuhvaća rad poduzetnika, izumitelja-inovatora, znanstvenika-inovatora itd.